冀教版数学一年级上册第五单元《5以内的减法》教案
文档属性
| 名称 | 冀教版数学一年级上册第五单元《5以内的减法》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 281.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-08-12 06:17:04 | ||
图片预览
文档简介
《5以内的减法》教案
教学目标
一、知识与技能：通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
二、过程与方法：通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。?
三、情感态度和价值观：通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。?
教学重点
知道减法的含义。
教学难点
知道减法的含义。
教学方法
交流研讨、分组讨论
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1.复习加法（出示课件）
二、新课学习
1.引导观察，感知减法的含义
（1）电脑演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。?
（2）学生之间交流感受与体会。
教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。
（3）教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉）
2.学习减法算式
（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。
（2）教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。
（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。
（4）教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。（板书：减法）
（5）读减法算式。
教师范读，同桌互读，学生自己读。
3.发散联想
（1）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。
4．看图，体验减法含义。
认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。
三、结论总结
同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？
四、课堂练习
1．看图说一说算式表示的意思
2．看图说一说算式表示的意思
五、作业布置
教材第39页练一练第1、2、3题。
六、板书设计
5以内的减法
3 － 1 ＝ 2
减号 等号
3减1等于2
教学目标
一、知识与技能：通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
二、过程与方法：通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。?
三、情感态度和价值观：通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。?
教学重点
知道减法的含义。
教学难点
知道减法的含义。
教学方法
交流研讨、分组讨论
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1.复习加法（出示课件）
二、新课学习
1.引导观察，感知减法的含义
（1）电脑演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。?
（2）学生之间交流感受与体会。
教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。
（3）教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉）
2.学习减法算式
（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。
（2）教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。
（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。
（4）教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。（板书：减法）
（5）读减法算式。
教师范读，同桌互读，学生自己读。
3.发散联想
（1）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。
4．看图，体验减法含义。
认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。
三、结论总结
同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？
四、课堂练习
1．看图说一说算式表示的意思
2．看图说一说算式表示的意思
五、作业布置
教材第39页练一练第1、2、3题。
六、板书设计
5以内的减法
3 － 1 ＝ 2
减号 等号
3减1等于2