12* 一幅名扬中外的画
教学目标
1.会认“择、都、宫、摊、贩、吏、作、态、驴、寸、乘、笼、栏、貌”14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对照课文插图,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。
教学重点、难点
对照课文插图,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。
资 料 库
课前搜集:有关滕明道的资料。
教学课时
1课时
教学过程
教学环节
一、新课导入
导入语:我们打开了中华传统文化的宝库,认识了古代的诗人,了解了纸的发明过程,认识了雄伟独特的赵州桥。
二、板书课文题目
过渡语:今天,老师要给大家介绍一幅古画,一幅名扬中外的画。(板书课文题目:一幅名扬中外的画)
三、资料分享[来源:学&科&网Z&X&X&K]
有关滕明道的资料。
先学环节
一、出示自学清单(一)
任务:读通课文,学习生字
读一读:借助课文中的拼音大声朗读课文,做到读准字音,读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词,把你认为容易读错的词语读两遍。
新词如下:故宫 摊贩 官吏 作坊 形态各异 毛驴 一寸 笼头 栏杆 风貌
容易读错的:
写一写:给每个生字组两个词语(写在生字表下面),并选择一个生字进行拓展(形近字、名言、诗句等)。
我选择的生字是
我给它找的形近字是
我能给它们分别组词:
我看到这个字想到了:
温馨提示:自学完成后,小组长检查“自学清单(一)”中的任务并做好评价记录。
想一想:默读课文,了解课文的主要内容。
这篇课文用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品—— 。
二、组内交流
交流内容:
1.朗读课文。
2.读会认字,提示哪些字容易读错。
3.初步感知课文。
三、全班展示
按照自学清单,请四个小组展示自学情况。
分别展示:“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
四、出示自学清单(二)
1.说说你对“名扬中外”这个词是怎么理解的。
2.从哪里可以看出张择端画这幅画的时候,下了很大功夫?
3.“你看,张择端画的画,是多么传神啊!”如何理解“传神”一词?
五、小组交流
1.根据小组人数,组长合理分配问题。
2.一人说,其他人听,听后纠正、补充,发表自己的意见。
六、全班展示
请四个小组展示,其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。
后教环节
精彩预设与点拨(一)
预设会认字
提示:
择:读二声“zé”;
都:多音字,在“都城”一词中读“dū”;
宫:读“gōng”,不能读成“kōng”;
作:多音字,在“作坊”中读“zuō”,在“作业”中读“zuò”;
乘:多音字,在“千乘之国”中读“shèng”,在“乘法”中读“chéng”;
笼:多音字,在“笼头”中读“lóng”,在“笼罩”中读“lǒng”;
摊、贩、栏:韵母都是an,声母不同;
吏:读“lì”,不要读成“shǐ”;
态:读四声“tài”;
寸:读四声“cùn”,不要读成一声;
貌:与豹区分,应读“mào”。
点拨:结合形近字学习“摊”。
精彩预设与点拨(二)
预设1说说你对“名扬中外”这个词是怎么理解的。
学生查字典,联系课文理解。
参考答案:
名扬中外:很有名气,名字传遍了全世界。
预设2从哪里可以看出张择端画这幅画的时候,下了很大功夫?
小组讨论。
学生回答合理即可,不必拘泥于老师给出的答案。
预设3体会重点语句
(1)“有从乡下来的农民,有撑船的船工,有做各种买卖的生意人,有留着长胡子的道士,有走江湖的医生,有摆小摊的摊贩,有官吏和读书人……”运用了排比的修辞方法。省略号表示还有许许多多画面上的各行各业人物没有被写出来,表示人物之多,行业之多。
(2)“你看,张择端画的画,是多么传神啊!”,“传神”指画得十分逼真,就像真的一样!文学、艺术作品描绘的人或物生动逼真。这句话是一个感叹句,写作者在欣赏画家的作品后,情不自禁地赞叹,所以作者是饱含赞美之情的。
预设4有感情地朗读
(1)“光是画上的人物,就有好几百个:有从乡下来的农民,有……三百六十行,哪一行的人都画在上面了。”要用赞叹的语气读。
(2)“你看,张择端画的画,是多么传神啊!”这句话要读出赞美之情。
检测环节
自学检测反馈
过渡语:孩子们,老师看到你们都学得很认真,相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内自测一下!
1.给多音字注音并组词。
作( )( )
( )( )
笼( )( )
( )( )
2.将下列词语补充完整。
形态( )( ) 名( )中外
3.根据课文内容填空。
《一幅名扬中外的画》讲的是北宋时期的画家 画的《 》。
本课小结
《清明上河图》使我们看到了八九百年前的古都风貌,看到了当时普通老百姓的生活,真是画中瑰宝,不愧为一幅名扬中外的画。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
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一幅名扬中外的画
八九百年 人物 街市
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拓展阅读
书籍:《清明上河图密码》