人教部编版六年级上册语文园地四 课件（32张ppt）

课件32张PPT。语文园地四交流平台 这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们以《穷人》为例谈一谈。 留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。 我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。 小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。哪一个人物留给你的印象最深刻呢？桑娜——心理描写老兵——小说的情节交流理解小说人物形象的方法：人物的性格总是通过描写表现出来的。表现 如《桥》《穷人》中的语言、动作、神态、心理描写。小说里的人物都是在一定的背景下活动的。表现如《穷人》第1自然段中的环境描写。塑造人物性格的传统手法。 如《桥》中村民的慌乱与老汉的镇定间的对比。《穷人》中西蒙的孩子睡得香甜与她死得凄
惨的对比。词句段运用古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。 （曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。 选段通过正面描写（写关公的语言和动作）、侧面描写（写众诸侯的反应）以及环境描写来表现关羽的神勇。shīzhēnluán干净利落、神勇无比动作描写 语言描写 侧面描写 环境描写斩钉截铁、自信满满（衬托）本领高强（烘托）英勇无敌拓展阅读，感知人物形象。 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩
五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋
绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢
眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威
不露，丹唇未启笑先闻。注：这其中描写的人物是王熙凤，她在贾府中极有
地位和权利。材料运用了哪些方法来刻画人物形象？材料表现了王熙凤怎样的特点？读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。◇ 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个
孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还
没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会
揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我
一顿也好！”体会桑娜复杂的内心世界：描写桑娜心理活动的方法：相结合 ◇ 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？
我担心邱少云会突然跳起来，或者突然
叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿
看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地
烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什
么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀
绞一般，泪水模糊了我的眼睛。补充资料，了解背景。李元兴作者主要事迹《我的战友邱少云》出处执行潜伏任务→燃烧弹引燃全身→为了不暴露目标一动不动→壮烈牺牲歌颂邱少云顾全大局，遵守纪律，不怕牺牲的崇高革命精神。表达
的情感体会“我”当时的心情。学习常见的心理描写方法。 描写人物的心理活动的方法有很多，可以用内心独白法，即用人物“怎样想”来表现；也可以用间接描写法，即通过人物的神态、语言、动作或者环境描写来表现人物的心理活动。直接描写神态语言动作环境描写日积月累回乡偶书
［唐］贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。作者简介 贺知章（约659— 744），字季真，晚年自号“四明狂客”。唐代诗人、书法家。其诗作以绝句见长，其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。词语解释回乡偶书①
［唐］贺知章
少小离家老大回，
乡音②无改③鬓毛衰④。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。①随便写的诗。②家乡的口音。③没什么变化。④老年人须发稀疏
变少。偶书乡音无改鬓毛衰诗歌大意 小的时候离开家乡，老了才回来，家乡的口音没改变但两鬓的头发都已经变白了。家乡的小孩见了我都不认识，笑着问我是从哪里来的。感悟诗意，读中悟情。方法提示：读一读(小组内多种方式读诗)说一说(交流看法、解决疑难)演一演(改编故事，表演故事)解一解(理解诗意)想一想(想象画面)背一背(互相检查，背诵古诗) 诗人离家太久太久，等他回到家乡时，什么变了，什么没有变？（家乡不再
认识他了）（小伙子变
成老人）（热爱
家乡）解决疑难 诗人终于回到了朝思暮想的家乡，心情是怎样的？拓展发散感谢观看