六年级上册信息技术 1认识机器人 教案 苏科版新版
文档属性
| 名称 | 六年级上册信息技术 1认识机器人 教案 苏科版新版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 149.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-11 16:08:43 | ||
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文档简介
认识机器人
■教材分析
继图形界面的Scratch程序设计的学习之后，五年级全册教材又安排了两个模块的程序设计类的学习内容。如果说Logo部分，还是限于虚拟的海龟画图，那么机器人就是程序设计与实体相结合的具体运用了。本节课是机器人模块的第一课时，通过认识机器人、机器人的发展、机器人的分类等几个方面的学习，使学生初步了解机器人，并激发学生学习机器人的学习兴趣及创作欲望，本节课是一节重要的单元起始课。
■学情分析
对于机器人，六年级学生并不陌生。他们从电影、电视的动画片中，从课外读物中，对机器人已有初步的了解。本节课通过前面自主先学习惯的培养，学生可以较熟练地运用“自主先学点点卡”进行课前或课上的自学，能熟练地画思维导图，可以上网搜索相关学习资料，并制作相关演示文稿，利用我校的QQ群平台进行网络互动等。
■教学目标
1．知识与技能
（1）了解机器人的概念和分类；
（2）了解机器人的发展历史及未来发展的趋势。
2.过程与方法
通过课前阅读课本、上网搜索机器人相关资料、QQ交流等渠道，了解机器人相关的知识。
3.情感态度与价值观
通过学习，认识到机器人在现实生活中运用的意义，激发学生学习机器人的兴趣。
4.行为与创新
联系生活，了解使用机器人的意义。
■课时安排
1课时。
■教学重点与难点
1．教学重点
了解机器人的概念和分类及在生活中的实际运用。
2．教学难点 机器人的特征
■教学方法与手段
自主先学、小组合作、微博讨论与交流
■课前准备
学案 课件 学件 多媒体机房
■教学过程
教学
环节
教师与学生活动
设计意图
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一
导入
1、欣赏：机器人在工作
师：你看到了什么？说说你的感受。生：……
2、揭示课题：《认识机器人》
用微视频给学生一个直观的印象，激发学生进一步了解的兴趣。
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二
自学反馈
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1、自主先学点点卡完成情况汇报
（1）说说自学本节课后最大的收获。
（2）说说自己的疑问
2、自学情况总结：完成点点卡任务的小组加100分。（没有没完成的，扣10分）
“自主先学点点卡”，突出学生自学习“五个先”，即：先看书、先整理、先上机、先提问、先交流。
本环节了解学生的学情，以便于课堂学习的指导。
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三
课堂交流
1、A组汇报：机器人的形象
根据学生课前完成的PPT情况，推荐1名同学展示自己学习结果（课前PPT）
（1）生汇报
（2）接受其他组同学的提问。
（3）讨论一：你见过机器人吗？它是什么样子的？
左右同学互相说一说
（4）观点（师PPT）
（5）小结机器人的三个基本特征：
大脑：自动控制的程序
身体：一定的结构形态
动作：具有完成一定动作的能力
（6）案例分析1：机器人WER表演
让一位同学上台展示机器人WER任务表演，边操作，边讲解过程。
思考：机器人是怎么完成任务的？
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师：刚才我们看到了机器人WER的过程，那么机器人还能帮我们做些什么事呢？下面有请B组汇报：机器人的用途
2、B组汇报：机器人的用途
（1）生汇报
（2）接受其他组同学的提问。
（3）讨论二：近年来，机器人的开发涵盖了许多领域，应用十分广泛，在你的身边找一找，哪些地方使用了机器人技术？
（4）其他同学的回答（微博网友）
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师：通过同学们的汇报，我们知道了机器人已成为我们生活、工作中的重要伙伴。那么机器人是什么开始有，发展过程是怎样的，下面有请C组来汇报。
3、C组汇报：机器人的发展
（1）学生汇报(PPT)；
（2）接受其他组同学的提问。
（3）师补充：现代机器人发展三个阶段
