三年级上册信息技术 3.8兄弟合作-主键盘手指分工 教案 清华版

8 兄弟合作——主键盘手指分工
一、教学目标：?
（一）知识与技能：
学习使用基准键和打字指法。掌握基准键的指法练习并进行打字练习。?
（二）过程与方法：
利用任务驱动的方法学会键盘打字。
?（三）情感态度价值观：
在合作学习中，学会交流与协作，提高学生的合作意识和合作能力，培养学生正确使用键盘的良好习惯。?
二、教材分析：?
这一课的特点是，简单易学，易上手。如何设计的更有趣，更接近学生的学习和生活成为设计中的主要线索和重点。强调学生的信息技术活动，培养学生的信息获取能力、信息处理能力、信息鉴别能力、信息传输能力、信息应用意识等。?
三、学生分析：?
本学期担任三年级信息技术课的教学工作，三年级共有学生300名左右。?
学生基本情况分析：?
（一）、学生有一定的计算机操作经验和基础。多数学生家里没有计算机，极少部分学生接触过计算机；?
（二）、学生兴趣浓厚，学习和操作欲望强烈；?
（三）、学生使用计算机操作不规范。如：打字姿势，打字指法不规范；?
（四）、学生以前的计算机知识比较零散，不够系统和完善；?
（五）、学生有强烈的上网及游戏欲望和要求。
?四、教学重点：?
掌握学习使用基准键和打字指法。?
五、教学难点：?
正确击键的方法、基准键的练习。?
六、教学方法和策略：?
（一）、教学方法：
讲授教学法，谈论教学法，示范教学法，同步教学法，任务驱动教学法，学生练习，学生互动。?
（二）、教学策略：
动画导入，激发兴趣。在学生进行练习时，进行指导。同桌间可以互动，当小老师。把糖果奖励引入课堂，记忆深刻。这样做就好像人为的制造一件令人印象深刻的事件，令人难以忘怀。?
七、教学准备：?
提前改编好的动画片《大圣归来》,打印好的板书课题：学会使用键盘，基准键，手指分工，以及上课小道具。?
八、教学过程：?
引入：?
情景导入：讲规矩，看动画。?
师：上课，同学们好！我们又见面了，看见你们可真高兴！我们先讲规矩。?
表现好的孩子会有奖励。?
老师今天为同学们准备了五个玻璃瓶，哪组表现好，就会给他们挣得一个小红枣。我们比一比，谁的小红枣最多，下课后，这些小红枣就奖励给你们，由小组长负责发放，记住带回家吃，不能乱丢垃圾，保持整洁的环境卫生。?
（一）：观看动画片《大圣归来》，激发兴趣，导入新课。?
师：（播放动画片）咱们先来观看动画片《大圣归来》，认真听，仔细看。并想一想江流儿对大圣提出了哪些问题？?
1.?播放改编的动画片《大圣归来》。?
师：我们先看到这里，谁来回答江流儿对大圣提出了哪些问题？谁知道？?
1）生：江流问对大圣：计算机键盘是不是有100多个键啊？（师讲评并给学生所在的小组奖励小红枣一枚。）?
生回答：计算机键盘上有104个键。（师讲评并给学生所在的小组奖励小红枣一枚。）?
2）?生：上档键在哪里啊？?
生回答：生边回答边上讲台演示，并在老师的协助下，
在教师机上用摄像头并通过极域电子教室软件广播给全班同学。（师讲评并给学生所在的小组奖励小红枣一枚。）?
3）?生：退格键是什么？?
生回答：生边回答边上讲台演示，并在老师的协助下，在教师机上用摄像头并通过极域电子教室软件广播给全班同学。（师讲评并给学生所在的小组奖励小红枣一枚。）?
4）?生：大圣你知道键盘上的大写字母锁定键吗？?生回答：生边回答边上讲台演示，并在老师的协助下，在教师机上用摄像头并通过极域电子教室软件广播给全班同学。（师讲评并给学生所在的小组奖励小红枣一枚。）?
5）?生：你认识键盘吗？?
师：这就是我们这节课要学习的内容：学会使用键盘。（引题）?
板书课题：“学会使用键盘”。（继续观看没有看完的动画。）?
师：齐读课题。?
[学生先观看动画片，然后回答问题，学生一边回答问题，一边在教师机上演示，用摄像头通过教师机的极域电子教室软件广播给全班观看]?
Δ设计意图：指法练习枯燥乏味，为了突破这个重难点，我设计并制作了一个引入动画片--《大圣归来》，由此引入课题--《学会使用键盘》，利用江流儿对大圣提出的各种问题，充分调动学生的视觉、听觉器官，全面提升全体学生学习的参与度和积极性。?
（二）：任务驱动，学习新知，认识键盘。?
师：（屏幕课件出示问题）刚才江流儿对大圣提出了这些问题：什么是上档键？什么是大写字母锁定键？什么是退格键？同学们都复习并演示过了，这节课我们就来学习学会使用键盘。?
