四年级下册信息技术 6制作电子板报 教案 闽教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册信息技术 6制作电子板报 教案 闽教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 150.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-11 16:44:23 | ||
图片预览
文档简介
第六课 《制作电子板报》教学设计
课题名称
制作电子板报
教学目标及学习结果分类（知识、智慧、技能）
学会初步的文本阅读。（知识，智慧）
掌握设置板报页面，布局板报版面的操作方法。（智慧、技能）
学会通过插入艺术字、图片，设置边框和底纹等方法美化板报。（智慧、技能）
教学重点和难点
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
设置页面、板报版面布局、美化板报
讲演练习结合法
自主学习
任务驱动法
教学难点
运用板报版面布局、表格嵌套的操作方法美化板报
自主学习、小组合作
教学策略与方法
训练与练习策略
探究策略
情境教学策略
启发式教学策略
教学环境及资源
转播软件、WORD2003、课件、文字及图片素材
板书设计
第6课 制作电子板报
设置页面 A4 1CM
布局版面 绘制表格 环绕 大小、位置
美化版面 艺术字 图片 边框和底纹
教学过程结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动
设计意图与预期效果
一、导入新课，探究新知
师：（出示课件）同学们，你们认识他吗？
师：沸羊羊是羊村里的运动高手，最近他又喜欢上打羽毛球，听说我们台五小是羽毛球特色学校，于是他收集了一些关于台五小的材料。我们一起看看吧。
师：文采是不错，同学们有没有觉得都是文字，还可以再增加点什么？
师：喜洋洋知道了，他也收集了一些台五小的材料，并且把收集来的材料做成电子版报。我们一起看一下。
师对比沸羊羊的文档和喜洋洋的电子版报。
师：沸羊羊也觉得同学们说的很有道理，图文并茂的电子版报更能展现台五小的风貌，可是他不会做电子版报，同学们愿意帮帮他吗？
师：好，今天我们就来制作电子板报。（揭题）
生：沸羊羊。
生观看。
生：标题，图片。
生欣赏。
生对比：喜洋洋的电子版报好看
生：愿意。
通过创设情境，调动学生的学习兴趣，导入新课。
培养学生的观察能力，初步了解电子板报的组成元素，以及怎样把收集到的文字材料，图片制作成一份电子板报。
二、设置页面，布局版面
师：我们打开word文档，制作电子版报的第一个环节是页面设置 ，上学期我们学过制作书签，谁还记得是在哪个菜单下进行页面设置的？
师：记得真牢。在“页面设置”对话框中，有“页边距”、“纸张”等选项卡，切换到“纸张”选项卡，常用纸张大小有A4，16开等，（师展示A4，16开纸大小，并与课本比较）
我们使用默认的A4纸。
师：现在再看看“页边距”选项卡，为了扩大版芯，我们把页边距调小，上下左右都设为1厘米，纸张方向有纵向和横向，可以自己选择。点击“确定”按钮我们就完成页面设置。接下来我们看一看横向排版与纵向排版的板报。（出示课件）
师：现在请同学们动手完成页面设置，要求纸张大小为A4，页边距为1CM，纸张纵向或横向都可以。
师评价并表扬。
师：同学们看沸羊羊的表情好难过啊，原来沸羊羊设置好页面，可是他不懂得怎么布局版面。看到喜洋洋布置好的版面，他可羡慕了（课件展示）。我们听听看喜洋洋有什么建议。（师描述）
师：同学们观察一下，如屏幕上显示的版面，我们可以用什么工具来绘制呢？
师：同学们懂得可真多，今天我们就以表格为例，来布局版面 。
师简单演示版面布局，添加文本。
师：现在请大家根据上节课整理的文档，设计自己的版面。
