20《雪孩子》课堂实录

《雪孩子》教学实录
老师：（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，你们知道这是谁？ 　　
学生：雪孩子。 　　
老师：它可爱吗？ 　　
学生：可爱。 　　
老师：老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？ 　　
学生：想听。 　　
老师：下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ 　　
放配乐课文朗读录音，演示投影片： 　　
１、兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。 　　
２、小白兔在家睡觉。 　　
３、小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。 　　
４、雪孩子变成了一朵美丽的云。 　　
老师：谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ 　　
学生甲：这个故事讲的是雪孩子舍己救人的事。 　　
学生乙：这个故事讲的是雪孩子不顾自己的生命危险，从大火中救出了小白兔的故事。 　　
老师：说得对。同学们，这个故事就是我们今天这节欣赏课要学习的内容。请大家齐读课题。 　　
（学生齐读课题，课题事先写在画有雪景图的黑板上。）
老师：下面请同学们翻开书，默读课文第一段，想象故事发生前天气是怎么样的？ 　
（学生默读课文。） 　　
学生：故事发生前，天气是这样的，大雪一连下了好几天。 　　
老师：答得对。那么从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？ 　　
学生：从“一连”，“好几天”这两个词语可以看出。 　　
老师：好。下面我们一齐来读读这段，大家重读“一连”、“好几天”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。 　　
（学生齐读第一段。） 　　
老师：下了这么大这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察黑板上的雪景图，再说一说。 　　
学生甲：这时，屋外会是这样的，地上白了，房子上白了，到处都是银白的一片。 　　
学生乙：雪一连下了几天，这样一来，大地都成了白色的了。地上盖了一层厚厚的雪，像穿了一件白棉衣；屋顶上堆满了雪，整个房屋就像一座白塔；树上堆满了雪，青松变成了银松。 　　
学生丙：大雪一连下了好几天，地上、树梢上、房顶上都堆积着厚厚的雪，大地变成了粉妆玉砌的世界。 　　
老师：说得真好！这是一幅多美的雪景图啊。这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？ 　　
（放课文第二、三段的朗读录音，学生边听边看课文。） 　　
老师：兔妈妈要出门去，小白兔为什么要跟着去？ 　　
学生：因为小白兔一个人在家里很不舒服。 　　
老师：是很不舒服吗？ 　　
学生：小白兔想跟妈妈去，是想出去看看下几天雪以后，大地是什么样子的。再说，他一个人呆在家里也很冷清。
老师：说得非常好。现在我们一起来朗读第二段，读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。 　　
（学生齐读第二段。） 　　
老师：为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？（演示投影片）请大家看投影片，并联系课文说说。 　　
学生：因为兔妈妈给小白兔堆了个雪人，小白兔有了小伙伴，心里很高兴就不跟妈妈去了。 　　
老师：这个雪人怎么有那么大的吸引力，让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不再出去了。我们来看看，兔妈妈跟小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？ 　　
（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上。） 　　
学生：兔妈妈跟小白兔堆的是个可爱的雪孩子。这个雪孩子的头上戴着一顶非常漂亮的金边绿帽子。它的眼睛黑黑的，圆溜溜的。鼻子红红的，尖尖的。有一张红嘴唇的小嘴巴。脖子还围着一条粉红色的围巾。它还有一个胖乎乎的身子。 　　
老师：说得不错。这个雪孩子的确可爱，有了这么可爱的小伙伴，小白兔当然愿意留下来和雪孩子在一起啦。那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？下面老师请同学们欣赏一段音乐，一边欣赏，一边展开想象，然后告诉老师，听了这段音乐，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的？ 　　
（出示小白兔图形剪影，贴在雪孩子旁；放音乐，学生听音乐展开想象。） 　　
学生甲：听了这段音乐，我好象看到小白兔和雪孩子在一起滑雪，雪孩子不会滑，小白兔就教雪孩子。忽然，雪孩子摔了一跤，小白兔连忙扶起雪孩子，他们手牵着手，一边滑一边唱歌向远方滑去，还不时发出一阵笑声呢。 　　
学生乙：我好象看到他们在玩过家家的游戏。 　　
老师：怎么玩的呢？ 　　
学生丙：小白兔从家里拿出一些东西来，摆在地上当饭菜，请雪孩子吃。 　　
学生丁：我好象看到他们在捉迷藏。小白兔跑到雪孩子身后躲着，让雪孩子找不着他，当雪孩子转过头去看小白兔时，小白兔又跑到雪孩子的前面。小白兔还高兴得嘻嘻地笑呢。 　　
学生戊：我好象看见他们在比赛滑雪，后来小白兔输了，他就表演节目给雪孩子看。 　　
老师：小白兔和雪孩子玩得多高兴，多快乐啊，那他们玩累了坐下来休息时，会互相说些什么呢？ 　　
学生甲：他们会说真好玩。 　　
学生乙：小白兔会对雪孩子说，雪孩子，你真乖，真是我的好朋友，要是你有生命的话，就会永远陪伴我，那真好啊。 　　
