13.2《电路的组成和连接方式》教案

《电路的组成和连接方式》
第十三章《探究简单电路》是学生在初中阶段学习电学的基础，第二节《电路的组成和连接方式》又是学习电学的重中之重。通过学生学习电路的组成、电路的三种状态、以及电路图的知识，正确的识别和连接串并联电路，探究串并联电路的特点是关键性的环节。这部分知识既是前一节知识的深化，又是进入各种实际电路的起点。所以，本节课教学效果的好坏，将直接影响学生学习电学知识的效果。
本节以“怎样使两个小灯泡同时发亮”为题，再次进行实践活动，从而认识串联和并联电路。这种引导学生“自己去认识和发展”的教学设计，形式活泼，有利于提高学习兴趣，能让学生更多地经历科学实验的过程，体现了“以观察实验为主”的学科特点。
【知识与能力目标】
1、知道电路的组成，了解各组成部分的基本作用，知道什么是开路、通路、短路。
2、会连接简单的电路，并能用元件符号画出电路图。
3、知道串联和并联两种电路连接方式，会连接简单的串、并联电路，并能画出相应的电路图。
【过程与方法目标】
通过活动，让学生动手连接电路，使学生逐步熟悉电路的组成，然后利用活动，使学生发挥创新精神，自己得出电路的两种基本连接方法，能画出电路图，并总结出两种电路结构的基本特点，培养学生归纳、总结能力。
【情感态度价值观目标】
在连接电路和排除故障的过程中，培养学生的创新精神、思维能力，并在活动中培养学生理论联系实际的学习方法和辩证唯物主义思想，同时体验成功的喜悦，增强自信心。
【教学重点】
重点：简单电路的连接，电路图的画法。
【教学难点】
难点：电路的两种连接方式。
1、多媒体课件；
2、电源、开关、导线、小灯泡。
一、创设情景，激情导入：
生活中我们会看到各种各样的电路，如复杂的电子电路、家庭电路等，简单的如手电筒的电路等。电路由哪些部分组成？各个组成部分的作用是什么?电流是怎样形成的？我们怎样用作图的方法把电路的组成结构表达出来？
今天，就让我们带着这些问题，从简单的电路出发，来认识一下电路的组成和连接方式。
二、实验探究，新课讲解：
1、认识电路：
电就在我们身边，生活中有各种各样的电路，现在我们手里面有灯泡、导线、电池、开关，同学们思考：怎样使小灯泡亮起来？
学生实验，教师巡视，并强调：连接电路时，开关应处于断开状态；切不可用导线直接把电池两端连在一起，否则会烧毁电池；一般从电池的正极开始连接。
简单电路的组成：（板书）
学生动手连接电路，使小灯泡发光。观察上述电路的组成，说出各部分的名称、作用。
（1）电源：（如干电池、发电机等）——供电，电源是将其他形式的能转化为电能；
（2）用电器：（如小灯泡）——用电，用电器是将电能转化为其他形式的能；
（3）开关（也称电键）——控制电路的通断。
（4）导线——连接电路，为电流提供路径。
电路：用导线将 、 、 等连接而成的电的路径。认识生活中的各种开关、电源、用电器。
2、通路、断路、短路：
通路：电路接好后，闭合开关，处处相通的电路。 通路中有电流，用电器可以工作。
开路：也叫断路，开关未闭合，或电线断开、接头松脱致使线路在某处断开的电路。
开路中没有电流。
短路：包括整体短路（也叫电源短路）和局部短路（也叫用电器被短路）两种 ，注意理解两者的区别。
整体短路：也叫电源短路，用导线直接将电源正负两极连在一起，电流没有经用电器返回电源，电源短路时，电路中电流很大，导线发热，损坏电源，甚至引起火灾，是一种错误的接法，是不允许的；
局部短路：也叫用电器被短路，电流没有经某个用电器，使这用电器不能工作，电流完全从导线流过，不经过用电器。
3、怎样画电路图 ：
掌握元件规定的符号，练习画：灯泡、电动机、电铃、电池、开关。熟记并掌握元件符号的规范画法。
电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图。画电路图时要注意：
A、用统一规定的元件符号；
连接线一般画成长方形，要横平竖直；
元件不能画在拐角处，要简洁、美观；