师：刚才老师看到同学们非常认真的布局版面，但也有个别同学遇到了一点小麻烦，（转播学生作品）有些表格跑到下一页，版面也不是很紧凑，哪位同学愿意帮他这个忙，通过调整表格的大小和位置，布局好版面。
师：操作的非常熟练，你真是电脑高手。请同学们完成版面布局，已经做好的同学帮助小组成员。注意根据上节课整理的文字材料，添加文本，对字体，字号，颜色的设置，标题可以设置成艺术字。
师展示个别同学作品并评价。
生：“文件”菜单。
生观察回答。
生动手设置页面。
生：文本框，表格……
生观察思考。
生动手操作。
生演示手动调整表格。
生添加文本，适当调整表格的大小和位置，完成的同学帮助小组成员。
生根据情况给自己画五角星。
通过观察样报，老师介绍，让学生了解纸张大小，板报页面设置的操作方法，为接下来布局版面打好基础。
运用表格布局涉及到表格嵌套等，教师可以先简单演示，帮学生扫除一些障碍，再让学生动手操作。
版面布局中对表格大小和位置的调整是一个难点，在学生操作中，发现问题，引起注意。
三、美化版面
师：刚才我们展示了个别同学的作品，同学们都很有探究精神，可是跟喜洋洋的板报比起来，还是不太美观。请同学们阅读课本P34，可以通过哪些方式美化板报呢 ？
师：现在请一位同学上台帮忙插入图片（图片是可以设置透明色的）。
师补充小结。
师：接下来我们再请一位同学帮忙设置边框和底纹。
（师演示透明色的设置。）
师：刚才两位同学演示的，沸羊羊都学会了，其他同学你们会了吗？
师：请大家动手美化板报。
师转播学生作品
生：插入图片，设置单元格的边框和底纹。
生上台演示图片的插入，调整图片大小、位置、版式。
设置单元格的边框和底纹
生：学会了。
生谈谈如何布局，设计意图。
图片的插入上学期已经学习过了，可以让学生上台操作，复习旧知识。边框和底纹的设置在第四课也学习过，让学生多动手，自主探究，美化板报。
以表扬与奖励为主。
四、评价小结
师转播学生作品，评选创作之星。
师：同学们，通过本课的学习，我们掌握了在WORD中进行页面设置，板报版面布局，文本、图片格式的设置，以及单元格的底纹和边框的设置等操作方法，综合使用这些方法来制作一张电子板报。现在请大家填写评价表。我们也会把优秀作品打印并粘贴出来给大家看。如果你觉得一节课时间比较赶，也可以回去把作品完善后再提交给老师。
生交流评价作品。
通过总结评价，让学生了解自己本课掌握知识的程度。
课题名称
制作电子板报
教学目标及学习结果分类（知识、智慧、技能）
学会初步的文本阅读。（知识，智慧）
掌握设置板报页面，布局板报版面的操作方法。（智慧、技能）
学会通过插入艺术字、图片，设置边框和底纹等方法美化板报。（智慧、技能）
教学重点和难点
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
设置页面、板报版面布局、美化板报
讲演练习结合法
自主学习
任务驱动法
教学难点
运用板报版面布局、表格嵌套的操作方法美化板报
自主学习、小组合作
教学策略与方法
训练与练习策略
探究策略
情境教学策略
启发式教学策略
教学环境及资源
转播软件、WORD2003、课件、文字及图片素材
板书设计
第6课 制作电子板报
设置页面 A4 1CM
布局版面 绘制表格 环绕 大小、位置
美化版面 艺术字 图片 边框和底纹
教学过程结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动
设计意图与预期效果
一、导入新课，探究新知
师：（出示课件）同学们，你们认识他吗？
师：沸羊羊是羊村里的运动高手，最近他又喜欢上打羽毛球，听说我们台五小是羽毛球特色学校，于是他收集了一些关于台五小的材料。我们一起看看吧。
师：文采是不错，同学们有没有觉得都是文字，还可以再增加点什么？
师：喜洋洋知道了，他也收集了一些台五小的材料，并且把收集来的材料做成电子版报。我们一起看一下。
师对比沸羊羊的文档和喜洋洋的电子版报。
师：沸羊羊也觉得同学们说的很有道理，图文并茂的电子版报更能展现台五小的风貌，可是他不会做电子版报，同学们愿意帮帮他吗？
