(共19张PPT)
－创造A
小 怪 兽
漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性，也有纯为娱乐的作品，有较强娱乐性，娱乐性质的作品往往存在搞笑型和人物创造型。、
是指以通过虚构、夸饰、写实、比喻、象征、假借等不同手法，描绘图画来述事的一种视觉艺术形式。是静态影像没有声音。可以加上文字、对白、状声词等等来辅助读者对画的理解。是静态所以不是动画影片。没有声音所以不是配图广播剧(VOMIC)。有述事的功能，能表达一个概念或故事，所以不是浮世绘。一般不会全采用写实，所以不是风景画、人物画、速写写生等写实画。主要为图画搭配文字，而不是以文本或小说为主体，所以不是文学书籍或绘本中附的插图。
“漫”字，与漫笔、漫谈的“漫”字用意相似。漫笔、漫谈在文学中是随笔、小品，而漫画则是绘画中的随笔、小品。
漫画
小怪兽的造型
小怪兽的造型
每天会遇到各种情况的小怪兽
每天会遇到各种情况的小怪兽
每天会遇到各种情况的小怪兽
每天会遇到各种情况的小怪兽
如果我们赋予小怪兽，人的思维，那他会发生什么有趣的小故事呢？下面就请大家来一起脑洞大开设计起来吧！
教案
课题:小怪兽
课次 1课次 课程分类 情商故事
授课对象 6岁 班级 创造A
关键词 夸张造型，设计畅想
重点：色彩搭配，增添装饰
难点：场景搭配创想、夸张饱满的造型设计
教学目标
知识点目标： ①造型设计概念 ②场景搭配创想2.技能目标： ①人物造型设计画法，有趣场景设计 ②自主设计各种小怪兽的造型，注意颜色搭配，并增添装饰。3.智慧目标： ①接触造型设计知识，增强学生的绘画兴趣，提高设计美感 ②增加故事情节，培养学生的语言表达能力，提高故事创编的表达能力，丰富自身想象力
课前准备
1、材料准备：彩铅，彩色卡纸，白色卡纸，双面胶，剪刀。详见创作ppt； 2、教学ppt；3、奥特曼和小怪兽视频。 3、照相机：拍摄儿童上课时的欢快场景。
上课流程
第一阶段：开场引导导入：老师：同学们，你们知道图片上的是谁吗？他在干什么？老师：你心目中的小怪兽长什么样子呢？老师：老师这里也有很多小怪兽的形象，看看跟你们想的是不是一样呢？ 第二阶段：探索发现（头脑风暴）导入：老师：小怪兽平常都会做些什么呢？它有朋友吗？它有害怕的东西吗？......老师：请小朋友来跟大家分享一下你心中的小怪兽和小故事
第三阶段：想象力延伸导入：老师：请一个小朋友来表演一下你的小怪兽，其余小朋友仔细观察怎样去表现小怪兽的动作
第四阶段：创作与表现导入：老师：接下来，请你设计自己心中的小怪兽吧！接下来，请详见《创作步骤PPT》备注：老师根据学生实际情况作品进行难易递增。
第五阶段：欣赏与评述导入：老师：说一说你设计的小怪兽作品完成后让学生相互欣赏和评述。
课程总结：
各位家长下午好，今天我们上课的内容是：《小怪兽》。今天这堂设计课中，孩子学到了何为设计元素，有设计感的色彩搭配和场景运用，本堂课是A班初次接触动态和小场景，加入了小的场景设计会使画面更加有趣，使孩子更直观的感受世界中的各种事物及带给我们的直观体验。
课后思考
人物场景设计的关键点提炼概括是本节课的画面控制重点，小怪兽的造型很容易把握，孩子们自己去创新设计小怪兽也非常酷炫，唯一需要帮孩子去控制的是如何去提炼他们的主要人物和道具，并组合动态画面。本节课同学们很容易去先画一个大大的僵直的主要人物，再去想故事，那这样很容易使得画面无趣，所以要让孩子先构思再设计画面布局。
创造A 课程介绍
课题：小怪兽
类型：艺术创想
教学目标：
1.知识点目标：
①了解漫画概念，丰富不同艺术风格的积累
②场景搭配的创想，发散学生思维能力
2.技能目标：
①人物造型设计画法，有趣场景设计
②自主设计各种小怪兽的造型，注意颜色搭配，并增添装饰
3.智慧目标：
①接触造型设计知识，增强学生的绘画专业技能
②增加故事情节，培养学生的语言表达能力，丰富自身想象力
二、家庭作业：
用自己画的小怪兽形象，试着联想画出一系列的作品
