五年级上册信息技术 2.7轻松调节图片 教案 浙江摄影版 （新）
文档属性
| 名称 | 五年级上册信息技术 2.7轻松调节图片 教案 浙江摄影版 （新） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 148.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-12 08:48:05 | ||
图片预览
文档简介
第7课轻松调节图片
1教学目标
1. 通过修改光头强的简历初步了解ACDSee中几个色彩调节工具和大小调整工具,掌握调节图片亮度、大小的方法。
2.在处理图片的过程中,体验技术运用于生活的方法。
3.在知识运用过程中,体会到本节内容的重要性,激发学生的求知欲。
2学情分析
我所将要施教的是五年级的学生。在前几节课的学习中,他们对图片的处理表现出强烈的兴趣。另一方面,我校十分重视对学生信息素养的提升,充分保证每周一节的信息课,并且由专职教师保证教学质量。同时随着时代的进步,学生接触电脑的时间早,因此动手操作能力较强。
3重点难点
教学重点:调节图片亮度与调整图片大小。
教学难点:图像处理过程中失真问题的把握。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1. 通过修改光头强的简历初步了解ACDSee中几个色彩调节工具和大小调整工具,掌握调节图片亮度、大小的方法。
2.在处理图片的过程中,体验技术运用于生活的方法。
3.在知识运用过程中,体会到本节内容的重要性,激发学生的求知欲。
4.1.2学时重点
教学重点:调节图片亮度与调整图片大小。
4.1.3学时难点
教学难点:图像处理过程中失真问题的把握。
4.1.4教学活动
活动1【导入】轻松调节图片
一、激趣导入
??? 话说,光头强因为屡屡被熊大熊二破坏他的伐树工作,所以就被李老板开除了,光头强没了工作,就快没饭吃了,于是他制作了一份简历准备找工作,但是他的简历被应聘的单位退回来了,让他重新修改过,大家一起来帮帮光头强吧!出示简历,你觉得光头强的简历哪里不过关?(缺少照片)
二、修改简历
(1)调节图片亮度
? 因为光头强没了工作没有钱,所以他只能自己拿着手机自拍了一张照片(出示照片)
师:同学们,你觉得光头强拍的照片怎么样?
(生:太暗了。)
师:那谁有办法帮助光头强把照片变亮呢?
(学生说说看把照片变亮的方法,可能会有人用PHOTOSHOP或者其他软件,可是使用时会发现电脑中没有这个软件。
预设:有学生说运用ACDSee来调整照片亮度)
翻开书本21页,我们一块来学习吧?
(学生根据书本自主探究5分钟)
师:看看谁已经帮助光头强处理好了照片?
在学生演示中,我提问:“老师很想对比一下,处理前后照片的差异,哪里有这个功能?”
(若学生能找到,则简单指出即可;若学生找不到,则教师帮助寻找。)处理好了照片,记得帮光头强保存好。
(2)调整图片大小
师:看来大家都已经能够帮助光头强改变照片的亮度了,我相信光头强也学会了。但是,光头强又有了一个难题,他发现他的照片太大了,简历上放不下。同学们,送佛送到西,好事做到底,你们愿意再帮助光头强吗?(教师演示)
师:老师教你们的这一招,感觉如何?看到其中得奥秘了吗?
(生:看清楚了,照片会由大变小。)
出示一寸照大小要求,学生自己制作。
三、再次求职
师:光头强的简历好不容易过关了,但是招聘单位又出了一个难题,参加招聘的必须要交一张一寸照片和几张特长照片。虽然手上的照片都不怎么符合要求,但是刚刚我们不是都学会了处理照片吗?同学们,让我们和光头强一起处理照片吧。
(在学生尝试过程中,会有两个情况:1、图片放大或者缩小的幅度不大,照片没有失真,这时候教师肯定他的操作方法,并且主动展示调幅太大失真的图片,引出教学难点;如果学生演示时导致照片失真,这时教师首先需要肯定学生的调整图片大小的方法,同时直接引导学生对失真问题的探讨。)
师:为什么这张图片突然变得很模糊啊?
生:放大得太多了。
师:照片在由小变大的过程中,如果调整幅度太大,有可能会失真,所以同学们要把握好照片变化的尺寸。我建议同学们将图片放大为原来的一倍。
还有一张图片,为什么光头强变成了一个矮矮胖胖的家伙啊?他以前可是这样的(出示两张对比照片)请学生动手尝试模仿制作这张矮胖光头强的照片。
请学生说说自己的想法,利用电脑动手制作失真的图片。
师:有同学已经模仿出了一个胖胖矮矮的光头强了,请他来说说他是怎么做的。
学生演示。分析图片失真的原因纵横比失调。
师:所以啊,以后我们要尽量避免图片失真。
(学生处理照片,10分钟)
师:同学们,光头强的简历做完了吗?
生:请个同学来展示一下,左边的同学告诉我:“看了他为光头强制作的简历,你会录取他吗?”
学生展示,相互点评。
四、小结拓展
师:同学们,能说说你今天的收获吗?
