课件48张PPT。《我们是五月的花海》《男儿当自强》 梁启超 （1873—1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人。中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌维新运动领袖之一。其著作合编为《饮冰室合集》。一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬
百兽震惶 鹰隼试翼 奇花初胎 矞矞皇皇 干将发硎 地履其黄 美哉 与国无疆一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬
百兽震惶 鹰隼试翼 奇花初胎 矞矞皇皇 干将发硎 地履其黄 美哉 与国无疆默读课文，找出不认识的字词多读几遍。xièlínhuánɡtāilǚzāi泻鳞惶胎履哉雄鹰展翅飞翔泻试胎履潜疆半包围结构皇上下结构按结构给下列生字分类。左右结构 故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲/则国/胜于欧洲，少年/雄于地球/则国/雄于地球。朗读课文，读准节奏。 红日/初升，其道/大光。河出/伏流，一泻/汪洋。潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬。乳虎/啸谷，百兽/震惶。鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇。干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄。纵有/千古，横有/八荒。前途/似海，来日/方长。
美哉，我/少年中国，与天/不老！壮哉，我/中国少年，与国/无疆！ 自由朗读课文，对照注释，疏通句意。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 句意：所以今天的责任，不在于他人，全在我们少年的肩上。所以。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。称雄。富有。强大。聪明。 句意：少年聪明智慧，国家就聪明智慧；少年富有，国家就富有；少年强大，国家就强大；少年独立，国家就独立；少年自由，国家就自由；少年进步，国家就进步；少年胜过欧洲，国家就胜过欧洲；少年在世界上称雄，国家就在世界上称雄。 红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。广大，发扬。从地下流出。 句意：旭日东升，前程光明。黄河从地下流出，一泻千里，势不可当。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。震恐。 句意：潜藏的巨龙在深渊腾跃而起，各种水中生物纷纷散逃。幼虎在山谷吼叫，各种野兽无不震惊惶恐。雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。一种凶猛的鸟。翅膀。 奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。 句意：珍奇的鲜花含苞待放，万木逢春，生机勃勃。宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。华美瑰丽，富丽堂皇。古代宝剑名。磨刀石。 天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 句意：我们少年头顶着苍天，脚踏着黄土大地。从纵的时间上看有着千年万载的历史，从横的空间上看可通达四面八方。前途就像大海一样宽广，未来的岁月正长。正。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！表示赞叹，相当于“啊”。 句意：美好啊，我们少年中国，跟青天一样不会衰老！壮丽啊，我们中国少年，同国土一样万寿无疆！极限。 1.第一句话在文中有何作用？ 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。朗读第1自然段，思考下列问题：承上启下“故”——承接上文“而全在我少年”——引出下文内容 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 2.第二句话在句式上有何特点？这样写有什么作用？ 少年个人的前途、命运与国家的前途、命运紧密相连，只有少年智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球，国家才能智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球，这使得每一个少年理所当然地感到责任在肩。 3.作者在第二句话中认为“少年”和“国”是怎样的关系？ 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。默读第2自然段，思考下列问题： 这一段中运用了大量的象征手法，指出下列词语的象征意义。“红日初升”象征：
“河出伏流”象征：
“潜龙腾渊”象征：
“乳虎啸谷”象征:少年中国的巨大声威。少年中国的灿烂前程。少年中国发展的不可限量。 少年中国的突然崛起。“鹰隼试翼”象征：
“奇花初胎，矞矞皇皇”象征：
