冀教版数学一年级上册第五单元《10的加减法》教案

《10的加减法》教案
教学目标
一、知识与技能：利用10的组成理解算理，熟练掌握算法，正确计算10的加减法算式。进一步感知加减法算式之间的联系。
二、过程与方法：通过观察、对比、操作、排序、合作探究等活动，发现规律，逐步培养数学思考的能力和合作交往的能力。
三、情感、态度与价值观：渗透函数思想，在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。
教学重点
理解10的加减法口算的算理，运用10的分与合进行计算。
教学难点
理解图意，正确列式
教学方法
引导自学
课前准备
多媒体课件等。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．口算练习
2．引导学生回顾已有知识（课件出示）
（1）复习10的分与合。
（2）复习9的组成，并写出加减法算式。
3．揭示课题
今天要利用组成的知识来学习《10的加减法》。
【设计意图】巩固10的组成，激活学生已有知识经验，为学生进一步探究奠定坚实的基础。
二、新课学习
1．引导观察，整理排序
（1）由学生介绍10的组成，并说出有几种情况。
①10可以分成1和9；2和8；3和7；4和6；5和5。
②用图依次表示出10的组成。
根据10的组成，写加减法算式，理解算式含义。
（1）写出的加减算式。
1和9组成10，1+9=10，9+1=10；10分成1和9，10-1=9，10-9=1。
（2）写出的加减算式。
学生完成之后进行汇报。
（3）独立写出加减算式，并进行汇报。
（4）依据5和5组成10写出加减算式。说明为什么减法只能写出一个算式的理由。
【设计意图】充分利用组成和点子图，让学生经历写算式、理解算式含义的过程。既激发学生的学习兴趣，又为新知的构建搭建了桥梁。体现循序渐进，逐渐放手，培养学生数学思考的能力。
（三）算式排序，观察规律
1．按加、减法分组整理
2．按数的组成分组整理
【设计意图】从不同角度进行分类整理，引导学生从中发现规律。在观察、对比中让学生更好地感知加减法之间的关系、组成与算式之间的联系，体会大部分组成能改成两加两减四个算式，有的只能改成一加一减的算式。同时在教学中体现小组讨论、交流、探究的过程，启发学生利用知识迁移解决问题。
三、结论总结
今天你都有什么收获和体会？还有什么要说的吗？
四、课堂练习
1．基础应用
（1）找朋友。学生独立完成
（2）10-0=10，任何数减0还得这个数本身。
【设计意图】基本的练习，强化组成和加减法之间的联系，巩固计算方法。
2．巩固提升
指导学生审题，应根据右边算式中的得数和已画出的圆去确定还要画几个圆，然后再根据所画圆的个数去填未知加数。
3．说说图中哪些可以用7＋3＝10表示？
（1）看图解决问题。图中哪些情景可以用7+3=10表示。
（2）看图列出算式。
学生列出6+4、4+6、10－6和10－4之后，教师要求学生结合图说说算式表示的意义。
（3）想一想怎样列式。
学生列出算式之后，教师要引导学生说明算是的意义。
（4）请自己提出问题，再列式计算。
（5）请学生思考。
大家看到的图差不多，为什么列出的算式不一样？
教师要引导学生说出，提供的条件不同提出的问题不同。使学生在解决问题的过程中，重视对条件和问题的关系，明确解决问题的方法。
【设计意图】使学生体会不同的事物如果数量关系相同，可以用同一个算式表示；体会一个算式可以表示很多具体的含义，进一步体会数学的抽象、简明。
五、作业布置
本节练一练第1、2、3、4题
六、板书设计
10的加减法