五年级上册信息技术 2.4采集生活点滴 教案 浙江摄影版 （ 新）

4 采集生活点滴
教学目标?
1.认识常用多媒体采集设备及作用。?
2.小组合作学会录制声音和采集图片信息。?
3.认识常见多媒体格式，形成分类整理的意识。?
重难点?
重点：
用计算机windows自带录音机录制声音及获取数码相机中的照片。?
难点：
用计算机windows自带录音机录制声音。?
课前准备?耳机、iPad、多媒体工具、评价系统?
课时安排?
一课时?
教学过程??
一、课程导入?
今天老师一进校园，（边讲边播）就看到美丽的花朵正在盛开；走进教室听到同学们阵阵笑声，还有正在做游戏的场景。我们的校园真美丽，校园生活真丰富啊，如果能把生活点滴都保存起来，那该是多么幸福的事情呀！今天，我们就来学习“采集生活点滴”，把生活中的精彩片段采集并保存起来！?
板书课题?
二、认识采集工具?
刚才我们看到了美丽花朵正在盛开的图片、同学们阵阵笑声的声音、还有同学们做游戏的视频，它们都是用什么工具采集到的呢？?
请打开桌面上的游戏?“移一移”，先来一下这些认识采集工具，然后移一移，将采集工具和功能匹配！?
刚才同学们都完成的非常快，那谁愿意上台来给大家介绍一下这些工具？，你先来给大家说说这些工具叫什么名字吧！这里的工具你全都认识，你真是见多识广啊！我们把掌声送给他。?
获取生活信息?
1.获取声音?
???正是因为有了这些采集工具，我们才能听到同学们欢声笑语，才能看到这些令人愉悦的照片，但也有一些不文明的行为，让我们高兴不起来，你们瞧！（学生随手扔垃圾图片，引导学生说出扔垃圾的不文明行为，追问，你觉得文明吗？生回答）。同学们一致觉得不文明，为了制止这些不文明的行为，老师想请同学们录一段音频，在校园广播里播出，来倡导文明扔垃圾。?
???现在请三人小组合作，共同推选一条?文明宣传标语，然后选出一人，通过麦克风，将你们的宣传语录制成音频。?
温馨提示：如果你还不会录音，可以观看桌面上的?微课?学会录音。?
拍照?
师：老师看到了同学们录音频又好又快，那么这些音频文件是以何种形式保存在电脑中的呢??
（观看视频）师：从这个视频中，你了解了什么？?你观察的真仔细?
生：无论是声音还是图片或是视频他们都是以010101这样的二进制形式存储在电脑中的。?
2.获取图像?
刚才同学们录音的时候可认真了，老师偷偷的把你们认真的样子都拍了下来，都存在ipad里，可是ipad的照片该怎么放在电脑里让大家看到呢？（拖）??
1）用数据线连接电脑?
2）这时在我们的电脑里会出现一个新的设备图标?
3）打开它就能找到我们的照片?
4）把他们保存在这?
你真棒，谢谢把这个方法告诉大家！??
同学们也把你们昨天拍的校园美景照片，放到电脑桌面上在组内分享。
?四、分类整理资料?
刚才同学们录了音频也将图片放到了电脑中，老师也一样，把音频、图片、视频都放在了这，准备带给专家，让他们来评一评，哪些声音录的好、哪些照片拍的美，可是老师一不小心把图片、音频、视频都放在了一起，这么乱，还是请同学们来帮忙分类整理一下。哪些可以归为一类？怎么分类比较好呢？?
S:?
T:你是怎么知道，哪些是图片、哪些是音频的呢？??
文件名=主文件名+扩展名???
示图片、音频、视频格式的常见扩展名?
文件类型?常见扩展名?
图片?“.jpg”?“.png”?
音频?“.wma”?“.mp3”?
视频?“.mp4”?“.wmv”?
交流的时候顺带讲一下其他的，如“.docx”之类。???
五、评价小结，课后延伸?
这节课我们学习了好多知识，同学们是否都已经掌握呢？老师就想考一考同学们，打开桌面上的“学习评价系统”，选一选、做一做。完成选择题并提交。?
展示学生情况，大致描述。?
从系统反馈来看，大部分同学都能认识数码相机、录音笔、数码摄像机等采集工具，并掌握信息采集的基本方法。采集到的这些文件都是以二进制形式存储在计算机里，所以才能被长期保存、并且反复浏览、欣赏，下一节课我们将研究数码图片。?
???好了，今天的课到这里就结束了，下课！