三年级上册信息技术 3认识电脑硬件 教案 闽教课标版

第3课《认识电脑硬件》教学设计?
一、教学目标?
1.认识电脑输入设备?
2.认识电脑输出设备?
3.了解电脑中央处理器?
4.认识电脑存储器?
二、教学重难点?
1.教学重点?
（1）认识电脑输入设备、输出设备、存储器；?
（2）能说出一些常用的电脑输入设备、输出设备、存储器；?
2.教学难点?
如何区分电脑输入设备和输出设备?
三、教学方法?
1.讲解法?2.实物观察法?3.小组合作探究?4.练习法?
四、教学准备?
1.课件?
2.常用的电脑硬件实物?3.已拆开的机箱?
课前准备：?
1.上课之前，杨老师想给同学们分一下学习小组：分成四大组，老师给每一小组取好了名字，第一小组：输入设备小组；第二小组：存储器小组；第三小组：中央处理器小组；第四小组：输出设备小组。杨老师要看一下今天这节课哪个小组表现最棒。?
2.师生问好?
五、教学过程?
（一）导入新课（5分钟）?
师：这就是我们目前普遍使用的电脑，你们认识这些电脑部件吗？（课件出示）?
生：认识?
师：谁能来介绍一下各个电脑部件的名称（请一位学生到老师的电脑上介绍）?
生：主机、显示器、键盘、鼠标、音箱?
师：这位同学介绍得很清楚、又流利，说明前两节课的知识掌握得不错，把掌声送给他。?
师：同学们现在能看到这些电脑部件吗？?
生：能?
师：老师还想让你们亲自摸一摸，在触摸的时候要爱护这些电脑部件。?
师：我们先来触摸一下鼠标，接着触摸一下显示器的最上面，再来触摸一下键盘，最后触摸一下主机。?
生：老师边学，学生边动手摸鼠标、显示器、键盘、主机?
师：触摸完后，你有什么感觉?
生：硬硬的（回答不出来就提示地问：是硬的还是软的?
师总结：这些电脑部件看得见、摸得着，而且还是硬的，用一个专用的名词为电脑硬件（课件逐一出示）?
师：同学们在生活中还见过其他的电脑硬件吗？（鼓励学生大胆得说一说）?
生：学生试着说一说（打印机、摄像头……）?
师：今天老师也带来了很多的电脑硬件（课件出示各种电脑硬件的图片）?
师：这些电脑硬件有的可能认识，有的可能从来有见过。你们想进一步认识和了解他们吗？?
揭示课题：今天我们就来学习“第3课?认识电脑硬件”（课件出示课题）?这节课我们要进行四个探究活动，每个活动老师都会为表现棒的小组送出笑脸，最后看哪个组的笑脸多，将获得“最出彩”小组。?
（二）探究活动一：认一认，认识电脑硬件（5分钟）?
师：好，接下来就进入探究活动一。（课件出示：探究活动一：认一认，认识电脑硬件）?
师：同学们有没有玩过“找朋友”这个游戏? ?
生：有?
师：老师也设计了一个小游戏叫“看数字，找朋友”，想知道这个游戏怎么玩吗？?
生：想?
师：别急，老师先分配一下任务：?第一组负责第一行，第二组负责第二行，第三、小组负责第三行，第四小组负责第一行。?
师：好，请同学们听清楚游戏规则：?
?同学们要记住编号所对应的电脑硬件名称?
观察、记忆的时间是20秒?
3.时间到了，这些电脑硬件将会立刻消失?
4.一次全部答对的小组，老师将会送给你们2个笑脸?
教师讲完游戏规则后开始游戏。?
探究活动二：理一理，弄清电脑硬件的类型（10分钟）?
1.过渡和引入?
师：通过刚才的活动，同学们已经初步认识了电脑硬件。你觉得：这些电脑硬件做的事情一样吗？?
生：不一样?
师：大家都觉得能做不一样的事，究竟它们都能做哪些事？?
