(共10张PPT)
大鼻子国王
插画C
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国王
古代称诸侯封地为国,一国之长称王。自汉以后,则以国王为最高封爵。宋、元又作为封号,清则改称亲王。现代某些君主制国家元首的一种名称。
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2010年4月26日
我们来观察一下国王的特征吧!
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2010年4月26日
我们来观察一下国王的特征吧!
再来观察一些人物坐姿画法和特征吧!
接下来,让我们把他们结合在一起。创作出不一样的国王吧!
让我们一起画画吧!
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教案
课题: 大鼻子国王
课次 1课次 课程分类 创编插画延伸
授课对象 9岁以上 班级 插画C
关键词 国王、透视、线条
重点:抓住人物的外形特征进行刻画
难点:表现人物坐姿
教学目标
1.知识点目标:①学会人物形态侧面学会夸张人物特点 2.技能目标: ①国王的形象要夸张。②学会运用颜色搭配方法。③画出侧面国王,正确刻画人物坐姿。 3.智慧目标: ①国王的形象不要写实,把人物夸张化 ②学会刻画夸张形态 ③画出侧面的人物,清楚的画出人物特点
课前准备
1、材料准备:白色卡纸、彩色卡纸、双面胶、记号笔、彩铅。详见创作ppt; 2、教学ppt; 3、照相机:拍摄儿童上课时的欢快场景。
上课流程
第一阶段:开场引导导入:老师: 同学们,你们都知道国王吗?老师: 都是很威武,那你们心目中的国王是什么样?老师: 老师也认识一个国王,这个国王年纪比较大,脾气还很怪,长得还很特别。怎么特别呢?第二阶段:探索发现(头脑风暴)导入:老师:是有个大大的鼻子。 (电脑上开着图片,有什么共同点 他们都是侧面哦!并讲讲大鼻子国王大鼻子的故事)老师:大家都认识这个国王咯。我们给他画张侧面像吧老师:重点刻画并夸张示范坐姿。 后续装饰随孩子们的意愿,给与一定的提示。 涂色环节: 需要注意的是 线条的节奏感。
第三阶段:想象力延伸导入:老师: 我们欣赏了国王的造型,你们能用黑白的线条和彩铅来展现国王的造型么?
第四阶段:创作与表现导入:老师:接下来,我们就来创造出一个国王吧!备注:老师根据学生实际情况作品进行难易递增。
第五阶段:欣赏与评述导入:老师:说一说你最喜欢谁画的国王,为什么?作品完成后让学生相互欣赏和评述。
课程总结:
各位家长好,今天我的课程主题是《大鼻子国王》,有以下几个知识点:我们了解了一下国王的造型外观,介绍了国王的形象特征。能表现出人物的透视关系,并用立体造型表现遮挡关系,用多变的线条区分人物的立体关系。让孩子认识国王的各种造型并学会自己设计。能感受村国王的威严。 在今天的课堂上,xxx小朋友……
课后思考
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式,而我们的生活中存在着各种各样的艺术形式,因文化的不同也呈现出了各种各样的特色。所以,我们应当鼓励孩子们去感知生活中不同的“艺术之美”,并尝试着用不同的方式来表现自己对于不同美的感受和想法。
插画C 课程介绍
课题:大鼻子国王
类型:创编插画延伸
教学目标:
1.知识点目标:
①了解人物中国王的侧面坐姿的插画形式。
2.技能目标:
①能够准确的刻画出侧面国王的形态和夸张的鼻子。
②利用插画的形式刻画国王的服饰。
③掌握好色彩的搭配,并通过对比色来装饰画面。
3.智慧目标:
①感受不一样的绘画形式,在画画的同时感受到绘画的乐趣所在。
②感受艺术创作的美感所在。
③ 能大胆的进行作画,合理布局画面,体验创作的激情。
家庭作业
根据课堂知识,刻画不同的大鼻子侧面人物坐姿。