19 海滨小城
一、教材分析
《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽和作者对家乡海滨小城的真挚热爱。
选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，学习借助关键语句理解一段话的意思；体会海滨小城的美丽和作者的喜爱之情，进而产生对美丽祖国的热爱之情。
二、教学目标
1.认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点。
3.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强热爱祖国的情感。
4.学习借助关键语句理解一段话的意思，能够找到段落中的中心句，借助中心句理解整段话。
教学准备
（一）学生
如果去过海边，回忆海边的游玩经历，有照片的可以带来。
（二）教师
准备多媒体课件。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
（一）谈话激趣，导入新课
1.欣赏海滨美景图片，引导学生观赏。
蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人！想去看看吗？
临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。
导入新课，板书课题，齐读课题。
（二）交流预习，促进发展
1.认读词语。
通过借拼音读、开火车读、同桌互相读的方式，认读本课词语。课件出示：
海滨 海鸥 灰色 胳臂 渔民 遍地 理睬 躺着 靠岸 凤凰 亚热带 栽树 初夏 榕树 石凳 每逢 除了 踩在 整洁 满载
学习生字。
出示课件，指名朗读：滨 灰 渔 遍 躺 载 靠 栽 亚 夏 除 踩 洁
3.识记生字，组织交流：你是如何记住这些生字的？
（1）形声字结构特点：比如“滨”，形旁是“氵”，表示与水有关，“宾”是声旁，表示读音。另外还可以用同样的方法识记“渔 遍 躺 靠 洁”。
（2）形近字辨析：业一亚 浩一洁 栽—载 踩—睬
4.指导写字，重点指导“遍 除 洁”。
“遍”注意“扁”户下面的部分，里面是一横两竖，“辶”是三笔写成，点、横折折撇、捺。
“除”，右边是“余”，竖勾不要露出第一个横。
“洁”，注意右边的写法，上面是个“士”，下面的短横压住横中线，下面的口，第一竖压住竖中线。
5.自由练习，教师巡视，个别指导。
6.整体感知
课文第一部分写 的景象。由远及近，先写 的景色，再写
的景观。第二部分写 的景色。分别描写了小城的 、 、
三处景物。
（三）引读课文，学习重点
1.理清脉络，指导分段。
（1）指导学生，把课文分成“海滨”和“小城”两部分。（1至3段，4至7段）
（2）组织交流：作者按什么顺序来观察海滨小城的？
（海滨――小城，也即“远――近”的顺序）
2.学习第一至三自然段（课件出示）。
（1）学生用自己喜欢的方式自由读课文一至三自然段，按要求学习。
学习要求：
（1）边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方?
（2）再读标画：你看见了哪些景物?从哪儿体会出美?
（3）带着感情读出美。
（2）学生读句子，抓景物特点谈自己的体会。
课件出示海上、海边的相关图片，引导学生观赏。
①如：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。”
“镀”是什么意思?这里为什么用“镀”?
组织交流，教师引导：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。
指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异之美读出来?
②这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
组织交流，“寂寞”是什么意思?海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺在那里?学生自由朗读，指名朗读。
（3）出示学生所填的投影片，小结景物特点。
（ ）的大海 ( )的贝壳
( )的天 ( )的鱼
（ ）的机帆船 ( )的虾和蟹
（ ）的军舰 ( )的海螺
（ ）的海鸥和云朵
海滨的景物那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗?(板书：色彩绚丽)
（4）在美丽的海滨，我们除了能看到绚丽的包彩，还听到了什么声音?(汽笛声、喧闹)
想象画面：这是一个什么样的场面?人们为什么高兴?他们会说些什么?
小结：海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面。从这儿我们看到家乡不仅景美，而且人民勤劳。如果你把自己当作这篇文章的作者，你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲。你们能体会出作者对家乡有一种什么感情吗?带着这种感情一齐朗读“远处响起了……”
（5）作者怎么写出海滨之美？
色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。美！
分层——写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明对比，前者写静态，后为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。
（6）有感情地朗读这一部分。
综合练习，运用实践
1.给字选择正确的读音。
海滨(bīn bīng) 胳臂(bì bei) 理睬(cǎi chǎi)
栽(zāi zhāi)树 喧(xiān xuān)闹 除(cú chú )了
2.比一比，再组词。
宾（ ） 睬（ ） 密（ ） 笼（ ）
滨（ ） 踩（ ） 蜜（ ） 拢（ ）
（五）课堂总结，布置作业
1.课堂总结
这节课，我们学习了课文中的字词，并且梳理了课文的内容和脉络，学习了前三自然段，对于海滨的景色充满了向往之情。
2.布置作业
（1）抄写本课13个字。
（2）积累1-3自然段中的好词佳句。
第二课时
（一）回顾旧知，导入新课
1.上节课，我们领略了海滨小城的风光，海滨小城给你留下了什么印象呢？
2.这么美丽，这么整洁的地方，你们愿意带着老师再去细细游赏吗？下面就让我们带着轻松的心情，继续游览海滨小城的美丽景色。
（二）引读课文，学习重点。
学习第二部分（4—7自然段）。
1.谈话过渡：从美丽而喧闹的海滨归来，让我们再到小城里轻松漫步吧。
2.出示学习要求：
（1）边读边想：这部分写了小城哪几个地方？
（2）用简洁的语言说说：这些地方各有什么特点?
