信息化教学设计
授课人
学校
课题
14.1怎样认识电阻 （第1课时）
时间
?学情分析
学生已在前面学过电流和电压两个电学物理量，能够了解生活中一些常见的电现象，已基本掌握了一些研究问题的方法，教学中建立学生易于观察的模型，初步培养学生建模意识，解决实际困扰学生的难点，激发学生的学习兴趣和学习热情，学生很容易形成电阻的概念。“从生活走向物理，从物理走向社会”，选择与所讲授的内容联系密切学生熟悉的生活事例、科技发展事例，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，通过教学中的师生互动，帮助学生理解掌握控制变量的科学方法，进一步体会学习物理的乐趣。
二、教材分析
电阻是电学中重要的物理量，同时也是导体本身的重要物理性质。本节是在学习了电路、电流、电压后编排的，在学习电流和电流表的使用的基础上探究电阻，既符合学生认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。通过本节课的学习，主要使学生掌握电阻的概念和影响电阻大小的因素，为学习下一课时变阻器打下基础，具有承前启后的重要作用
三、教学目标
知识与技能
1、通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识到导体能够导电同时又对电流具有阻碍作用。
2、通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及换算关系。
过程与方法
3、猜想如何改变电路中电流，尝试改变电路中电流的大小。
4、猜想影响电阻大小的因素，运用控制变量法设计实验研究影响导体电阻的因素。
情感态度与价值观
5、进一步培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难的科学精神，并将所学的知识应用于日常生活、社会实践的意识。
四、分析教学的重点和难点
具体内容
解决措施
教学重 点
导体电阻概念的得出和影响导体电阻大小因素的探究
通过活动1的实验演示由学生归纳得出电阻概念。通过活动2实验讲解和观察得出影响电阻大小的因素。
教学难 点
?对电阻概念的理解以及如何采用变量控制的方法进行实验设计和实验操作，最终归纳得到影响电阻大小的因素。
? 通过多媒体展示，教师启发，学生观察实验，归纳得出。
五、教学媒体的选择与运用
知识点
媒体在教学中的作用
1.电阻的概念（活动1）
A. 创设情境，引发动机B. 提供事实，建立经验C.举例验证，建立概念
2.探究电阻大小与哪些因素有关（活动2）
A.提供示范，正确操作B.呈现过程，形成表象C.归纳总结，复习巩固
六、教学过程设计详案
教师活动
学生活动
设计意图
【引入】：复习电流形成的原因，将电流与水流类比，水在流动的过程中受到阻碍，那么电流是否受到阻碍？
思考，并结合生活中的现象举例说明电流受到阻碍。
启发学生思考引入课题。
【新课教学】：展示活动1演示实验，让学生观察灯泡的亮暗，提问：1）灯泡亮度变化说明电流如何变化？2）电流为什么会发生这样的变化？灯泡亮度不一样是电流改变了，是因为更换了不同的金属丝，不同的金属丝对电流阻碍作用不一样。说明不同导体对电流的阻碍作用不相同。
学生根据实验现象，和教师的引导，讨论并回答教师提出的问题。
根据实验现象，得出结论，培养学生的观察能力。
【出示】：电阻的概念。并讲解电阻的物理量符号、电路图符号和基本单位符号，以及电阻单位间的换算关系。【板书】
阅读课本，并完成幻灯片上电阻单位的换算习题。
巩固基础知识。
【设问】：1）活动1中想要知道电流具体数值我们该怎么办？这样的设计有什么好处？
串联一个电流表，接入电路。这样可以对实验进行定量的分析。2)在已经有电流表的情况下，小灯泡可否移除？为什么？
不可以，如果金属丝电阻过小，会造成短路，小灯泡有保护电路的作用。
学生根据教师的引导，讨论并回答教师提出的问题。
引导学生对活动1电路设计的思考，为后面探究电阻大小与那些因素有关做准备。
请同学们想一想为什么我们家庭的导线要使用铜丝而不使用铁丝？为什么家里的空调等耗电量大的用电器，我们在装潢时要选择粗一点的铜丝？
这些现象和实例说明不同导体的电阻大小是不一样的，那么导体电阻大小与哪些因素有关呢？
学生根据教师的引导讨论，猜想电阻的大小与哪些因素有关？
从生活中的事例去引导学生思考电阻大小与哪些因素有关，自然过渡到探究电阻大小与哪些因素有关的实验。
导体的电阻与材料、长短、横截面积（粗细）可能有关【板书】。我们如何设计实验验证我们的猜想？实验我们采用什么样的方法？如何“显示”电阻的大小。阅读活动2对照活动1设计出你的实验方案。
采用控制变量法【板书】，利用电流表示数或灯泡的亮暗来显示电阻的大小。教师讲解实验的过程。展示实验的过程
根据实验结果归纳得出电阻大小与导体的横截面积、长度、材料有关。让学生阅读课本白炽灯的电阻，了解电阻大小还与导体的温度有关，大部分金属导体电阻随温度升高而增加。【板书】
阅读活动2，讨论并回答教师的问题？设计出实验方案。
观看具体实验视频，归纳总结出导体的电阻大小与导体长度、材料、横截面积（粗细）的关系。
启发学生设计实验，并观看整个实验过程，根据实验的现象归纳出实验的结果，培养学生的实验观察归纳能力。
口头小结前面所讲知识点，出示课堂习题，规定学生在一定时间完成，根据学生掌握情况，选择性讲解。
学生完成课堂习题
反馈学生学习情况，巩固本节课知识内容。
七、形成性练习的设计
知识点
练习题目内容
1、电阻的单位
换算
1、?20千欧＝______兆欧＝______欧。
2、2MΩ＝______kΩ＝______Ω
2、电阻大小与哪些因素有关
1、将一根金属导线对折后并成一条，它的电阻将变__（选填“大”、“小”），原因是导线的______不变， _________变大，______变小所致.
