(共19张PPT)
-创造A
小 怪 兽
漫画是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法,构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得讽刺或歌颂的效果。常采用夸张、比喻、象征等手法,讽刺、批评或歌颂某些人和事,具有较强的社会性,也有纯为娱乐的作品,有较强娱乐性,娱乐性质的作品往往存在搞笑型和人物创造型。、
是指以通过虚构、夸饰、写实、比喻、象征、假借等不同手法,描绘图画来述事的一种视觉艺术形式。是静态影像没有声音。可以加上文字、对白、状声词等等来辅助读者对画的理解。是静态所以不是动画影片。没有声音所以不是配图广播剧(VOMIC)。有述事的功能,能表达一个概念或故事,所以不是浮世绘。一般不会全采用写实,所以不是风景画、人物画、速写写生等写实画。主要为图画搭配文字,而不是以文本或小说为主体,所以不是文学书籍或绘本中附的插图。
“漫”字,与漫笔、漫谈的“漫”字用意相似。漫笔、漫谈在文学中是随笔、小品,而漫画则是绘画中的随笔、小品。
漫画
小怪兽的造型
小怪兽的造型
每天会遇到各种情况的小怪兽
每天会遇到各种情况的小怪兽
每天会遇到各种情况的小怪兽
每天会遇到各种情况的小怪兽
如果我们赋予小怪兽,人的思维,那他会发生什么有趣的小故事呢?下面就请大家来一起脑洞大开设计起来吧!
教案
课题:小怪兽
课次 1课次 课程分类 情商故事
授课对象 6岁 班级 创造A
关键词 夸张造型,设计畅想
重点:色彩搭配,增添装饰
难点:场景搭配创想、夸张饱满的造型设计
教学目标
知识点目标: ①造型设计概念 ②场景搭配创想2.技能目标: ①人物造型设计画法,有趣场景设计 ②自主设计各种小怪兽的造型,注意颜色搭配,并增添装饰。3.智慧目标: ①接触造型设计知识,增强学生的绘画兴趣,提高设计美感 ②增加故事情节,培养学生的语言表达能力,提高故事创编的表达能力,丰富自身想象力
课前准备
1、材料准备:彩铅,彩色卡纸,白色卡纸,双面胶,剪刀。详见创作ppt; 2、教学ppt;3、奥特曼和小怪兽视频。 3、照相机:拍摄儿童上课时的欢快场景。
上课流程
第一阶段:开场引导导入:老师:同学们,你们知道图片上的是谁吗?他在干什么?老师:你心目中的小怪兽长什么样子呢?老师:老师这里也有很多小怪兽的形象,看看跟你们想的是不是一样呢? 第二阶段:探索发现(头脑风暴)导入:老师:小怪兽平常都会做些什么呢?它有朋友吗?它有害怕的东西吗?......老师:请小朋友来跟大家分享一下你心中的小怪兽和小故事
第三阶段:想象力延伸导入:老师:请一个小朋友来表演一下你的小怪兽,其余小朋友仔细观察怎样去表现小怪兽的动作
第四阶段:创作与表现导入:老师:接下来,请你设计自己心中的小怪兽吧!接下来,请详见《创作步骤PPT》备注:老师根据学生实际情况作品进行难易递增。
第五阶段:欣赏与评述导入:老师:说一说你设计的小怪兽作品完成后让学生相互欣赏和评述。
课程总结:
各位家长下午好,今天我们上课的内容是:《小怪兽》。今天这堂设计课中,孩子学到了何为设计元素,有设计感的色彩搭配和场景运用,本堂课是A班初次接触动态和小场景,加入了小的场景设计会使画面更加有趣,使孩子更直观的感受世界中的各种事物及带给我们的直观体验。
课后思考
人物场景设计的关键点提炼概括是本节课的画面控制重点,小怪兽的造型很容易把握,孩子们自己去创新设计小怪兽也非常酷炫,唯一需要帮孩子去控制的是如何去提炼他们的主要人物和道具,并组合动态画面。本节课同学们很容易去先画一个大大的僵直的主要人物,再去想故事,那这样很容易使得画面无趣,所以要让孩子先构思再设计画面布局。
创造A 课程介绍
课题:小怪兽
类型:艺术创想
教学目标:
1.知识点目标:
①了解漫画概念,丰富不同艺术风格的积累
②场景搭配的创想,发散学生思维能力
2.技能目标:
①人物造型设计画法,有趣场景设计
②自主设计各种小怪兽的造型,注意颜色搭配,并增添装饰
3.智慧目标:
①接触造型设计知识,增强学生的绘画专业技能
②增加故事情节,培养学生的语言表达能力,丰富自身想象力
二、家庭作业:
用自己画的小怪兽形象,试着联想画出一系列的作品