四年级上册信息技术 3.11 画龙点睛写标题 教案 浙江摄影版 （新）
文档属性
| 名称 | 四年级上册信息技术 3.11 画龙点睛写标题 教案 浙江摄影版 （新） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 173.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-12 08:41:30 | ||
图片预览
文档简介
11 画龙点睛写标题
1教材分析
《画龙点睛写标题》是浙江摄影出版社信息技术四年级上册第10课的内容。信息技术是一门技能课，学以致用是技能课的教学目的，在学生的生活中，需要运用word来处理问题的情况，相对来讲还是较少的。创造一种生活情景，引导学生积极主动地学习，是值得我们信息技术老师关注的问题。电子手抄报的制作是word学习的一项内容，通过对电子手抄报的学习制作，学生各方面的综合能力都能得到很大的提高。在电子手抄报的制作过程中，合理运用艺术字能让文章标题和报名更加美观大方，因此我在本课的设计中，通过情景设置，让学生在课堂内完成对一份电子手抄报的报名和文章标题的设计。在作任务的过程中体会如何通过合理修饰艺术字，让电子手抄报的版面更加主题突出，色彩和谐。
2学情分析
学生在前一册的学习中，掌握了word软件基本操作，能够对文本进行剪切、复制、删除等编辑，同时学生也拥有一定的打字能力。在前一课时中，学生已经学习了如何插入图片，他们对插入操作和调节版面已经有了一定的认识。但是由于生活阅历等关系，让他们明白应该修饰艺术字应该根据版面和文字的需要，而不是随心所欲地设置，这还是有一定难度的。
3教学目标
知识与技能：学会插入艺术字；学会用工具栏修饰艺术字。
过程与方法：通过学生看书自学、相互探讨，感受艺术字的美观、实用；能够根据需要修饰艺术字。
情感态度与价值观：在学习中感受艺术字的美，体会技术发展给学习生活带来的便捷。
4重点难点
教学重点：学会使用艺术字，能在文档中正确应用。
教学难点：根据实际需要修饰艺术字，使它更符合审美要求。
5教学策略
本课采用“探究式”四环节教学策略展开。
创设情境，生成问题。
创设贴近学生生活的情境并提出问题，激发兴趣。同时用情境贯穿教学始终，体现整体性。
自学探索，解决问题。
充分利用教材，通过自学尝试，掌握技能，解决问题。
巩固应用，内化提高。
通过学以致用掌握方法，熟练技能。
4.回顾整理，反思提升。
发挥学生主体作用，总结课堂所学。
6教学过程
6.1第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】情境导入
1.同学们,我校正在创建文明礼仪示范学校,校领导要求各班布置好宣传橱窗;在走廊、花坛等地方张贴一些文明用语等。老师已经搜集了一些,请你依次打开桌面【素材】——【任务一】文件夹中的【宣传口号】文件(师边讲边示范)。你能利用word让这些标语变得更漂亮些吗?
活动2【活动】自学探究，解决问题
一、插入艺术字
1.反馈:
预设1.(出现艺术字)
(和非艺术字效果对比)你们觉得这份怎么样?想知道他是怎么做出来的吗?我们请他演示一下。
预设2.(没有出现艺术字)
同学们做得都不错,老师这里也有一份(艺术字效果),你觉得哪种效果好?其实老师也是课前看书学会的,请你打开书本p28,仔细阅读【二、插入艺术字】,对照相应步骤自己试试。
2.小结:刚才我们看了同学的演示,你看清楚了吗?一起来回顾一下。(学生说步骤,教师示范,同时对“艺术字样式库”和“编辑艺术字”对话框做相应说明并板书。)
请你用艺术字美化一下标语。
二、使用艺术字
1.移动、改变艺术字。
(1)我们已经实现了对标语的艺术字处理,老师这里用彩色打印机输出了部分作品。(如图1展示)你觉得怎么样?
(1)参考书本p29,你能不能解决这些问题?自己试一试。 (2)反馈小结:使用时注意鼠标指针的变化。
2.探究艺术字工具栏的各种功能。
(1)刚才我们用艺术字完成了标语的设计,同学们都完成得很好。在【素材】文件夹中还有几篇有关文明礼仪的文章,请你挑选一篇,试试用艺术字美化一下标题。
(2)反馈:部分同学出现这种情况,怎么办?(如图2)
师示范介绍艺术字工具栏。当我们选择艺术字后,会出现“艺术字工具栏”(图3),然后依次选择【文字环绕】----【浮于文字上方】即可。
(3)刚才我们通过利用艺术字工具栏的【文字环绕】功能实现了显示完整的艺术字,那么工具栏上的其它按钮有啥用呢?请选择一到两个,试试它有哪些作用?
(4)反馈小结:
请你演示你的发现。(板示)
活动3【练习】巩固练习
前面我们通过自行尝试,看书等研究了word中的艺术字,你学会了吗?
接下来请你用学过的知识,对【素材】——【任务三】文件夹中的【制作小报】进行设计排版。
活动4【活动】成果交流
挑选部分作品展示，集体讲评。 完成评价表，和同学交流你得了（）颗☆，（）颗△。
展示整篇文档都是艺术字作品，你觉得好看吗？
活动5【活动】总结延伸
1.这节课我们一起学了什么?
