24 司马光
一、教材分析
《司马光》一课是小学阶段学生接触的第一篇文言文，文言文有着语言简练精要，内容丰厚的特点，是我国语言文化宝库中的一笔财富。《司马光》一文，用两小段，七句话就把一个事件的起因、经过、结果介绍的十分详细，其中彰显出了司马光的沉着冷静、机智勇敢的优秀品质。编者编排这篇课文的目的就是让学生初步接触文言文，感受文言文与其他课文的不同并体会其魅力，同时能够体会文中司马光的机智，培养学生遇事沉着冷静，善于动脑思考的习惯和能力。
二、教学目标
1.会认“司、跌”等5个生字；会写“庭、登”等7个字，写好“登、庭、弃”三个易错的字。
2.正确停顿、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过联系注释，能用自己的话说出课文主要内容，感受文言文魅力，初步了解学习文言文的方法。
4.通过本课的学习，培养学生遇事沉着冷静，善于动脑思考的习惯和能力。
三、教学准备
搜集、了解司马光的资料
四、教学课时
2课时
教学过程
第一课时
谈话激趣，导入新课
1．谈话激趣
（1）询问姓氏
教师询问学生的姓氏，引导学发现大部分人的姓氏都是一个字，然后出示“司马光”，引导学生认识姓氏为两个字的性为复姓。
（2）师生交流
对于司马光这个人，同学们了解哪些呢？根据课前准备的资料。师生共同交流。
（3）出示课题，齐读课题
交流预习，促进发展
1.检查字词
教师通过各种形式，检查本课生字和词语的认读情况，并纠正读音。
生字：
司 庭 跌 皆 弃 持 众 登
词语：
庭院 嬉戏 跌落 手持 击翁 迸出
2.朗读课文、正确断句
（1）课件出示断句课文，师范读，学生自读，指名读，齐读课文。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
（2）体会文言文
引导学生发现课文内容和以往学习的课文内容有什么不同，学生交流讨论。
教师引出文言、文言文的概念，并介绍文言文的特点。
引读课文，学习重点
1.学生自读
（1）自主学习
学生自己结合注释读课文，理解课文内容。学生边读边标注，能够大体理顺句子的含义。
（2）找出难点，交流讨论。
学生学习的过程中，找出自己不理解或者理解模糊的词语，现同桌交流，后全班交流讨论。
重点学习：群儿、于、一儿、众、皆、弃去、水迸。
再读课文，理解内容
在学生自主理解了词语含义的基础上，再读课文，并试着用自己的话说一说这篇课文主要讲了一件什么事，概括理解课文的主要内容。
（4）教师小结
通过注释的学习，同学们的理解了课文的主要内容，同时我们也发现了，文言文简单的几句话，我们在理解翻译的时候，却说得很多话，其实这就是文言文简练精要的特点，希望同学们课下再多读一读，多去体会。
综合练习，运用实践
1.朗读去断句课文。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
2.指导书写
司 庭 跌 皆 弃 持 众 登
课堂总结，布置作业
1.课堂总结
我们初步学习了《司马光》一课的字词和课文内容，感受了文言文的特点及魅力，下节课我们再来深入学习。
2.布置作业
（1）抄写本课生字词及词语
（2）背诵课文。
第二课时
复习检查，巩固提升
1.背诵课文。
2.同桌互背
引读课文，学习重点
出示司马光砸缸的视频，激发学生的学习兴趣。
同学们仔细看视频，观察视频中的每个人物的做法，你觉得司马光是一个什么样的孩子，你有什么体会。
再读课文和译文
（1）学生看完视频，再读一读课文和译文，思考问题。
（2）学生汇报
讨论文中的司马光给你留下了什么感觉，你觉得司马光是一个什么样的孩子。
（3）回扣课文
文中的哪句话可以看出司马光的沉着机智、善于动脑思考的习惯和能力？读出课文，说出自己的理由。
（4）朗读课文
学生根据自己的体会进行有感情的朗读。合作朗读。配乐朗读。
综合练习，运用实践
1.情景演出
在班级内安排学生进行《司马光》的情景演出，切身体会课文内涵。
2拓展阅读
读一读小古文《道边李苦》，根据注释说说小古文的主要内容，体会王戎的聪明和善于判断的品质。
课堂总结，布置作业
1.课堂总结
今天我们学习了《司马光》这篇文言文，了解了学习文言文的方法有联系注释、联系上下文、做批注、反复读等方法。相信大家都体会到了文言文的魅力，今后学习文言文也能够更加得心应手。
2.布置作业
（1）用自己的话把故事讲给家人听
（2）学习《道边李苦》
板书设计
24 司马光
复姓
文言文 根据注释
沉着冷静、机智勇敢
24 司马光
三年级 班 姓名：____________
1.自主预习
（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子，带拼音的字要多读几遍。
（2）边读边思考，课文主要讲了一件什么事。
（3）搜集有关司马光的资料。
2.字词闯关
（1）将本课的7个字，写在下面的田字格中
3.日积月累
（1）熟读文言文，背诵课文
（2）解释词语，再说说整句话的含义。
群儿戏于庭。庭—（ ）_____________________
众皆弃去。 皆—（ ）_____________________
水迸，儿得活。迸—（ ）
(3)选择正确的读音。
群儿戏（xī xì ）于庭，一儿登瓮，足跌（diē dié ）没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
4.课文感知
课文主要讲了 和一群孩子在庭院玩耍，其中一个小孩子不下心____________,其他的孩子都下的跑掉了，但是司马光却冷静思考，最后_____________________________。从中我体会到 。
