三年级上册数学教案5.1 倍的认识 人教新课标

2、具体教案设计：第一课时 认识倍
主备人：
执教者：
教学内容：教材第50页例1
教学目标（知识、技能、态度目标 ）：
1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念。
2、通过动手操作，培养几何直观。
3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析以及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
教学重难点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
课 型：新授课
课时安排：1课时
主要教学方法：引导发现 动手操作
教学准备：
主备人精备
执教者细备
教 学 过
程
情景导入，激发思维
说一说两幅图分别表示几个几？
二、自主探究，深化思维
1、初步认识倍的概念
（1）看一看
出示：情境图。图中有三种萝卜，胡萝卜、红萝卜和白萝卜。你能数一数它们分别有多少个吗？
学生回答，教师版贴。
说一说：胡萝卜的数量和红萝卜的数量之间有怎样的关系？
摆一摆：请学生上台将红萝卜2根2根摆在一起。并2根2根圈起来。
引导学生说出胡萝卜有2根，红萝卜有6根，也就是3个2根。
总结：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根。我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
板书：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
指明说一说它们之间的关系。
同桌互相说一说。
（2）圈一圈
师：刚才我们是怎样发现红萝卜和胡萝卜之间的关系的？ 你有办法知道白萝卜和胡萝卜的根数之间有怎样的关系吗？
可以圈一圈
学生操作，教师巡视。
学生汇报,指明上台用教具操作。问：你是怎样圈的？为什么这样圈？有什么发现？
得出结论：胡萝卜是2根，白萝卜有5个2根。白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
同桌互相说一说。
指名说。
2、在在变化中，加深对倍的概念的理解。
（1）改变白萝卜的数量
师：增加两个白萝卜，白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？你是怎样想的？
再增加2个白萝卜呢？
白萝卜的数量是7个2呢？
白萝卜的数量是4个2呢？
你能像这样说一说吗？
白萝卜的数量有100个2呢？
你有什么发现？
小结：白萝卜的数量有几个2根，就是胡萝卜的几倍。
今天我们在比较各种萝卜的数量的时候都用到了一个新朋友：倍（板书：认识倍）
（2）改变胡萝卜的数量
增加一个胡萝卜，3个，红萝卜的根数还是胡萝卜的3倍吗？
学生说一说，课件演示
对比：同样是红萝卜和胡萝卜比较，为什么一个是2倍一个是3倍？
小结：一份的根数不同，倍数关系就会发生变化。
胡萝卜变成3根了，白萝卜的个数还是它的5倍吗？
请你用小棒摆一摆。
第一行摆3根
第二行用10根摆一摆，看看白萝卜还是胡萝卜的5倍吗？
学生操作，教师巡视
指名上台操作。发现不是5倍关系/
想一想：你能想一个办法让第二行的根数是第一行的几倍吗？
练习巩固，强化思维
先圈一圈，再填一填
红花是黄花的（ ）倍
你能看出几种不同圆片之间的倍数关系吗？
开发设计，拓展思维
将白色圆片涂上两种不同的颜色，使两种颜色的数量之间存在倍数关系。
总结回顾，系统思维
通过今天的学习你有什么收获？