四年级上册信息技术 13 设计书签 教案 闽教课标版
文档属性
| 名称 | 四年级上册信息技术 13 设计书签 教案 闽教课标版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 148.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-12 09:46:43 | ||
图片预览
文档简介
13 设计书签
1教学目标
设计校园文化书签
知识与技能
了解书签组成的基本要素,分析设计书签的一般步骤 学会精确调整文本框的大小,设置文本框的填充颜色 熟练运用自选图形、文本框,绘制书签合理、精美的草图
过程与方法
通过小组合作学会分析整理加工素材 通过微课学习学会调整文本框大小及设置文本框填充颜色
情感态度价值观
养成团结互助、乐于助人的精神 初步形成一定的审美观
2学情分析
学生在学习、生活中都使用过书签,对书签的用途、形状等有了基本认识,掌握了Word基本排版技能。书签的版面布局是书签设计创作的核心,对学生的艺术创意和审美有一定的要求。
3重点难点
教学重点:
学会绘制书签草图 学会绘制合理、精美的草图
教学难点:
提高审美观,绘制合理、精美的草图
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一
1.情景:安安兜兜是我们学校的吉祥物,这天,爱看书的安安兜兜,又来到“蓝叶书屋”,在门口,他们依稀听到有人在哭泣。进门一看原来是书本在哭泣。书:我们学校的孩子都很爱看书,但是有些孩子为了记住前一次看到哪里,就在我身上涂涂画画甚至折角,我满身伤痕,你们能帮帮我吗?兜兜:“这可有些难!要不请咱们班的孩子出出主意呗!”
聪明的孩子帮助安安和兜兜他们出出主意吧! 生:可以用书签来替代折书页。
2.讲到书签,老师刚好想到最近咱们校长也有一个烦恼。她想用书签当咱们学校“最美小读者”的礼物,可她不管是在网上书店,还是在实体店都找不到符合她要求的书签,要不今天同学们就帮帮校长解决这个问题,制作专属安兜小学的书签,同学们想不想帮助校长呢?
3.揭题:设计校园文化书签
活动2【讲授】二、新授
1.探究书签的组成要素
生:研究与归纳书签的组成要素并与小组同学交流
师:播放高年级孩子介绍书签各组成部分功能的视频
2.想一想、说一说设计书签的主要步骤
生:确定主题?收集整理资料?设计版面
师:引导学生明确校园文化主题
师:谁是名侦探
生:回忆之前看过的校园符号及标语,帮助老师将素材文件夹中将符合安兜小学校园文化的信息整理出来。
3.设置草图版面 ??
师:出示几张图引生筛选出哪张是草图
师:介绍草图及其作用,出示一张草图变成品书签变化图
师:提供多张草图,与生约定好长方形代表文字,圆形代表图片。
生:欣赏模仿
师:请生上台演示设置文本框填充颜色
师:讲解渐变填充及其他填充效果选项卡,如纹理和图片等。
生:动手绘制书签草图。
师:引导进度快的同学可以着手绘制文字(带图案填充效果的矩形)及图片部分的自选图形。进度慢的同学鼓励他们借用“加油站”里的微课视频。
活动3【活动】书签草图美化会
师:提问,你们觉得自己的草图美吗?想让他变得更美吗?出示宝箱引生选择。
生:观看选择
宝箱一“化繁为简”
生:谈谈喜欢哪个?为什么?
师:同学们在拿到老师素材的时候,要学会获取有用的素材,自己加工提炼。平时大家在上网收集资料或者看新闻的时候也一样,要学会甄别哪些是有用的资源哪些是一些垃圾信息,不要一股脑全部吸收。
师:那刚才整理的素材就可以直接使用吗?当我们真正在制作的时候,可能还需要再加工整理下。
宝箱二:细节决定成败
1)大家来找茬
出示两张对比图(图片文本框位置不同),细节决定成败。
引导学生说一说不同点在哪?喜欢哪一个?为什么?
2)Alt键加鼠标自由移动,达到细微处调整的目的。
3)除了这些文字需要注意细节外,其实我们的插图以及背景以及主题都需要注意统一协调,比如老师用女吉祥物,结合浅色背景小碎花符合女孩子的审美观!
活动4【练习】我爱放松操
师:引生放松眼睛和颈椎,引导学生不管在学校还是在家使用电脑的时候要注意时间,不过玩过度。
活动5【活动】书签草图鉴赏会
宝箱三:创造从模仿开始
生:起来观看别人的作品
师:要求学生做到:轻声慢步;取其精华去其糟粕。
生:观看并且从新美化修饰自己的作品。
师:展示作品,引生评价
师:演示学生的草图变成书签
活动6【活动】创新与提高
(1)外形上的创新,如树叶型等
(2)内容上的创新,文字呈现方式的变革如二维码
活动7【作业】总结
1.本节课你有什么感兴趣的地方或者收获
2.设计与制作书签的过程其实就像做人的过程,学习、选择、创新!