2.你能不能帮忙取个课题?
1教材分析
《画龙点睛写标题》是浙江摄影出版社信息技术四年级上册第10课的内容。信息技术是一门技能课，学以致用是技能课的教学目的，在学生的生活中，需要运用word来处理问题的情况，相对来讲还是较少的。创造一种生活情景，引导学生积极主动地学习，是值得我们信息技术老师关注的问题。电子手抄报的制作是word学习的一项内容，通过对电子手抄报的学习制作，学生各方面的综合能力都能得到很大的提高。在电子手抄报的制作过程中，合理运用艺术字能让文章标题和报名更加美观大方，因此我在本课的设计中，通过情景设置，让学生在课堂内完成对一份电子手抄报的报名和文章标题的设计。在作任务的过程中体会如何通过合理修饰艺术字，让电子手抄报的版面更加主题突出，色彩和谐。
2学情分析
学生在前一册的学习中，掌握了word软件基本操作，能够对文本进行剪切、复制、删除等编辑，同时学生也拥有一定的打字能力。在前一课时中，学生已经学习了如何插入图片，他们对插入操作和调节版面已经有了一定的认识。但是由于生活阅历等关系，让他们明白应该修饰艺术字应该根据版面和文字的需要，而不是随心所欲地设置，这还是有一定难度的。
3教学目标
知识与技能：学会插入艺术字；学会用工具栏修饰艺术字。
过程与方法：通过学生看书自学、相互探讨，感受艺术字的美观、实用；能够根据需要修饰艺术字。
情感态度与价值观：在学习中感受艺术字的美，体会技术发展给学习生活带来的便捷。
4重点难点
教学重点：学会使用艺术字，能在文档中正确应用。
教学难点：根据实际需要修饰艺术字，使它更符合审美要求。
5教学策略
本课采用“探究式”四环节教学策略展开。
创设情境，生成问题。
创设贴近学生生活的情境并提出问题，激发兴趣。同时用情境贯穿教学始终，体现整体性。
自学探索，解决问题。
充分利用教材，通过自学尝试，掌握技能，解决问题。
巩固应用，内化提高。
通过学以致用掌握方法，熟练技能。
4.回顾整理，反思提升。
发挥学生主体作用，总结课堂所学。
6教学过程
6.1第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】情境导入
1.同学们,我校正在创建文明礼仪示范学校,校领导要求各班布置好宣传橱窗;在走廊、花坛等地方张贴一些文明用语等。老师已经搜集了一些,请你依次打开桌面【素材】——【任务一】文件夹中的【宣传口号】文件(师边讲边示范)。你能利用word让这些标语变得更漂亮些吗?
活动2【活动】自学探究，解决问题
一、插入艺术字
1.反馈:
预设1.(出现艺术字)
(和非艺术字效果对比)你们觉得这份怎么样?想知道他是怎么做出来的吗?我们请他演示一下。
预设2.(没有出现艺术字)
同学们做得都不错,老师这里也有一份(艺术字效果),你觉得哪种效果好?其实老师也是课前看书学会的,请你打开书本p28,仔细阅读【二、插入艺术字】,对照相应步骤自己试试。
2.小结:刚才我们看了同学的演示,你看清楚了吗?一起来回顾一下。(学生说步骤,教师示范,同时对“艺术字样式库”和“编辑艺术字”对话框做相应说明并板书。)
请你用艺术字美化一下标语。
二、使用艺术字
1.移动、改变艺术字。
(1)我们已经实现了对标语的艺术字处理,老师这里用彩色打印机输出了部分作品。(如图1展示)你觉得怎么样?
(1)参考书本p29,你能不能解决这些问题?自己试一试。 (2)反馈小结:使用时注意鼠标指针的变化。
2.探究艺术字工具栏的各种功能。
(1)刚才我们用艺术字完成了标语的设计,同学们都完成得很好。在【素材】文件夹中还有几篇有关文明礼仪的文章,请你挑选一篇,试试用艺术字美化一下标题。
(2)反馈:部分同学出现这种情况,怎么办?(如图2)
师示范介绍艺术字工具栏。当我们选择艺术字后,会出现“艺术字工具栏”(图3),然后依次选择【文字环绕】----【浮于文字上方】即可。
(3)刚才我们通过利用艺术字工具栏的【文字环绕】功能实现了显示完整的艺术字,那么工具栏上的其它按钮有啥用呢?请选择一到两个,试试它有哪些作用?
(4)反馈小结:
请你演示你的发现。(板示)
活动3【练习】巩固练习
前面我们通过自行尝试,看书等研究了word中的艺术字,你学会了吗?
接下来请你用学过的知识,对【素材】——【任务三】文件夹中的【制作小报】进行设计排版。
活动4【活动】成果交流
挑选部分作品展示，集体讲评。 完成评价表，和同学交流你得了（）颗☆，（）颗△。
展示整篇文档都是艺术字作品，你觉得好看吗？
活动5【活动】总结延伸
1.这节课我们一起学了什么?
2.你能不能帮忙取个课题?