金色的草地
教材分析
《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟个人在住处窗前一大片草地上自由自在，无拘无束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因，最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。课文语言平实，内容也比较简单。编排本课的意图是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，留心观察、用心发现，增强观察自然、了解自然的意识和方法。
二、教学目标
1.借助拼音认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，并且在观察中思考和发现，深入了解大自然中感兴趣的事物，培养学生观察的乐趣、发现的喜悦。
三、教学准备
（一）学生：
课前搜集蒲公英的图片等相关资料，有条件的带一朵蒲公英到学校来。
（二）教师：
制作多媒体课件。
四、教学课时
2课时。
五、教学过程
第一课时
（一）谈话激趣，导入新课
1.出示图片，引发思考。
1.组织学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字、图片或实物。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
2.课件出示蒲公英图片，请学生们欣赏。说说自己眼中的蒲公英。
3.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。引出课题并板书。
（二）自主预习，尝试学习
1.明确预习要求：
（1）朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字、不理解的词语，想办法解决，并整理下来。
（2）想一想，这篇课文主要讲了什么内容？
2.开展预习，教师巡视指导、解惑。
（三）交流预习，促进发展
1.学习字词。
（1）学习词语。学生依次通过自主拼读、去拼音练读、指名读、齐读、同桌互读等多种方式进行词语的自主学习。教师重点指导学生读好读准翘舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、拢”。
蒲公英 盛开 玩耍 喊 打哈欠 钓鱼 而是 观察
有趣 喜爱 睡觉 合拢 引人注目 一本正经
（2）理解词语.
对于“合拢”“哈欠”等词语可以让学生做一做动作来理解。
对于“引人注目”“一本正经”等词语可以放在语言环境中理解。
有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。
（3）学习生字。
课件出示田字格中的生字。
蒲 英 盛 耍 喊 欠 钓 而 察 拢 趣 喜 睡
认读本课生字卡片并组词，然后小组讨论如何记忆字型，记准读音，并且介绍自己的识字方法。
（4）指导写字。
首先让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置；然后说说字的结构；。教师重点指导“耍、察、睡”的写法。
“耍”上下结构，上下等宽，注意上面是个“而”，下面的“女”的一横要足够长。
“察”注意中间部分的写法，左边是“夕”多一点，右边不是“又”。
“睡”右边部分的写法要注意，四横不一样长，第一横最短，第二横最长，最后一横第二短。两小竖插在第二个横上。
学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。全班评议，再次修改。
2．接读课文。指名学生按自然段接读课文，其他学生认真听，然后进行评价。
3.概括主要内容。
本课适合运用“要素串联法”。课文主要讲了俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）发现了草地的颜色变化的现象和原因。
（四）引读课文，重点探究
1.学习第一自然段。
讨论交流：为什么草地会是金黄色的？
（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。
（2）出示满地盛开蒲公英花的图，理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。
（3）组织交流：窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者却有了奇妙的发现。你有什么启发？
（4）整合交流平台教学。
留心周围的事物，我们就会有新的发现，关于这一点，课本68页“交流平台”也通过举例子把这种观察意识告诉我们了，一起来再来看一看吧。
2．学习第二自然段。
（1）同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。
（2）指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。
（3）师生评一评，相机理解“一本正经”等几个词语。
（4）一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。
（五）综合练习，运用实践
1.看拼音，写词语。
shèng kāi wán shuǎ diào yú
( ) ( ) ( )
guān chá hé 1ǒng yì běn zhèng jīng
( ) ( ) ( )
yǒu qù yǐn rén zhù mù
（ ） （ ）
2.分辨并组词。
耍( ) 欠( ) 钓( ) 拢( )
要( ) 吹( ) 钩( ) 笼( )
3.填合适的词。
（ ）的花瓣 （ ） 的草地 （ ） 的笑脸
（ ）的花瓣 （ ） 的草地 （ ） 的笑脸
（六）课堂总结，布置作业
1.课堂总结。
重点总结一下两方面的学习内容：一是运用要素串联法概括主要内容；二是留心周围的事物，我们就会有新的发现。