任务一：学习基准键。（PPT展示）?
师：江流儿不认识键盘，他今天要和我们一起来学习基准键。用你的小手把键盘拉出来摸一摸，有没有摸到什么特别的地方？?
生：在键盘上有两个小点分别在“F”、“J”上。（师讲评并给学生所在的小组奖励小红枣一枚。）?
师：请同学们将自己的小手放在键盘的基准键上，左手的食指放在“F”上，右手的食指放在“J”上，其余的手指顺次放在附近的键上，请同学们记住他们的位置，并上黑板帖字母。（板书—“基准键：”。）?
学生活动：请八位同学上讲台在黑板上帖八个基准键。（师生共同讲评并给学生所在的小组奖励小红枣一枚。）?
任务二：手指分工（PPT展示）?
师：江流儿又有困难需要同还们的帮助了，这八个基准键分别是哪些手指具体分工合作的呢？你们知道吗？请同学们到黑板上帮江流儿找到手指分工。（板书—手指分工。）?
学生活动：请八位同学上讲台在黑板上帖八个基准键的手指分工。?
教师在讲台上示范并讲解八个基准键的手指分工。?也就是说左手的小指放在“A”上，左手的无名指放在“S”上，左手的中指放在“D”上，左手的食指放在“F”上，右手的食指放在“J”上，右手的中指放在“K”上、右手的无名指放在“L”上，、右手的小指放在“；”上。?
（师生共同讲评并给学生所在的小组奖励小红枣一枚。）?Δ设计意图：通过问题活动让孩子们自己找作答案，活动的过程是教学关联的过程，活动的结果是学生跃跃欲试，自然而然地进入主题研究。主题研究的过程就是任务分析、探究实践、重难点突破的过程。在学生明确了本课的学习任务后，教师要进一步引导学生进行问题分析，如：键盘上基准键在哪，同学们能找到吗？这样就可以促进学生对如何解决问题展开思考。?
(三)、练一练。教学活动互动：红枣奖励。?
师：双击鼠标打开电脑桌面的“基准键练习.DOC”，将这八个基准键分别打5遍，大写打5遍，小写的也要打5遍，这八个基准键一共加起来要练习打80遍。（师示范）。?请同学们一起来练习：
asdf???jkl;?Fdsa??lkj;?
Fdsa??kjld?Jkds??ldk;?
?KDFs??fKlF?????????????????????
?FLkd??kkLL????????????????????
?F?AS?D??FKL;?
教师巡视并找出第一名，第二名，第三名。并奖励红枣。?
Δ设计意图：在课堂教学过程中，把红枣奖励这样的上课方式，引进课堂具有创新性，可以分组互动，也可几个人完成，也可以全班一起来完成。这样的创意，孩子们喜欢，课堂效果明显，记忆深刻。?恰当的评价能激发学生主动参与学习，不断创新，活跃课堂气氛。?
学生活动练习，请打的快的同学当小老师，帮助同学们。?（教师演示）??(学生练习)?
师总结：同学们学会了基准键及指法练习，请同学们坐好，将你的“基准键练习.DOC”窗口关闭。?
Δ设计意图：针对本班学生的实际情况开展教学，在教学中要注意正确的打字姿势。通过由浅入深不断的提示、分析、思考，让学生掌握如何使用键盘。在这种操作活动中，学生会获得成功与快乐。对学有余力的学生，教师可启发练习数学题。学生的学习以实践为主，在实践中体会，并且要让学生及时对自己做事情的方法进行小结，帮助学生提升认识。?
(四)、智勇大闯关。?
1.师：同学们好厉害啊，江流儿在同学们的帮助下，终于学会了八个基准键的指法操作，现在，就在刚才，江流儿发现大圣不见了，他决定去寻找齐天大圣，我们就要完成“智勇大闯关”。在闯关时我们需要注意一些问题。?
师：请同学们打开桌面的“智勇大闯关”文件，小组分读闯关小提示：?
1）每一关的闯关时间为5分钟。?
2）打开桌面的智能大闯关文件，先闯第一关，寻找大圣。?
3）用你学过的方法在第一关的图片下面打出上面出现的字母，并且正确无误。?
4）超过5分钟以后完成的闯关不算数。?
5）第二关、第三关的闯关方法与提示3、提示4相同。每过一关，难度会加大。?
6）完成的同学可以给自己的小组加分，并得到一颗小红枣。?
7）轻拿轻放，不要破坏玻璃瓶。?
Δ设计意图：分组进行朗读7个小提示，让同学们知道这个也很重要，课上到一半的时候，孩子们已经累了，没有精神了，为了提醒同学们注意，在闯关时，让每一个同学都能参与进来，有意注意放在这里很合适，即起到了提醒同学们注意的作用，又让同学们知道如何能进行的更快。?2.师：同学们，准备好了吗？?生：准备好了。?
师：那我们就来接受挑战吧。?
