(共12张PPT)
和怪兽一起的时间
插画C
电影介绍
《怪物公司》是一部2001年的美国计算机动画喜剧片，影片主要围绕怪物公司旗下雇佣的两个怪物展开，一个是头号吓人专家“萨利” ，他是一只大个头，浑身长满蓝色长毛的怪物；另一位则是萨利的助手兼最好的朋友麦克·沃佐斯基。
他们的工作就是晚上通过一扇又一扇有特殊功能的门，从怪物的世界进入人类世界中孩子的房间去吓他们，因为孩子们的尖叫声可以成为怪物世界所需能源。但是对于怪物来说，人类孩童据说是非常危险且致命的，只要轻轻的一下接触就可以致死，并且爆发大范围感染。于是当一个人类孩童因偶然机缘进入怪物世 界时，麦克和萨利必须冒着“生命危险”把她送回去。
主角形象欣赏
其他怪物形象欣赏
场景设计
开始绘制你和小怪兽们的
欢乐时光吧！
IRE SCARE BECAUSE RE CARE
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教案
课题: 和怪兽一起的时间
课次 1课次 课程分类 创编插画延伸
授课对象 9岁以上 班级 插画C
关键词 想象 创作
重点：儿童认识各种怪兽的外形特点 学会用线条的形式以及夸张的手法描绘人物外形和特征
难点：夸张的人物动态绘画方法
教学目标
知识点目标： ①创想怪兽的形态，复习夸张人物的动态表达。2.技能目标： ①学生认识一些怪兽公司里面的怪兽们，用线条的形式加以表现。 ②尝试将自己加入故事中，抓住特点进行描绘。 ③学习用单色渐变表达人物及怪兽的体积形态。3.智慧目标： ①激发孩子对世界探知的探知欲望。 ②对怪兽世界有一定的想象和画面的表达。 ③将天马行空的想象，创设成为生动趣味的画面语言。
课前准备
1、教具：卡纸、彩铅、素描纸 2、额外准备：各种卡通怪兽的图片。
上课流程
第一阶段：开场引导导入：老师：通过提问的方式询问孩子们有没有看过有关怪兽的电视、电影作品。 让孩子们思考后描述她们心中的怪兽形象（配合图片进行讲解提问遵循循序渐进，步步推进，从怪兽形象—怪兽生存环境——适当的选择）第二阶段：探索发现（头脑风暴）导入： 请儿童根据日常生活所见所闻，回忆一下我们的生活环境是怎样的 提出如果怪兽想要生活，那么他们又会生活在怎样的环境中
第三阶段：想象力延伸请儿童思考会遇见哪些形态不同的怪兽 如果遇见了他们会有怎样的事情发生。
第四阶段：创作与表现 请孩子首先联想自己怪兽朋友们如果在探险，会有怎样的情境出现 孩子选择自己喜欢的怪兽形象进行描绘，并用彩铅上色
第五阶段：欣赏与评述对小朋友设计的 各种怪兽的造型进行点评，将画面上人物、怪兽及情境中的主要建筑的位置定好。 指导儿童逐个进行描绘，把握每个部分的大体结构，从整体到局部，慢慢深入，注意人物的夸张表情的体现。 加入怪兽的形象及动态，注意特点的把握。 勾线上色，注意空间的关系和色彩的搭配。带着小朋友们认识各种怪兽的造型和特点，通过让孩子对怪兽的奇妙形态有所想象和设计，学会观察生活，认识自然界的奇妙变化，拓宽孩子的知识面，改变狭隘的认知方式，拓宽思维，为创造提供可能。不限制孩子的思维空间和想象力。
课程总结：
各位家长好，今天我们上课的内容是：《和怪兽一起的时间》，创想怪兽的形态，复习夸张人物的动态表达。让学生认识一些怪兽公司里面的怪兽们，用线条的形式加以表现。尝试将自己加入故事中，抓住特点进行描绘。学习用单色渐变表达人物及怪兽的体积形态。对怪兽世界有一定的想象和画面的表达。在今天的课堂上，xxx小朋友……鉴于今天上课最后阶段，小朋友们能够创设出非常丰富的怪兽形象，建议家长可以回家后和孩子有这方面的互动，拓宽孩子的想象空间。好了，今天的课程就是这样，我们下周再见。
课后思考
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式，而我们的生活中存在着各种各样的艺术形式，因文化的不同也呈现出了各种各样的特色。所以，我们应当鼓励孩子们去感知生活中不同的“艺术之美”，并尝试着用不同的方式来表现自己对于不同美的感受和想法。开启探知的大门，寻找心灵的旅程，通过让孩子对怪兽的奇妙形态有所想象和设计，学会观察生活，认识自然界的奇妙变化，拓宽孩子的知识面，改变狭隘的认知方式，拓宽思维，为创造提供可能。
插画C 课程介绍
课题：和怪兽一起的时间
类型：创编插画延伸
一、教学目标：
1.知识点目标：
创想怪兽的形态，复习夸张人物的动态表达。
2.技能目标：
①学生认识一些怪兽公司里面的怪兽们，用线条的形式加以表现。
②尝试将自己加入故事中，抓住特点进行描绘。
③学习用单色渐变表达人物及怪兽的体积形态。
3.智慧目标：
①激发孩子对世界探知的探知欲望。
②对怪兽世界有一定的想象和画面的表达。
③将天马行空的想象，创设成为生动趣味的画面语言。
家庭作业：
根据课堂上所学的知识点进行扩散性发挥，设计出不同场景不同怪兽遭遇的不同的事件。