2、将一根金属导线均匀拉长后，它的电阻将变__（选填“大”、“小”）．原因是导线的_________不变，______变大， _________ 变小所致．
3、下列说法正确的是（ ）
A、通过导体的电流为零，导体的电阻也为零
B、通过导体的电流越大，导体的电阻一定越小
C、导体两端的电压为零，导体的电阻也为零
D、导体的电阻是导体本身的一种性质
3、探究导体电阻大小与哪些因素有关的实验
4、如图所示，是小明探究“决定电阻大小的因素”的实验电路图．其?中，甲、乙为长度一样的两条镍铬合金丝，甲比乙的横截面积大；M、N分?别接有鳄鱼夹，利用此实验装置，下列说法中正确的是（ ）
如果电流表的示数越大，那么，表示接入的合金丝的电阻也越大
只能探究导体电阻的大小跟横截面积的关系
能探究导体电阻的大小跟横截面积、长度的关系
能探究导体电阻的大小跟横截面积、长度、材料的关系
4、比较不同导体对电流阻碍作用
5、如图所示是小华“探究影响导体电阻大小的因素”实验的电路图。 （1）在连接电路时发现，还缺少一个元件，他应该在电路中再接入的元件是 。
（2）为粗略判断a、b两点间导体电阻的大小，可观察 。
?（3）另有甲、乙两位同学分别对小华的电路作了如下的改进：甲把灯泡更换为电流表；乙在原电路中再串联接入电流表．你认为 同学的改进更好一些，理由是 ?。
八、板书设计
14.1怎样认识电阻
一、电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻。符号为R。
二、电阻的单位和换算
1．电阻的单位：欧姆，符号为Ω；
2．电阻在电路图中的符号：。
?3．换算关系是，
三、影响电阻大小的因素：长度、横截面积、材料和温度。
九、作业
本设计方案的优缺点及改善意见：
课件23张PPT。第十四章 探究欧姆定律14.1怎样认识电阻第1课时复习电荷的定向移动形成电流
思考：水流在水管中流动受到阻力作用，那么在导体中的电流是否也受到导体对它的阻碍作用？活动1比较不同导体对电流的阻碍作用
电阻电阻电阻电阻电阻电阻电阻电阻电阻电阻电阻灯泡亮度不同通过的电流不同导体对电流的阻碍作用不同定性分析一、导体的电阻1、电阻：表示导体对电流的阻碍作用（3）一般说来，任何用电器都有电阻（1）导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大
（2）电压相同时，电阻越大,电 流越小2、电阻的表示：R 3、电路符号：4、单位：（3）换算关系 ： 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω
(1)基本单位：欧姆，简称欧，符号为Ω
(2)常用单位：千欧(KΩ), 兆欧(MΩ)各种电阻器试一试：20千欧＝______兆欧
＝______欧。2MΩ＝______kΩ
＝______Ω
0.022000020002×106二、探究导体电阻与哪些因素有关导体电阻的大小与哪些因素有关呢？活动2提出问题：研究方法： 1、根据猜想你需要怎样的一些导线？
2、在试验中如何将导体的电阻“显示”出来？
控制变量法 康铜丝、镍铬合金丝电流表的示数（灯泡的亮度）3、灯泡有什么作用？保护电路;
粗略反映电流大小观看实验实验结论在材料、横截面积相同的情况下，导体的电阻跟长度有关，导体越长，电阻越大。
在材料、长度相同的情况下，导体的电阻跟横截面积有关，导体越粗，电阻越小。
在长度、横截面积相同的情况下，导体的电阻跟材料有关。不同材料的导体，其电阻不同
导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还跟温度有关；与电流和电压无关注意：1、将一根金属导线对折后并成一条，它的电阻将变__（选填“大”、“小”），原因是导线的______不变， _________变大，______变小所致. 2、将一根金属导线均匀拉长后，它的电阻将变__（选填“大”、“小”）．原因是导线的_________不变，______变大， _________ 变小所致．小材料横截面积长度大材料长度横截面积课堂练习课堂练习3、下列说法正确的是（ ）
A、通过导体的电流为零，导体的电阻也为零
B、通过导体的电流越大，导体的电阻一定越小
C、导体两端的电压为零，导体的电阻也为零
D、导体的电阻是导体本身的一种性质D4、如图所示，是小明探究“决定电阻大小的因素”的实验电路图．其?中，甲、乙为长度一样的两条镍铬合金丝，甲比乙的横截面积大；M、N分?别接有鳄鱼夹，利用此实验装置，下列说法中正确的是（ ）
A、如果电流表的示数越大，那么，
表示接入的合金丝的电阻也越大
B、只能探究导体电阻的大小
跟横截面积的关系
C、能探究导体电阻的大小
跟横截面积、长度的关系
D、能探究导体电阻的大小
跟横截面积、长度、材料的关系 课堂练习C5、如图所示是小华“探究影响导体电阻大小的因素”实验的电路图。 （1）在连接电路时发现，还缺少一个元件，他应该在电路中再接入的元件是 。
（2）为粗略判断a、b两点间导体电阻的大小，可观察 。
?（3）另有甲、乙两位同学分别对小华的电路作了如下的改进：甲把灯泡更换为电流表；乙在原电路中再串联接入电流表．你认为 同学的改进更好一些，理由是 ?。开关灯泡的亮度乙保护电路课堂练习