注意所画电路图与实物实际连接方式的对应。
4、电路的连接方式 ：
思考：请同学们从盒子中取出一组电池，开关一个，小灯两个，让他们同时亮起来。怎样使两个小灯泡同时发光？同学们自己动手做实验。画出相应的电路图，请同学们分组展示，理解串联电路和并联电路的定义和特点。
串联电路：
把用电器各元件逐个顺次连接起来，接入电路就组成了串联电路。我们常见的装饰用的“满天星”小彩灯，常常就是串联的。串联电路有以下一些特点：
⑴电路连接特点：串联的整个电路是一个回路，各用电器依次相连，没有“分支点”。
⑵用电器工作特点：各用电器相互影响，电路中一个用电器不工作，其余的用电器就无法工作。
⑶开关控制特点：串联电路中的开关控制整个电路，开关位置变了，对电路的控制作用没有影响。即串联电路中开关的控制作用与其在电路中的位置无关。
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并联电路
把用电器各元件并列连接在电路的两点间，就组成了并联电路。家庭中的电灯、风扇、冰箱等用电器都是并联在电路中的。并联电路有以下特点：
⑴电路连接特点：并联电路由干路和若干条支路组成，有“分支点”。每条支路各自和干路形成回路，有几条支路，就有几个回路。
⑵用电器工作特点：并联电路中，一条支路中的用电器若不工作，其他支路的用电器仍能工作。
⑶开关控制特点：并联电路中，干路开关的作用与支路开关的作用不同。干路开关起着总开关的作用，控制整个电路。而支路开关只控制它所在的支路。
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并联电路中用电器之间的连接点A和B叫电路的分支点。从电源的两极到两个分支点的部分电路叫做干路，两个分支点之间的部分电路叫支路。干路和支路只存在于并联电路中。
5、学生实验：连接电路
步骤：
实验次序
电路图
观察结果
1
2
3
分别按上述电路图正确连接电路，闭合开关，观察二只灯泡是否同时发光？是否同时熄灭？师生总结规律：
串联电路中，开关控制整个电路；
串联电路中，开关S的位置改变，其控制作用不变；
串联电路中，拧去一只灯泡（或灯丝断了），则另一个灯泡不再工作——串联电路中，各用电器彼此联系。
用一根导线连接在一个灯泡的两端，观察现象什么？如何解释？再连接在开关的两个接线上，断开或闭合开关，作用如何？
教师补充：电池间也采用串联的方式；串联电路中，开关控制所有用电器，某处断开，则处处开路；开关与用电器间也采用串联的方式。
设计一个简单的串联电路：让小灯泡和电铃同时工作，画出电路图。
6、识别串联电路与并联电路的方法
⑴路径法： 从电源正极出发，沿开关、用电器等元件“走”回电源负极的路径中，若只有一条通路即为串联电路，如果有两条或两条以上的路径即为并联电路。
⑵拆除法： 若拆除一个用电器，另一用电器也不工作，说明这两个用电器是串联的；如果另一用电器仍然工作，说明这两个用电器是并联的。
⑶支点法： 只要电路中没有出现分支点的，用电器肯定是串联的。若出现分支点，用电器可能是串联，也可能是并联的。这还要用上面的两个方法进一步加以判别。
三、课堂小结：
一、简单电路的组成
（1）电源：（如干电池、发电机等）——供电
（2）用电器：（如小灯泡）——用电
（3）开关（也称电键）——控制电路的通断。
（4）导线——连接电路。
二、通路、开路和短路
（1）通路：连通的电路，通路中有电流
（2）开路（也称断路）：断开的电路，断路中没有电流
（3）短路：A、电源短路 B、局部短路
三、电路和电路图
（1）元件符号
（2）对照实物图画电路图
（3）对照电路图连接实物图
四、电路的连接方式
（1）串联电路及其特点
（2）并联电路及其特点
（3）串联电路、并联电路的辨别
四、课堂练习：
1、按实物图画出相应的电路图


2、按电路图连接相应的实物图
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略