?师：古代机器人是现代机器人的鼻祖。机器人一词虽出现得较晚，然这一概念在人类的想象中却早已出现。制造机器人是人类社会机器人技术研究者的梦想。下面有请D组来介绍一下未来机器人。
4、D组汇报:机器人的未来
（1）生汇报
（2）说一说：你希望有一个什么样的机器人？
（3）案例分析2：《变形金刚4》片断
思考：科幻电影《变形金刚》系列中的变形机器人军团，它们与人类制造的机器人有什么不一样？
（4）介绍阿西莫夫的机器人开发的三原则。
5、E组汇报：机器人的分类
（1）学生汇报
以应用领域分：工业 民用 军用 特种机器人
（2）师小结:教育机器人属于民用机器人中的一种，每一年的机器人相关的比赛主要有以下几种。（PPT）
6、知识竞答
师：通过同学们的汇报，你们都听懂了吗？下面我们来一场小比赛，比比谁知道的多。规则：答对的同学加一颗星
课前由学生分组制作了相关话题的PPT，课上由他们来说，并接受其他同学的提问，由此可督促学生认真地学。
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课前学生参与微博话题互动（三个学校五年级学生：姜小、旭小、二实小）；课上学生再议一议，归纳出机器人的基本特征。
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给学生一个真实的体验，初步了解智能机器人的工作原理。
第一步：获得温度信息；
第二步：判断温度变化；
第三步：执行WER动作。
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现代机器人发展的三个阶段：
第一代 示教再现型机器人；
第二代 感觉机器人；
第三代 智能机器人。
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案例2主要帮助学生辨别科幻电影中的机器人与现实机器人的区别，强调机器人未来开发的准则，及三大定律：
（1）机器人不得伤害人，也不得见人受到伤害而袖手旁观。
（2）机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律。
（3）机器人应保护自身的安全，但不得违反第一、第二定律。
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六
总结
1、小结本节课的学习内容（结合板书，总结本节课的主要学习内容）
你还有什么疑问？写在点点卡上，下课后交给组长，另外预习《机器人传动》，完成学习任务。
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帮助学生完成机器人知识的建构，布置预习作业。
■教材分析
继图形界面的Scratch程序设计的学习之后，五年级全册教材又安排了两个模块的程序设计类的学习内容。如果说Logo部分，还是限于虚拟的海龟画图，那么机器人就是程序设计与实体相结合的具体运用了。本节课是机器人模块的第一课时，通过认识机器人、机器人的发展、机器人的分类等几个方面的学习，使学生初步了解机器人，并激发学生学习机器人的学习兴趣及创作欲望，本节课是一节重要的单元起始课。
■学情分析
对于机器人，六年级学生并不陌生。他们从电影、电视的动画片中，从课外读物中，对机器人已有初步的了解。本节课通过前面自主先学习惯的培养，学生可以较熟练地运用“自主先学点点卡”进行课前或课上的自学，能熟练地画思维导图，可以上网搜索相关学习资料，并制作相关演示文稿，利用我校的QQ群平台进行网络互动等。
■教学目标
1．知识与技能
（1）了解机器人的概念和分类；
（2）了解机器人的发展历史及未来发展的趋势。
2.过程与方法
通过课前阅读课本、上网搜索机器人相关资料、QQ交流等渠道，了解机器人相关的知识。
3.情感态度与价值观
通过学习，认识到机器人在现实生活中运用的意义，激发学生学习机器人的兴趣。
4.行为与创新
联系生活，了解使用机器人的意义。
■课时安排
1课时。
■教学重点与难点
1．教学重点
了解机器人的概念和分类及在生活中的实际运用。
2．教学难点 机器人的特征
■教学方法与手段
自主先学、小组合作、微博讨论与交流
■课前准备
学案 课件 学件 多媒体机房
■教学过程
教学
环节
教师与学生活动
设计意图
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一
导入
1、欣赏：机器人在工作
师：你看到了什么？说说你的感受。生：……
2、揭示课题：《认识机器人》
用微视频给学生一个直观的印象，激发学生进一步了解的兴趣。
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二
自学反馈
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1、自主先学点点卡完成情况汇报