勇闯第一关：寻找大圣。（时间5分钟）?（教师演示）?(学生练习)?
师：时间到，结束。?
（师生共同讲评并给学生所在的小组奖励小红枣一枚。）?勇闯第二关：寻找大圣。（时间3分钟）?
师：我们帮助江流儿过了第一关，江流儿找到了大圣，发现大圣被压在了五指山下，现在他要撕佛印，救大圣进入第二关。?
让学生及时对自己做事情的方法进行小结，帮助学生提升认识。?
(四)、智勇大闯关。?
1.师：同学们好厉害啊，江流儿在同学们的帮助下，终于学会了八个基准键的指法操作，现在，就在刚才，江流儿发现大圣不见了，他决定去寻找齐天大圣，我们就要完成“智勇大闯关”。在闯关时我们需要注意一些问题。?
师：请同学们打开桌面的“智勇大闯关”文件，小组分读闯关小提示：?
1）每一关的闯关时间为5分钟。?
2）打开桌面的智能大闯关文件，先闯第一关，寻找大圣。?3）用你学过的方法在第一关的图片下面打出上面出现的字母，并且正确无误。?
4）超过5分钟以后完成的闯关不算数。?
5）第二关、第三关的闯关方法与提示3、提示4相同。每过一关，难度会加大。?
6）完成的同学可以给自己的小组加分，并得到一颗小红枣。?
7）轻拿轻放，不要破坏玻璃瓶。?
Δ设计意图：分组进行朗读7个小提示，让同学们知道这个也很重要，课上到一半的时候，孩子们已经累了，没有精神了，为了提醒同学们注意，在闯关时，让每一个同学都能参与进来，有意注意放在这里很合适，即起到了提醒同学们注意的作用，又让同学们知道如何能进行的更快。?2.师：同学们，准备好了吗？?生：准备好了。?
师：那我们就来接受挑战吧。?
勇闯第一关：寻找大圣。（时间5分钟）?（教师演示）?(学生练习)?
师：时间到，结束。?
（师生共同讲评并给学生所在的小组奖励小红枣一枚。）?勇闯第二关：寻找大圣。（时间3分钟）?
师：我们帮助江流儿过了第一关，江流儿找到了大圣，发现大圣被压在了五指山下，现在他要撕佛印，救大圣进入第二关。?
（教师演示）??(学生练习)?师：时间到，结束。?
（师生共同讲评并给学生所在的小组奖励小红枣一枚。）?勇闯第三关：大圣归来。（时间3分钟）?
师：第二关顺利过关，大圣得救，进入第三关—大圣归来。?
（教师演示）??(学生练习)?师：时间到，结束。?
（练习过程中巡视，纠正学生的姿势和指法。评价学生：你很聪明。你都可以当小老师了。你真勇敢。）?
Δ设计意图：通过一个故事贯穿整个游戏的方式进行由浅入深不断的提示、分析、思考，让学生掌握如何使用键盘。可以加强学生之间的交流与互助，解决一些实际操作中遇到的问题，从而更好地培养学生人与人的沟通能力。?（五）教师小结?
通过本节课的学习，我们学会了如何使用键盘。同学们都很认真，希望同学们在今后的学习中要正确地利用所学知识学好我们的信息技术课，为将来的学习和生活打下良好的基础。?
最后，通过小红枣的多少评选出一、二、三、四、五等奖，并发给同学们，告诉同学们拿回班去分，并拿回家吃，做一个文明有礼的好少年。?课后反思：?
从我开始学习键盘知识的时候就知道，指法学习枯燥乏味，但是它又是很重要的学习内容。为了让三年级的孩子们喜欢并爱上它，我通过自己配音并设计制作改编的动画片《大圣归来》这个动画引入此课，让学生学会使用键盘，使学生学习键盘知识不再那么枯燥乏味。?
其中通过江流儿的问题，即提出问题，让学生们分析，大家再一起来解决问题，并对解决问题好的学生给予奖励，效果非常棒。引入动画让孩子们印象深刻，这节课以竞赛为主，加强打字练习，在练习中强化重难点。让学生分组练习，并做实物奖励，并说好规则，不要乱丢垃圾，做一个文明有礼的好少年。?
本课中通过自制动画--《大圣归来》（改编版），让江流儿问大圣：什么是功能键？什么是大小字母锁定键？什么是上档键？什么是删除键等问题，而大圣回答不出来，从而使学生产生想帮助小和尚江流儿（唐僧）和大圣的心理，引入
本课，并在课堂上让同学和老师之间把这些重难点讨论并突破，通过实物奖励（小红枣）(能让同学们知道我们新疆的特产)的方式，激励学生不断克服困难，取得胜利。在课堂中渗透学生要养成良好的信息素养，并通过引入动画--中国古典文化名著《西游记》改编，渗透爱国之情（看中国动画）效果好！用一个神话故事将枯燥的指法知识课上的有声有色！