师：接下来就进入探究活动二：理一理，弄清电脑硬件的种类?
2.让学生和电脑分别进行计算?
师：课件出示一道：11+12+13+14+15+25=？?
师：这里有一道数学题目，老师想让你们算一遍，再让电脑算一遍。看看你们和电脑算的答案一样吗。（播放课件）?
师：请同学们先算一算?
师：现在我们来看电脑是怎么算的？?
师：上节课我们用过“计算器”，还记得怎么打开吗？?
生：开始——程序——附件——计算器?
师：很好，现在我们输入这个算式。?
3.分析学生计算的整个过程?
师：现在我们一起来分析一下，你们从看到这道题目到算出答案的整个过程?
老师与学生采用一问一答式共同分析?
师：我们先用什么看到这道题？（眼睛）（课件出示：眼睛）?
师：是眼睛把信息输入给了大脑（课件出示：输入信息）?
师：大脑要不要先记住这道题？（要）（课件出示：记忆）?
师：这个过程就是存储信息的过程（课件出示：存储信息）?
师：接下来大脑是不是开始思考和计算（是）(课件出示：思考)?
师：这个过程就是处理信息的过程（课件出示：处理信息）?
师：最后我们用什么说出了这个结果（嘴巴）（课件出示：嘴巴）?
师：是嘴巴向外界输出了信息，这个过程就是输出信息的过程。?
4.分析电脑计算的整个过程?
师：电脑和人计算的过程是不是一样的呢，我们也来分析一下。?
师：刚才老师是通过什么硬件设备把这个算式输入到电脑里的（鼠标）（课件出示：鼠标）?
师：鼠标的工作就是输入信息，把信息从电脑外面输入到电脑里面的过程。（课件出示：输入信息）?
师：电脑是不是也要记住这道题目（是）；电脑主机里有一个长条形的内存条（课件出示：内存条），它的工作是存储信息（课件出示：存储信息）?
师：然后电脑就要开始计算这道题，谁来负责这项工作呢？（课件出示：中央处理器），它的工作是处理信息（课件出示：处理信息）?
师：最后通过什么电脑硬件显示答案给我们看（显示器），它的工作是输出信息。?
师：电脑计算的整个过程和人计算的整个过程有惊人的相似之处，也是从输入信息——存储信息——处理信息——输出信息?
5.总结出：电脑硬件分为输入设备、存储器、中央处理器、输出设备?
师总结：?
?把从电脑外面输入信息到电脑里面的电脑硬件称为输入设备；?把存储信息的电脑硬件称为存储器；?
把处理信息的电脑硬件称为中央处理器，简称CPU，是电脑的“大脑”；把从电脑里面输出信息到电脑外面的电脑硬件称为输出设备。?
所以电脑硬件可分为四大类：输入设备、存储器、中央处理器、输出设备（课件出示）?
（四）探究活动三：分一分，电脑硬件归类（10分钟）?
师：同学们，你们能不能把这些电脑硬件按照刚才说的四种类型进行归类呢？?
师：老师想让同学尝试一下，进入我们的探究活动三：分一分，电脑硬件归类（课件出示）?
教师让学生试着分类，示范讲解操作要求。?时间：3分钟?
完成的同学可以和小组的其他同学交流，指导和帮助其他同学?
最后老师会每个小组随机抽查一位同学的，请说出你归类的理由。小组成员之间要互相帮助。??
（五）探究活动四：认一认，说一说，分一分（7分钟）?
师：刚才我们只是看到了电脑硬件的图片，你们想不想看看这些电脑硬件的真实模样。?
接下来，就进入到最后一个环节：认一认，说一说，分一分?
教师出示一些常见的电脑硬件实物，请学生快速地说出它的名称，并进行分类。介绍得好的同学，老师给他们一定的奖励。?
六、总结（3分钟）?
师：这节课你有什么收获？?
七、板书?
输入设备?????????????
存储器?
电脑硬件??
中央处理器?(CPU)??????????????
输出设备