（1）说说自学本节课后最大的收获。
（2）说说自己的疑问
2、自学情况总结：完成点点卡任务的小组加100分。（没有没完成的，扣10分）
“自主先学点点卡”，突出学生自学习“五个先”，即：先看书、先整理、先上机、先提问、先交流。
本环节了解学生的学情，以便于课堂学习的指导。
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三
课堂交流
1、A组汇报：机器人的形象
根据学生课前完成的PPT情况，推荐1名同学展示自己学习结果（课前PPT）
（1）生汇报
（2）接受其他组同学的提问。
（3）讨论一：你见过机器人吗？它是什么样子的？
左右同学互相说一说
（4）观点（师PPT）
（5）小结机器人的三个基本特征：
大脑：自动控制的程序
身体：一定的结构形态
动作：具有完成一定动作的能力
（6）案例分析1：机器人WER表演
让一位同学上台展示机器人WER任务表演，边操作，边讲解过程。
思考：机器人是怎么完成任务的？
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师：刚才我们看到了机器人WER的过程，那么机器人还能帮我们做些什么事呢？下面有请B组汇报：机器人的用途
2、B组汇报：机器人的用途
（1）生汇报
（2）接受其他组同学的提问。
（3）讨论二：近年来，机器人的开发涵盖了许多领域，应用十分广泛，在你的身边找一找，哪些地方使用了机器人技术？
（4）其他同学的回答（微博网友）
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师：通过同学们的汇报，我们知道了机器人已成为我们生活、工作中的重要伙伴。那么机器人是什么开始有，发展过程是怎样的，下面有请C组来汇报。
3、C组汇报：机器人的发展
（1）学生汇报(PPT)；
（2）接受其他组同学的提问。
（3）师补充：现代机器人发展三个阶段
?师：古代机器人是现代机器人的鼻祖。机器人一词虽出现得较晚，然这一概念在人类的想象中却早已出现。制造机器人是人类社会机器人技术研究者的梦想。下面有请D组来介绍一下未来机器人。
4、D组汇报:机器人的未来
（1）生汇报
（2）说一说：你希望有一个什么样的机器人？
（3）案例分析2：《变形金刚4》片断
思考：科幻电影《变形金刚》系列中的变形机器人军团，它们与人类制造的机器人有什么不一样？
（4）介绍阿西莫夫的机器人开发的三原则。
5、E组汇报：机器人的分类
（1）学生汇报
以应用领域分：工业 民用 军用 特种机器人
（2）师小结:教育机器人属于民用机器人中的一种，每一年的机器人相关的比赛主要有以下几种。（PPT）
6、知识竞答
师：通过同学们的汇报，你们都听懂了吗？下面我们来一场小比赛，比比谁知道的多。规则：答对的同学加一颗星
课前由学生分组制作了相关话题的PPT，课上由他们来说，并接受其他同学的提问，由此可督促学生认真地学。
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课前学生参与微博话题互动（三个学校五年级学生：姜小、旭小、二实小）；课上学生再议一议，归纳出机器人的基本特征。
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给学生一个真实的体验，初步了解智能机器人的工作原理。
第一步：获得温度信息；
第二步：判断温度变化；
第三步：执行WER动作。
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现代机器人发展的三个阶段：
第一代 示教再现型机器人；
第二代 感觉机器人；
第三代 智能机器人。
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案例2主要帮助学生辨别科幻电影中的机器人与现实机器人的区别，强调机器人未来开发的准则，及三大定律：
（1）机器人不得伤害人，也不得见人受到伤害而袖手旁观。
（2）机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律。
（3）机器人应保护自身的安全，但不得违反第一、第二定律。
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六
总结
1、小结本节课的学习内容（结合板书，总结本节课的主要学习内容）
你还有什么疑问？写在点点卡上，下课后交给组长，另外预习《机器人传动》，完成学习任务。
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帮助学生完成机器人知识的建构，布置预习作业。