3.赠送二维码书签,引生回去跟爸爸妈妈扫一扫里面到底是什么?
1教学目标
设计校园文化书签
知识与技能
了解书签组成的基本要素,分析设计书签的一般步骤 学会精确调整文本框的大小,设置文本框的填充颜色 熟练运用自选图形、文本框,绘制书签合理、精美的草图
过程与方法
通过小组合作学会分析整理加工素材 通过微课学习学会调整文本框大小及设置文本框填充颜色
情感态度价值观
养成团结互助、乐于助人的精神 初步形成一定的审美观
2学情分析
学生在学习、生活中都使用过书签,对书签的用途、形状等有了基本认识,掌握了Word基本排版技能。书签的版面布局是书签设计创作的核心,对学生的艺术创意和审美有一定的要求。
3重点难点
教学重点:
学会绘制书签草图 学会绘制合理、精美的草图
教学难点:
提高审美观,绘制合理、精美的草图
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一
1.情景:安安兜兜是我们学校的吉祥物,这天,爱看书的安安兜兜,又来到“蓝叶书屋”,在门口,他们依稀听到有人在哭泣。进门一看原来是书本在哭泣。书:我们学校的孩子都很爱看书,但是有些孩子为了记住前一次看到哪里,就在我身上涂涂画画甚至折角,我满身伤痕,你们能帮帮我吗?兜兜:“这可有些难!要不请咱们班的孩子出出主意呗!”
聪明的孩子帮助安安和兜兜他们出出主意吧! 生:可以用书签来替代折书页。
2.讲到书签,老师刚好想到最近咱们校长也有一个烦恼。她想用书签当咱们学校“最美小读者”的礼物,可她不管是在网上书店,还是在实体店都找不到符合她要求的书签,要不今天同学们就帮帮校长解决这个问题,制作专属安兜小学的书签,同学们想不想帮助校长呢?
3.揭题:设计校园文化书签
活动2【讲授】二、新授
1.探究书签的组成要素
生:研究与归纳书签的组成要素并与小组同学交流
师:播放高年级孩子介绍书签各组成部分功能的视频
2.想一想、说一说设计书签的主要步骤
生:确定主题?收集整理资料?设计版面
师:引导学生明确校园文化主题
师:谁是名侦探
生:回忆之前看过的校园符号及标语,帮助老师将素材文件夹中将符合安兜小学校园文化的信息整理出来。
3.设置草图版面 ??
师:出示几张图引生筛选出哪张是草图
师:介绍草图及其作用,出示一张草图变成品书签变化图
师:提供多张草图,与生约定好长方形代表文字,圆形代表图片。
生:欣赏模仿
师:请生上台演示设置文本框填充颜色
师:讲解渐变填充及其他填充效果选项卡,如纹理和图片等。
生:动手绘制书签草图。
师:引导进度快的同学可以着手绘制文字(带图案填充效果的矩形)及图片部分的自选图形。进度慢的同学鼓励他们借用“加油站”里的微课视频。
活动3【活动】书签草图美化会
师:提问,你们觉得自己的草图美吗?想让他变得更美吗?出示宝箱引生选择。
生:观看选择
宝箱一“化繁为简”
生:谈谈喜欢哪个?为什么?
师:同学们在拿到老师素材的时候,要学会获取有用的素材,自己加工提炼。平时大家在上网收集资料或者看新闻的时候也一样,要学会甄别哪些是有用的资源哪些是一些垃圾信息,不要一股脑全部吸收。
师:那刚才整理的素材就可以直接使用吗?当我们真正在制作的时候,可能还需要再加工整理下。
宝箱二:细节决定成败
1)大家来找茬
出示两张对比图(图片文本框位置不同),细节决定成败。
引导学生说一说不同点在哪?喜欢哪一个?为什么?
2)Alt键加鼠标自由移动,达到细微处调整的目的。
3)除了这些文字需要注意细节外,其实我们的插图以及背景以及主题都需要注意统一协调,比如老师用女吉祥物,结合浅色背景小碎花符合女孩子的审美观!
活动4【练习】我爱放松操
师:引生放松眼睛和颈椎,引导学生不管在学校还是在家使用电脑的时候要注意时间,不过玩过度。
活动5【活动】书签草图鉴赏会
宝箱三:创造从模仿开始
生:起来观看别人的作品
师:要求学生做到:轻声慢步;取其精华去其糟粕。
生:观看并且从新美化修饰自己的作品。
师:展示作品,引生评价
师:演示学生的草图变成书签
活动6【活动】创新与提高
(1)外形上的创新,如树叶型等
(2)内容上的创新,文字呈现方式的变革如二维码
活动7【作业】总结
1.本节课你有什么感兴趣的地方或者收获
2.设计与制作书签的过程其实就像做人的过程,学习、选择、创新!
3.赠送二维码书签,引生回去跟爸爸妈妈扫一扫里面到底是什么?