（3）从阅读中你感受到了小城的什么？你是从哪些语句中体会出的？有感情地读一读。
3.讨论汇报：
（1）作者写了小城的哪些地方？（庭院、公园、街道。）
（2）小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。 ①组织讨论：作者围绕总述句先写什么，后写什么？这样写有什么好处？
②联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。
③有感情地朗读：小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
（3）小城的公园有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。小城的公园更美。——总述句，点出了小城的公园的特点。
①作者围绕总述句先写什么，后写什么？这样写有什么好处？
②联系上下文理解“绿绒大伞”的意思。
③有感情地朗读：小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
（4）小城的街道有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。
小城的街道也美。——总述句，点出了小城的街道的特点。）
①作者围绕总述句先写什么，后写什么？这样写有什么好处？
②有感情地朗读：小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
4.指名朗读，教师小结：从这部分课文我们了解到小城的庭院树多、花园更美、街道干净。
5.朗读比赛(各组分段朗读)。
6.练习背诵第五自然段。
7.从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。
（这座海滨小城真是又美丽又整洁。）
（1）交流体会。
（2）教师小结：小城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道干净整洁。这一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的。我们一起来大声读最后一句，读出对家乡的热爱和赞美之情。
（三）综合练习，运用实践
1.根据原文完成填空。
小城的公园更美。这里栽着（ ）榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的（ ），树叶（ ），可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上（ ）坐满了人。
2.根据课文内容填空。
（1）“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”“热闹”的意思是 。
（2）“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”，这里把 比做 。
（四）课堂总结，布置作业
1.课堂总结
作者之所以能把“海滨小城”写得如此吸引人，是因为他善于观察、善于思考。他随空间的变换，观察得细，把握得准。
2.布置作业
（1）词句积累
在课文中画出你认为写得好的词语和句子，抄下了，多读几遍，并和同学交流。（2）拓展阅读《乐山大佛》。
六、板书设计
19 海滨小城
海滨：景色美丽 生机勃勃
小城：庭院树多、花园更美、街道干净
19 海滨小城
三年级 班 姓名：____________
1.给字选择正确的读音。
海滨(bīn bīng) 胳臂(bì bei) 理睬(cǎi chǎi)
栽(zāi zhāi)树 喧(xiān xuān)闹 除(cú chú )了
2.比一比，再组词。
宾（ ） 睬（ ） 密（ ） 笼（ ）
滨（ ） 踩（ ） 蜜（ ） 拢（ ）
3.在下面的括号里填上合适的词语。
（ ）的大海 （ ）的海鸥
（ ）的贝壳 （ ）的鱼
（ ）的虾和蟹 （ ）的海螺
（ ）的绿绒大伞 （ ）的树叶
（ ）的大路 （ ）的街道
（ ）地响 （ ）地躺在那里
4.根据原文完成填空。
小城的公园更美。这里栽着（ ）榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的（ ），树叶（ ），可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上（ ）坐满了人。
5.根据课文内容填空。
（1）“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”“热闹”的意思是 。
（2）“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”，这里把 比做 。
6.重点段落品析。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
1.仔细读第一自然段，再回答问题：
（1）从这一段的中心句，可以看出庭院的主要特点是 。
（2）哪些句子具体写出了庭院的这个特点？（ ）
A．第1句 B．只有第2句
C．第2、3、4句 D．第1、2、3、4句
（3）朗读第3句话时，哪个词语要读重音？
（4）第4句是个比喻句，把什么比作了“红云”？（ ）
A．凤凰树的枝叶 B．凤凰树的花
C．小城 D．火烧云
（5）“开得那么热闹”中的“热闹”，意思是凤凰花 。
2.仔细阅读第2自然段，联系上下文理解“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”这句话，再回答问题：
（1）把这句话缩到最简：
（2）“一棵棵、一顶顶”可以换成“一棵、一顶”吗？为什么？
（3）“撑开的绿绒大伞”写出了榕树的几个特点，下面哪一个不是它所描写的特点？（ ）
A．数量多 B．颜色绿
C．树冠大 D．形状像一把撑开的伞