2.布置作业。
将本课词语书写两遍，争取写得既规范又美观。
第二课时
交流讨论，导入新课
交流讨论：上节课我们一起跟随作者和弟弟在草地上尽情地玩耍，也体会了蒲公英带给作者的欢乐，后来又发生了什么事情了呢？引导学生继续投入第二课时的学习。
复习检查，巩固提升
多音字组词。
shèng( ) zhǎng( ) jiào( )
盛 长 觉
chéng( ) cháng( ) jué ( )
（三）引读课文，重点探究
学习第三自然段。
（1）指名学生朗读，看看你发现了什么？自由说。
（2）课件出示：
蒲公英的花就像 ，可以 、 。
早晨，花朵 ，是 ，草地是 。
中午，花朵 ，是 ，草地是 。
傍晚，花朵 ，是 ，草地是 。
（3）同桌互相说一说。
（4）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。
让学生伸开五个手指变为手掌表示花开，收拢五个手指变为拳头表示花谢。
（5）多种形式朗读。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是
的，而是 的。中午回家的时候，我看见草地是 的。傍晚的时候，草地又 了。我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的 ，可以 、 。花朵张开时，花瓣是 的，草地也是 的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成 的了。
（6）从小作者对蒲公英的新发现，我们可以看出他是一个什么样的孩子？
（善于观察、用心发现、深入探究）
引导学生想象他们观察的过程以及发现后的喜悦。加深学生对于“善于观察、用心发现、深入探究”的体验。
2.整合交流平台学习。
小作者细致观察的好方法特别值得我们学习，课本68页“交流平台”也把这种观察和写作的方法告诉我们了，一起读读吧。
3.学习第四自然段。
（1）有感情朗读、理解最后一句。
（2）重点理解“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”引导学生体会，小作者观察的乐趣、发现的喜悦。
（3）引导发现文章结尾的写法并在习作中迁移运用：表达情感，照应开头。
4.交流观察之旅进展。
（1）结合表格，小组交流观察之旅进展。
表格一：
观察记录表
观察人： 观察日期：
观察时间 观察方向 特点 疑问
表格二：
说明：矩形框记录观察到的特点，鱼头记录观察的起因，鱼尾记录观察的感受。
（四）综合练习，实践运用
阅读拓展阅读材料的两篇文章《快乐的小燕子》和《金蝉脱壳》，标画出能够体现作者细致观察的语句，并尝试着也在你的习作中举一反三，学习运用。
（五）课堂总结，布置作业
1.课堂总结。
重点总结引导学生激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，在观察的基础上要去思考和探究，同时体会观察的乐趣、发现的喜悦。
2.布置作业。
（1）留心观察大自然之中变化的事物，并进行记录。比如：向日葵会随着太阳转动，含羞草被碰触后会“害羞”地低下头……
（2）将故事绘声绘色地讲给家人听，并听取家人的意见和建议。
六、板书设计
16 金色的草地
寻开心——新发现——感兴趣
碧绿——金黄——碧绿
合拢——张开——合拢
启示：善于观察、用心发现、深入探究
观察的乐趣、发现的喜悦
作业超市
1.看拼音，写词语。
shèng kāi wán shuǎ diào yú
( ) ( ) ( )
guān chá hé 1ǒng yì běn zhèng jīng
( ) ( ) ( )
yǒu qù yǐn rén zhù mù
（ ） （ ）
2.分辨并组词。
耍( ) 欠( ) 钓( ) 拢( )
要( ) 吹( ) 钩( ) 笼( )
3.填合适的词。
（ ）的花瓣 （ ） 的草地 （ ） 的笑脸
（ ）的花瓣 （ ） 的草地 （ ） 的笑脸
4.多音字组词。
shèng( ) zhǎng( ) jiào( )
盛 长 觉
chéng( ) cháng( ) jué ( )
5.把下面各组词语用直线恰当地连起来。
可爱的 小草 │ 住在 一吹
有趣的 草地 │ 一大片 观察
金色的 时候 │ 使劲 草地
傍晚的 蒲公英 │ 仔细 乡下
6.照样子，写句子。
例：多么可爱的草地!
1．多么____________的蒲公英!
2．多么______________________________________!
3．多么______________________________________!
7.按原文填空。
（1）原来，蒲公英的花就像我们的( )，可以( )、( )。花朵( )时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵( )时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（2）多么可爱的( )！多么有趣的( )！从那时起，蒲公英成了我们最( )的一种花。它和我们一起( )，和我们一起( )。
8.选词填空。
常常 长长
（1）小东（ ）去帮小红补课。
（2）我家门前有一条（ ）的小河。
（3）小刚（ ）因为起晚了上学迟到。
9.阅读练习。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（1）写出下面词语的反义词。
张开—（ ） 仔细—（ ） 美丽—（ ）
升起—（ ） 随意—（ ） 喜爱—（ ）
（2）图示蒲公英的变化。
时 间： 早晨 → 中午 → 傍晚 → 第二天早上
草地颜色：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
花的形状：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
10.你留意过哪些事物的变化？写一写。