学生丙：小白兔会对雪孩子说，雪孩子，和你在一起真好玩，你是我的好朋友，希望你永远不和我分离。 　　
老师：小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。请大家齐读课文第四、五段，看看小白兔干什么去了。（学生齐读课文）小白兔玩累了，就回屋子里── 学生：他睡觉去了。 　　
老师：（演示投影片②）你们看，小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？（放课文的第六段朗读录音，演示投影片③） 　　
学生：这件事是这样的，火把旁边的柴堆给烧着了，有可能还要把房子烧坏。 　　
老师：这件事小白兔知道吗？ 　　
学生：不知道。 　　
老师：为什么？ 　　
学生：因为他睡得正甜呢。 　　
老师：这样一来，小白兔就有可能被大火── 　　
学生：烧死。 　　
老师：眼前这情况多么让人着急啊，让我们带着着急的心情，一齐来读读第六段。 　　
（学生齐读课文。） 　　
老师：雪孩子这时也发现自己的好朋友──小白兔家着火了。那雪孩子的心情怎么样呢？（放课文第七段的朗读录音，演示投影片③） 　　
学生：雪孩子也非常着急。 　　
老师：从什么地方可以看出？ 　　
学生：从雪孩子“一边喊一边向小白兔家奔去”可以看出。 　　
老师：谁来读读第七段，读出雪孩子非常着急的心情。 　　
（抽学生读第七段。） 　　
老师：雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎样做的呢？ 　　
（放录象：雪孩子火中救小白兔一段。） 　　
学生甲：雪孩子是这样做的，它冒着呛人的烟、烫人的火找小白兔。 　　
学生乙：雪孩子是冒着生命危险去救小白兔的。 　　
老师：老师再让大家看一遍录象，大家看看，想想在雪孩子救小白兔的过程中，什么地方最使你感动？ 　　
（再次放录象：雪孩子救小白兔一段。有的学生眼里闪着泪光。） 　　
学生甲：（声音哽咽）雪孩子用自己的身体去撞门，这个地方最使我感动。因为雪孩子明明知道自己是雪做的，一用力撞门，说不定就会把自己撞得粉碎。但是为了救自己的好朋友，它还是不顾自己。 　　
学生乙：最令我感动的是雪孩子从大火中跑出来，靠在门边喘气的那个地方。当时，雪孩子全身被大火烧得不住地往下滴水，还累得不停地喘气。它完全可以不再去救小白兔，但它没有这样做，为了救小白兔，它又一次冲进大火中，找来一块布扑火，结果布也烧着了，这样，布就会引火上身，但雪孩子并没有丢掉布，还是不停地扑呀、打呀。 　　
学生丙：最令我感动的是雪孩子已经发现了小白兔，正准备去抱小白兔的时候，当时，火已经把屋顶烧着了，不时有一根带火的木棒从房顶上掉下来，随时都可能打着雪孩子，但雪孩子不顾这些，冲到小白兔身边，抱起小白兔就向屋外跑去。 　　
老师：的确，在雪孩子救小白兔的过程中，许多地方都使我们深受感动。多好的雪孩子啊，面对将被大火吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海。烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中寻找着小白兔，找啊找啊，终于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去。让我们一起带着感情读读第八、九段吧。 　　
（学生齐读课文。） 　　
老师：由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢？
（放录象：雪孩子融化一段。） 　　
学生：（用手擦眼泪）我们的雪孩子融化了。 　　
老师：是啊，当雪孩子抱起小白兔冲出屋来时，它已经没有什么力气了。它全身的雪在不住地融化，可它仍然紧紧地抱着小白兔，摇晃着身体一步一步地向前走去。（声音越来越低沉）它想坚持把小白兔抱到一个最安全的地方，但它已经没力气了，最后，它的头也完全融化了，眼珠掉到了地上，我们的雪孩子化成了一地的水。（停顿）现在，我们一齐来有感情地读读第十段。 　　
（学生齐读课文。） 　　
老师：小白兔得救了，然而，当他醒来发现雪孩子不见了的时候，小白兔怎样了？ 　　
学生甲：小白兔心里很难受。 　　
学生乙：小白兔会捧起地上的水，大声地哭起来。他一边哭一边说：雪孩子，雪孩子，你去哪儿了？你不要离开我，不要离开我。 　　
老师：多好的雪孩子啊，难道它真的就这样离小白兔而去，离我们而去了吗？不，它不会离开我们的，你们看，它不是还在吗？
（放录象：雪孩子变成白云一段）
老师：雪孩子离开我们了吗？ 　　
学生：没有！ 　　
老师：那它在哪儿呢？（放课文第十一段的朗读录音。演示投影片④） 　　
学生：我们可爱的雪孩子在天上，它变成了一朵美丽的白云。 　　
老师：（指投影片）兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢？ 　　
学生：兔妈妈会说：雪孩子，谢谢你救了我的小白兔，你的心灵真美！ 　　
老师：那小白兔又会怎样说呢？ 　　
学生：小白兔也会说：雪孩子，谢谢你救了我，我一辈子也不会忘记你的，你不要走，快下来，我要和你在一起。 　　
老师：但那白云慢慢地飘走了，越飘越远，小白兔看见了，多么难过啊，同学们，我们给小白兔想个办法把雪孩子留住，让它永远和小白兔在一起吧。 　　
学生甲：我想的办法是在第二年的冬天再给小白兔堆个一模一样的雪孩子。 　　
学生乙：用我们的笔把雪孩子画下来，这样小白兔就可以和雪孩子永远在一起了。 　　
老师：说得真好。这节课学了这个故事，同学们也喜欢上了这个可爱的雪孩子，你们愿意永远和雪孩子在一起吗？ 　　
学生：愿意。 　　
老师：那我们怎样才能让雪孩子永远在我们身边呢？ 　　
学生：只要我们也像雪孩子那样有一颗纯洁、善良的心，我们就永远和雪孩子在一起了。 　　
老师：说得好。同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，雪孩子就永远和我们在一起，我们也就是一个个可爱的雪孩子。（下课）