五年级上册信息技术 13开博客 教案 闽教版

13 开博客
教学主题
一、教材分析
本课是福建教育出版社《小学信息技术》五年级上册第13课的内容，是在学生已有一定的上网经验和已学会用QQ与好友交流的基础上，学习使用QQ空间与他人交流,让学生初步感受博客的魅力，也为下一课学习发微博奠定基础。
二、学生分析
五年级学生已具备较好的计算机操作基础，且部分学生已开通QQ空间，因此，我将教材中“4、阅读好友日志”提前设计到任务一中，让学生同桌互助、自主探究完成，这样做也更符合课堂情境和任务的顺序性。
三、教学目标
知识与技能：了解博客的作用与应用，能进入自己博客发表图文并茂的日志，并能通过阅读好友博文写评论与他人交流。
过程与方法：通过交流、合作等形式，培养学生自主学习和知识迁移的能力，在任务情境中提高学生的动手能力。
情感态度价值观：激发学生学习兴趣，让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
四、教学重难点
重点：了解博客的作用与应用，能进入自己博客发表图文并茂的日志，并能通过阅读好友博文写评论与他人交流。
难点：通过交流、合作等形式，培养学生自主学习和知识迁移的能力，在任务情境中提高学生的动手能力。
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？200字）
因为五年级的许多学生已有QQ账号且对QQ空间很感兴趣，我通过课件展示一份QQ空间范例，引导学生观察、交流博客的功能和应用，并让有经验的学生说一说玩转博客的趣事，让学生对博客有初步认识，增加博客的趣味性。?,使学生在真实的情境中主动、积极地接受任务。
接着，以任务驱动方式，利用网络资源，学生自主完成“写日志”部分。装扮博客部分以分层任务为主，学生操作示范为辅，有利突破本课教学难点。展评作品，体验成功??
最后，我让学生互访好友空间，欣赏好友发表的日志，并写上自己的“评论”。?可以评一评对好友日志版面设计的看法，也可以写一写对日志的内容的感想，还可以提一提建议等等。目的是引导学生在博客评论中进行评价、交流，让学生在“学中用”、在“用中学”，真正的做到学以致用。?
六、教学流程设计（可加行）
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段）
1、情境导入（3分钟）
播放视频
观看视频
观看视频，使学生在真实的情境中主动、积极地接受任务。
揭示课题
明确课题
2、初识博客（3分钟）
展示范例
引导学生观察
观看范例
学生分享使用博客经验
通过演示范例，让学生对博客有初步认识，增加博客的趣味性
3、任务驱动（5分钟）
任务一：登录自己博客?，阅读好友的空间日志
学生自学课本，或独立操作，或同桌合作完成任务
“写日志”是本课的重点，为突出这个重点，我为学生提供一些电子版的文字素材，同时也鼓励学生输入自己想表达的文字。
（3分钟）
请学生上台演示
观看操作
（7分钟）
任务二：写日志——为“廉村”作宣传。
自主发挥
（3分钟）
通过展示一两个作品（不带图与带图的）引导学生引出第三个任务
观察
鼓励学生勇敢表达，增强学生自信体验。
提醒学生应插入与文字内容相协调的图片
（8分钟）
任务三：图文并茂扮博客??
分层任务：??
（1）调整的图片大小及环绕方式等，让图片更美观。??
（2）从其他路径插入图片、设置日志阅读权限。??
学生根据自身能力进行任务操作
考虑学生的起点水平及个性差异，让学生在学习过程中自主选择和自我设计。提高了学习效率，有利突破本课教学难点。??
（5分钟）
完成任务的学生可以互访好友空间，并写上自己的“评论”。
提示学生：不仅要热爱自己的家乡，还应该注意使用网络文明用语及遵守网络守则
学生对好友日志版面设计提看法，写对日志的内容的感想，提建议等等
目的是引导学生在博客评论中进行评价、交流，让学生在“学中用”、在“用中学”，真正的做到学以致用。??
?
渗透思想道德及文明教育
4、归纳总结（3分钟）
总结本课所学。（板书概括）
听一听
想一想
回顾本课知识点。了解自己学习程度。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
五年级的许多学生已有QQ账号且对QQ空间很感兴趣，部分同学已有在空间上发表日志的经历，学生具备自主探究“博客”知识的能力，所以课堂上学生兴趣浓厚，技能掌握较快。
教学过程中采用“半成品加工”?、“生生互助”等教学策略，抓住重点，突破难点，改变了学生的学习方式，充分调动学生原有的知识经验，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。??
利用博客的“评论”功能对作品进行评价，让学生在“学中用”、在“用中学”，在该环节学生讨论热烈。不足之处在于，课堂上对时间的掌控，以及由于学生学习积极性高，课堂有点凌乱。