“干将发硎，有作其芒”象征：少年中国的英姿勃发。少年中国在发展中的壮丽前景。少年中国奋发有为。朗读第3自然段，思考下列问题： 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 1.这一段有何作用？表达了作者怎样的思想感情？ 这两句话总结全文，热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来，进一步说明了二者之间的密切联系。2.“少年中国”和“中国少年”有什么联系？ “少年中国”是智慧、富有、强大、独立、进步的中国，而“中国少年”应是有进取心、独立、自由、强大、智慧、敢于革新的少年。“少年中国”是作者的理想，而“中国少年”则是实现理想的希望。二者的前途和命运紧密相连。智、富、强、独立、自由、进步、胜于、雄于少年中国说（节选）少年中国灿烂前景，美好未来（理想）中国少年肩负重任：（希望） 本文极力赞颂中国少年勇于改革的精神，鼓励人们发愤图强，肩负起建设少年中国的重任，表达了作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。读故事，谈感悟 梁启超十岁那年，跟父亲入城，夜里住在秀才李兆镜家。李家正厅对面有个杏花园，梁
启超第二天早晨起来便走到杏花
园玩耍，但见朵朵带露杏花争妍
斗艳，十分可爱，便摘了几朵。 突然听到脚步声由远而近，原来是父亲与李秀才来了。梁启超急忙将杏花藏于袖里，但仍被父亲看见了。 父亲不好意思在朋友面前责怪儿子，便以对对联的形式来处罚他。父亲吟上联：“袖里笼花，小子暗藏春色。”梁启超仰头凝思，瞥见对面厅檐挂着的“挡煞”大镜，即念出下联：“堂前悬镜，大人明察秋毫。”
李兆镜拍掌叫绝，于是道：“让老夫也来考一考贤侄，‘推车出小陌’，怎样？”梁启超立刻对上：“策马入长安。”“好，好！”李兆镜连声赞好。在欢悦的气氛中，父亲饶了梁启超的过错。一.给加点字注音。√√√√二.解释加点的字。
1.百兽震惶（ ）
2.干将发硎（ ）
3.地履其黄（ ）震恐···磨刀石踩，踏三.下列说法中有误的一项是（ ）。
A.第1自然段八个分句构成排比，表达了
少年与国家命运之间不可分割的联系。
B.“潜龙腾渊”象征着少年中国的英姿
勃发。
C.最后一段热情地讴歌了少年中国和中
国少年的美好未来。B正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。 朗读指导：朗读这篇课文，一要感受其语言特点，高度凝练、概括，气势宏大，感情饱满，多为四字一句，而且押韵，多处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞手法，大量引用典故，使文章很有感染力，铿锵有力地朗读时要把握节奏和语气。二要体会作者的爱国激情，殷切盼望祖国繁荣富强，积极进取，朗读时感情要饱满。三要一边读一边想象少年中国未来的灿烂前景，这样有利于读出气势，读出情感。 背诵指导：背诵这篇文章，首先要把握几个层次：第一层表达作者的观点，第二层是一个排比句，第三层是一系列比喻句，最后一层总结全文。其次要抓住重点句的关键词语。结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。 所以今天的责任，不在于他人，全在我们少年的肩上。少年聪明智慧，国家就聪明智慧；少年富有，国家就富有；少年强大，国家就强大；少年独立，国家就独立；少年自由，国家就自由；少年进步，国家就进步；少年胜过欧洲，国家就胜过欧洲；少年在世界
上称雄，国家就在世界上称雄。
旭日东升，前程光明。黄河从地下流出，一泻千里，势不可当。潜藏的巨龙在深渊腾跃而起，各种水中生物纷纷散逃。幼虎在山谷吼叫，各种野兽无不震惊惶恐。雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。珍奇的鲜花含苞待放，万木逢春，生机勃勃。宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。我们少年头顶着苍天，脚踏着黄土大地。从纵的时间上看有千年万载的历史，从横的空间上看可通达四面八方。前途就像大海一样宽广，未来的岁月正长。
美好啊，我们少年中国，跟青天一样不会衰老！壮丽啊，我们中国少年，同国土一样万寿无疆！◇课文用哪些事物来赞美少年中国？ 课文在赞美少年中国时选取的事物有：
“红日”“河”“潜龙”“鳞爪”“乳虎”
“百兽”“鹰隼”“风尘”“奇花”“干
将”等。◇少年中国和中国少年之间有什么联系？ “少年中国”是智慧、富有、强大、独立、进步的中国，而“中国少年”应是有进取心、独立、自由、强大、智慧、敢于革新的少年。“少年中国”是作者的理想，而“中国少年”则是实现理想的希望。课文层层深入，表明二者的前途和命运紧密相连。课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献。如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、 杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。 指导：手抄报是一种可传阅、可观赏、可张贴的报纸的另一种形式。在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性。办手抄报，从总体上考虑，首先要确立主题思想——为国家富强而奋斗的杰出人物故事。手抄报的版面有限，要办出特色，内容上必须突出主题，形式上要丰富多彩。版面编排和美化设计，也要围绕着主题，根据主题和文章的内容决定形式是严肃或活泼，要做到形式与内容的统一。 和同学集体朗诵课文。 指导：每个人的声音条件不同，有高有低、有急有徐，因此在集体朗诵中要注意与同学配合，将自己的声音有机地融合在集体中，比如高低互补、急徐相协，使全班同学选做充分整合为一个整体，而不是各读各的。集体朗诵最重要的是宏大的气势。本文语句铿锵，气势充沛，适合集体朗诵。在诵读的时候要有力度，给人以振奋的感觉。全班同学相互激荡，产生共鸣，用集体的共鸣去烘托现场气氛。 1.自己试着翻译课文，并在理解课文内容的基础上，熟读课文。
2.与同学们交流分享读完本课后的感受。谢谢观看！