? (谈收获,引导学生帮助家人处理照片)
课堂板书
???? ACDSee
???? 任务一:调节图片亮度
???? 任务二:调整图片大小
???? 求职? : 综合运用???????? ACDSee + word?????
1教学目标
1. 通过修改光头强的简历初步了解ACDSee中几个色彩调节工具和大小调整工具,掌握调节图片亮度、大小的方法。
2.在处理图片的过程中,体验技术运用于生活的方法。
3.在知识运用过程中,体会到本节内容的重要性,激发学生的求知欲。
2学情分析
我所将要施教的是五年级的学生。在前几节课的学习中,他们对图片的处理表现出强烈的兴趣。另一方面,我校十分重视对学生信息素养的提升,充分保证每周一节的信息课,并且由专职教师保证教学质量。同时随着时代的进步,学生接触电脑的时间早,因此动手操作能力较强。
3重点难点
教学重点:调节图片亮度与调整图片大小。
教学难点:图像处理过程中失真问题的把握。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1. 通过修改光头强的简历初步了解ACDSee中几个色彩调节工具和大小调整工具,掌握调节图片亮度、大小的方法。
2.在处理图片的过程中,体验技术运用于生活的方法。
3.在知识运用过程中,体会到本节内容的重要性,激发学生的求知欲。
4.1.2学时重点
教学重点:调节图片亮度与调整图片大小。
4.1.3学时难点
教学难点:图像处理过程中失真问题的把握。
4.1.4教学活动
活动1【导入】轻松调节图片
一、激趣导入
??? 话说,光头强因为屡屡被熊大熊二破坏他的伐树工作,所以就被李老板开除了,光头强没了工作,就快没饭吃了,于是他制作了一份简历准备找工作,但是他的简历被应聘的单位退回来了,让他重新修改过,大家一起来帮帮光头强吧!出示简历,你觉得光头强的简历哪里不过关?(缺少照片)
二、修改简历
(1)调节图片亮度
? 因为光头强没了工作没有钱,所以他只能自己拿着手机自拍了一张照片(出示照片)
师:同学们,你觉得光头强拍的照片怎么样?
(生:太暗了。)
师:那谁有办法帮助光头强把照片变亮呢?
(学生说说看把照片变亮的方法,可能会有人用PHOTOSHOP或者其他软件,可是使用时会发现电脑中没有这个软件。
预设:有学生说运用ACDSee来调整照片亮度)
翻开书本21页,我们一块来学习吧?
(学生根据书本自主探究5分钟)
师:看看谁已经帮助光头强处理好了照片?
在学生演示中,我提问:“老师很想对比一下,处理前后照片的差异,哪里有这个功能?”
(若学生能找到,则简单指出即可;若学生找不到,则教师帮助寻找。)处理好了照片,记得帮光头强保存好。
(2)调整图片大小
师:看来大家都已经能够帮助光头强改变照片的亮度了,我相信光头强也学会了。但是,光头强又有了一个难题,他发现他的照片太大了,简历上放不下。同学们,送佛送到西,好事做到底,你们愿意再帮助光头强吗?(教师演示)
师:老师教你们的这一招,感觉如何?看到其中得奥秘了吗?
(生:看清楚了,照片会由大变小。)
出示一寸照大小要求,学生自己制作。
三、再次求职
师:光头强的简历好不容易过关了,但是招聘单位又出了一个难题,参加招聘的必须要交一张一寸照片和几张特长照片。虽然手上的照片都不怎么符合要求,但是刚刚我们不是都学会了处理照片吗?同学们,让我们和光头强一起处理照片吧。
(在学生尝试过程中,会有两个情况:1、图片放大或者缩小的幅度不大,照片没有失真,这时候教师肯定他的操作方法,并且主动展示调幅太大失真的图片,引出教学难点;如果学生演示时导致照片失真,这时教师首先需要肯定学生的调整图片大小的方法,同时直接引导学生对失真问题的探讨。)
师:为什么这张图片突然变得很模糊啊?
生:放大得太多了。
师:照片在由小变大的过程中,如果调整幅度太大,有可能会失真,所以同学们要把握好照片变化的尺寸。我建议同学们将图片放大为原来的一倍。
还有一张图片,为什么光头强变成了一个矮矮胖胖的家伙啊?他以前可是这样的(出示两张对比照片)请学生动手尝试模仿制作这张矮胖光头强的照片。
请学生说说自己的想法,利用电脑动手制作失真的图片。
师:有同学已经模仿出了一个胖胖矮矮的光头强了,请他来说说他是怎么做的。
学生演示。分析图片失真的原因纵横比失调。
师:所以啊,以后我们要尽量避免图片失真。
(学生处理照片,10分钟)
师:同学们,光头强的简历做完了吗?
生:请个同学来展示一下,左边的同学告诉我:“看了他为光头强制作的简历,你会录取他吗?”
学生展示,相互点评。
四、小结拓展
师:同学们,能说说你今天的收获吗?
? (谈收获,引导学生帮助家人处理照片)
课堂板书
???? ACDSee
???? 任务一:调节图片亮度
???? 任务二:调整图片大小
???? 求职? : 综合运用???????? ACDSee + word?????