师：好，今天我们就来制作电子板报。（揭题）
生：沸羊羊。
生观看。
生：标题，图片。
生欣赏。
生对比：喜洋洋的电子版报好看
生：愿意。
通过创设情境，调动学生的学习兴趣，导入新课。
培养学生的观察能力，初步了解电子板报的组成元素，以及怎样把收集到的文字材料，图片制作成一份电子板报。
二、设置页面，布局版面
师：我们打开word文档，制作电子版报的第一个环节是页面设置 ，上学期我们学过制作书签，谁还记得是在哪个菜单下进行页面设置的？
师：记得真牢。在“页面设置”对话框中，有“页边距”、“纸张”等选项卡，切换到“纸张”选项卡，常用纸张大小有A4，16开等，（师展示A4，16开纸大小，并与课本比较）
我们使用默认的A4纸。
师：现在再看看“页边距”选项卡，为了扩大版芯，我们把页边距调小，上下左右都设为1厘米，纸张方向有纵向和横向，可以自己选择。点击“确定”按钮我们就完成页面设置。接下来我们看一看横向排版与纵向排版的板报。（出示课件）
师：现在请同学们动手完成页面设置，要求纸张大小为A4，页边距为1CM，纸张纵向或横向都可以。
师评价并表扬。
师：同学们看沸羊羊的表情好难过啊，原来沸羊羊设置好页面，可是他不懂得怎么布局版面。看到喜洋洋布置好的版面，他可羡慕了（课件展示）。我们听听看喜洋洋有什么建议。（师描述）
师：同学们观察一下，如屏幕上显示的版面，我们可以用什么工具来绘制呢？
师：同学们懂得可真多，今天我们就以表格为例，来布局版面 。
师简单演示版面布局，添加文本。
师：现在请大家根据上节课整理的文档，设计自己的版面。
师：刚才老师看到同学们非常认真的布局版面，但也有个别同学遇到了一点小麻烦，（转播学生作品）有些表格跑到下一页，版面也不是很紧凑，哪位同学愿意帮他这个忙，通过调整表格的大小和位置，布局好版面。
师：操作的非常熟练，你真是电脑高手。请同学们完成版面布局，已经做好的同学帮助小组成员。注意根据上节课整理的文字材料，添加文本，对字体，字号，颜色的设置，标题可以设置成艺术字。
师展示个别同学作品并评价。
生：“文件”菜单。
生观察回答。
生动手设置页面。
生：文本框，表格……
生观察思考。
生动手操作。
生演示手动调整表格。
生添加文本，适当调整表格的大小和位置，完成的同学帮助小组成员。
生根据情况给自己画五角星。
通过观察样报，老师介绍，让学生了解纸张大小，板报页面设置的操作方法，为接下来布局版面打好基础。
运用表格布局涉及到表格嵌套等，教师可以先简单演示，帮学生扫除一些障碍，再让学生动手操作。
版面布局中对表格大小和位置的调整是一个难点，在学生操作中，发现问题，引起注意。
三、美化版面
师：刚才我们展示了个别同学的作品，同学们都很有探究精神，可是跟喜洋洋的板报比起来，还是不太美观。请同学们阅读课本P34，可以通过哪些方式美化板报呢 ？
师：现在请一位同学上台帮忙插入图片（图片是可以设置透明色的）。
师补充小结。
师：接下来我们再请一位同学帮忙设置边框和底纹。
（师演示透明色的设置。）
师：刚才两位同学演示的，沸羊羊都学会了，其他同学你们会了吗？
师：请大家动手美化板报。
师转播学生作品
生：插入图片，设置单元格的边框和底纹。
生上台演示图片的插入，调整图片大小、位置、版式。
设置单元格的边框和底纹
生：学会了。
生谈谈如何布局，设计意图。
图片的插入上学期已经学习过了，可以让学生上台操作，复习旧知识。边框和底纹的设置在第四课也学习过，让学生多动手，自主探究，美化板报。
以表扬与奖励为主。
四、评价小结
师转播学生作品，评选创作之星。
师：同学们，通过本课的学习，我们掌握了在WORD中进行页面设置，板报版面布局，文本、图片格式的设置，以及单元格的底纹和边框的设置等操作方法，综合使用这些方法来制作一张电子板报。现在请大家填写评价表。我们也会把优秀作品打印并粘贴出来给大家看。如果你觉得一节课时间比较赶，也可以回去把作品完善后再提交给老师。
生交流评价作品。
通过总结评价，让学生了解自己本课掌握知识的程度。