六年级上册信息技术 8文本特效 教案 闽教课标版

《文本特效》教学设计?
1教学目标
1.学会使用文本工具输入文字,会熟练设置文本的字体、字号和颜色。
2.学会使用分离命令将文字转化为图形。
3.学会使用混色器、任意变形工具、墨水工具制作特效文本。
4.学会思考分析文本特效作品,设计其他的文本特效,在创作中提高创新能力。
2学情分析
课堂上要多用鼓励的话去激励学生,当然这种鼓励一定是实事求是的,要让学生觉得自己因了不起的本事得以体现才得到老师表扬,让他们觉得自己是行的,也就更加的积极学习了。
3重点难点
教学重点:
使用文本工具输入文字,熟练设置文本的字体、字号和颜色。使用分离命令将文字转化为图形。
教学难点:
使用混色器、任意变形工具、墨水工具制作特效文本。
4教学过程
4.1?一、导课　
引言：Flash软件也具有文本输入的工具，可以设置字体、字号、颜色。软件还有“分离”命令，可以将文字分解为图形后进行变形、填充色彩，变化出形式各异、效果特别的文字图形。　　
展示Flash软件制作的文本特效作品：七彩文字、空心文字、波浪文字、金属文字、梯形文字、任意扭曲文字。　
揭题：第8课文本特效。　
文本工具的使用　
引导学生启动Flash软件，使用工具箱中的文本工具。　
转播教师机，演示讲解文本工具属性面板：Flash软件中的文本工具与其他软件的文本工具一样，有设置字体、字号、间距、位置等功能。　
引导学生输入文本，尝试设置文本属性，并思考问题：输入文本后，文本可以做哪些修改　能不能做出有特效的文字呢　　
针对上述问题，引导学生分组交流讨论。引导学生参与小组评价，补充学生的看法。　
小结：使用文本工具输入文本后，文字可以重新输入，也可以修改字体、字号、字的颜色(单色)、字的方向等，与其它软件的文字编辑功能相差无几，无法做出有创意的艺术字。　
文本转换为图形　
疑问导人：在Flash软件里如何制作出特效的文字呢　特效文字单独使用文本工具是无法实现，如果将已输入好的文本转为图形，可以实现了吗　　　
引导认识分离命令，演示将文本转换为图形的操作。　　
引导学生将前面所输入的文本进行分离转换为图形的操作。　　
小结：单字文本分离一次就能转换为图形，而多字文　本通常要分离两次后才能转换为图形，第一次分离成单字，第二次将单字分离成图形。这时文本内容已不能修改。　
设计“七彩文字”　
过渡：将文本转为图形后，可以对它重新进行颜色填充，这时可以让它填充任意组合的色彩，而不仅仅是单色。　　
演示设计“七彩文字”特效，着重演示混色器的设置。　　
出示任务：设计“七彩文字”。　　
任务说明及要求：　　
输入文本，文本内容不限。　　
将文本转为图形。　　
选中文本图形，用混色器设置七彩填充色。　
保存文件。　
对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。　　
设计“波浪文字”　
过渡：除了可以改变文本图形色彩来制作文本特效外，还可以使用工具中的“任意变形工具”来制作形状各异的文本特效。　　　
介绍“任意变形工具”的样式与选项。　　　
演示设计波浪文字。　　　
出示任务：设计“波浪文字”。　　　
任务说明及要求：　　　
输入文本，文本内容不限。　　　
将文本转为图形。　　
选中文本图形，使用“任意变形工具”将文本图形设计成波浪状。　　　
保存文件。
对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。　
设计“空心文字”
过渡：前面设计了两种文本特效，还有一种“空心文字”的文本特效，也在许多作品里出现过。它是怎么制作的呢　　　
引导学生观察教材第46页图8—8，思考制作“空心文字”还用到哪个工具　　　3．针对前面的问题，请学生说一说。对于说不准确或不足的，教师再进行补充说明。　
出示任务：请尝试使用“墨水瓶工具”设计“空心文字”。　　
任务说明及要求：　
输入文本，文本内容不限。　
将文本转为图形。　
选中文本图形，使用“墨水瓶工具”给文本图形描边。　
按删除键，删除填充色，文本图形变成空字文本图形。　
保存文件。
提示：如果描边文字图形太小了，可以使用放大镜，将图形放大后，再进行描边。　5．对学生在活动过程中遇到的问题，有必要时进行全体　演示讲解，教师对活动过程予以适当评价。　　
合作探究，设计创意文本
引导阅读教材第47页创新活动内容。　
出示任务：合作探究，设计创意文本。　
任务说明及要求：
在创新活动1与2中选择一项。　
组内交流讨论要设计的文本特效是什么，要用到哪些工具，用什么技巧。　
自行设计创意文本，完成后保存。　
组内展示设计成果，每个小组推荐一项优秀成果。　
参与学生的讨论与设计，给予必要的提示与鼓励。　
展示小组优秀作品，给予评价。　　
总结　
引导学生填写教材第48页的评价表，了解学生学习情况。　
2．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。