课件25张PPT。 神秘的《蒙娜丽莎》众所周知，这是一幅半身的肖像画，假如蒙娜丽莎是坐在椅子上的，你想她会坐成什么姿势呢？选择一种最接近你想象的一种坐姿吧！A.单腿弯曲
B.双腿交叉
C.双腿并拢
D.两脚张开 小游戏性格测试： A.争强好胜型 ———你有天真活泼的性格。精力充沛，好交朋友，常喜欢呼朋引伴地一道出门走走，天性外向好胜。需要赢过每一个挑战者或竞争对手。 温馨提示：你需要特别训练某一方面才能，来满足你的好胜心。 B.挑剔型 ———你常常忍不住要挑剔别人，好像要求很高却常常因为事情太多，而无法周详地思考。 温馨提示：你真正需要的是开阔心胸，宽容别人，没有人是十全十美的，你也不是。 C.淑女型 ———你生性认真而无心冒险。人前人后总是谨言慎行，一派淑女风范。喜欢柏拉图式的精神恋爱，永远不会主动喜欢别人，害怕受到伤害。
温馨提示：主动把握一些时机，会让你对生活更加得心应手。 D.马虎型 ———你喜欢轻松愉快无拘束。马马虎虎的个性使你博得人缘，常常异想天开地做些惊人的决定，好奇心很重，心中很少畏惧什么。
温馨提示：你真正需要的是训练成为一个胆大心细的人才好，目前还太粗心。1、扎实掌握美术作品形式美的基本内容，提高对美术作品的鉴赏能力。
2、通过合作体验，探究美术作品的创作意图及意义。
3、激情投入,体验艺术之美。学习目标美术作品是怎样炼成的？（目标）（过程方法）（反馈）一、创作意图仔细观看《开国大典》和《愚公移山》短片介绍，探究应该怎样从作品的形象、形式以及时代背景、作者情况等方面去理解作品的创作意图？合作探究（5分钟） 小组组内交流，组长组织形成本小组见解，并安排好记录同学，准备展示、补充和质疑。 七嘴八舌展示同学要求：
1.声音洪亮，思路清晰，语言简洁。
2.注意问题的答题规律和方法，每次加2分。
3.踊跃质疑，每次质疑加2分，对有价值问题的加倍。
画家并不是照相式的复制当时的情景，而是根据自己的深切感受，对真实情景做了必要的强调和删减。《开国大典》董希文《愚公移山》徐悲鸿 画面右端有几个高大健壮、魁梧结实的壮年男子，人物顶天立地，有撑破画面之感手持钉耙奋力砸向黑土。其姿势表情不一，然动态均呈蓄力待发之状，有雷霆万钧之势，。画面左端有妇女、老人、孩子，画家意在表现中国人民艰苦抗战的决心和毅力，鼓舞全民族去争取最后的胜利。二、创作过程形式美的内容构成：
1、语言元素
点、线、面、色及其所构成的形态变化；
2、语言手段
明暗、空间、透视、构图、肌理及其所构成的审美意象。
3、语言规则
变化与统一、对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律 及其所构成的审美关系。
艺术美：
艺术作品所呈现出来的美，它是综合了主观与客观、个人审美与时代精神的“典型形象”。
语言规则 ： 1、变化与统一变化:变化是指各种事物的千差万别。
统一:则是体现各种事物的共性或整体联系。2、对比与和谐对比:就是使一些可比成 分对立特征更明显。
和谐:是使各个部分之间相互协调。对称:是用直线把画面平均分割，两边完全相同，这也是中外古代很多建筑艺术的基本要求。在美术作品中，绝对的对称，又使画面显得呆板。
均衡:则是同量不同形的形态，即形式上保持一种平衡关系。3、对称与均衡
比例与尺度：古希腊人发现了美得奥妙——美的物体在形式上都具有一定的比例关系。物体符合这种比例尺度关系时就给人美的感受。如：黄金分割。
4、比例与尺度《帕特农神庙》希腊《红黑蓝黄的构成》蒙德里安节奏与韵律是时间空间上的艺术语言，视觉上的节奏感和韵律感如同诗歌和音乐给人美的的享受。5、节奏与韵律 整个建筑上下错落有致，走廊回旋曲折，形成丰富的空间层次，极富韵律的美感。
欣赏作品并思考：
作品体现了怎样的美？
《父亲》油画 罗中立艺术美枯黑、干瘦的脸上布满了象沟壑，犹如车辙似的皱纹，干裂、焦灼的嘴唇使我们感到这是一个饱经沧桑，却又永远对生活充满希望、期待，有着乐观精神和坚韧的奋斗力的普通老农民。 《欧米艾尔》雕塑 罗丹她的皮肤已松弛、背已弯曲、乳房干瘪、浑身皱纹……
既不“漂亮”，也不“好看”，却给我们以心灵上和审美上的震撼.
《泉》安格尔 画家笔下少女纯洁,典雅, 充满生命的活力和青春的朝气。从这幅画里,人们感到的是一个宁谧,幽静的抒情诗般的境界。
传说她是从大海的泡沫中诞生的。她带着“庄严的妩媚”和震撼人心的残缺重返尘世，断臂在使人感到缺憾的同时，却带给更多的想象空间，她优雅而高贵，使人们为之倾倒，她被认为是爱与美的化身。维纳斯无臂——无限想象我们如何评价这些复原的图像？她没有了胳膊，我们会有这样的审美，但如果有了双臂，会是怎么样的双臂呢？复原1：维纳斯正慢慢走进海里，右手扶持着自已的衣 服，左手想要把头发松开，所以左手握着发带。
复原2：右手护胸，左手拉着自己的孩子小爱神厄洛斯。
复原3：维纳斯的左手握着苹果，右手扶持衣裙.暗示了种种可能，给人以极广阔的想象空间。有臂——束缚想象
肯定了一个，否定了其余。
三、创作的价值和意义徐悲鸿《奔马》1.时代性一方《天马行空》比喻当今社会经济腾飞，和平稳定、人们安居乐业 。画面强大的感染力，催人奋进，抒发画家的忧急之情 。 2.地域性油画 荷兰 霍贝玛《林荫道》 中国画 北宋 范宽《溪山行旅图》西方 ：理性 焦点透视
中方： 感性 散点透视达芬奇《蒙娜丽莎》 马蒂斯《马蒂斯夫人像》3.艺术创新内容：根据你班级的现有名称，试着设计一个班级标志。班级标志是体现一个班级形象重要标志，亦是班级精神的缩影，集体智慧的结晶，更是一个班级形象的重要组成部分。
要求：（5分钟）
富有含义，创作意图新颖；
运用所学形式美要素；
简洁大方，主题明确；
设计完毕，概括总结设计心得。奇思妙想这节课我们学习了美术作品形成的过程，它包括艺术家的创作意图、创作过程以及作品的意义和价值。对于我们鉴赏美术作品和创作美术作品提供了方法依据。
罗丹：“美在生活中到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。
课堂小结课件5张PPT。变化与统一对比与和谐对称与均衡比例与尺度节奏与韵律
