三年级上美术 14 亲昵 教案 苏少版
图片预览
文档简介
【教学目标】
1、能描绘全家人在一起的感人场面，表现人与人、动物与动物、动物与人之间的良好关系。
2、能从与众不同的角度去表现亲昵，画面美丽动人。
3、感受亲情，培养学生的绘画创造力。
【教材分析】
父母和孩子割不断的亲情，是人类和动物共有的感情。无论是人物还是动物全家之间都存在着这份纯真的感情。亲昵是非常广义的概念，在表现时不光限制于人和动物，可以画自己感动的一个场面。在上课过程中重点培养学生感悟能力和审美能力，以培养学生对绘画的兴趣为出发点，使学生画出自己想画、乐画的内容。
【教学重点】培养学生的审美能力。
【教学难点】如何表现亲昵的场面。
【教学准备】教具：多媒体课件、范画
学具：水彩笔 油画棒等绘画工具
【教学课时】1
【教学过程】
（一）导入
1 多媒体播放父子生活片段，学生感受家人间深厚的亲情。
2、 教师总结：通过观看影片我们发现：无论是父亲抚摸孩子的头，还是把孩子抱进怀里、放在肩上，或是孩子扑进父亲怀里、搂着爸爸的脖子，这些亲昵的动作都表达了深深的父子之情。
揭示课题-----亲昵（板书）
（二）新授
1、师：在同学们的成长过程中收到了家人无微不至的照顾，你能说说家人是怎么照顾你的吗？你们间有哪些亲昵是举动？
生：思考回答
师：下面就让我们看看生活中这些亲你的瞬间吧！（多媒体出示图片）
生：观看图片
师：著名作家雨果说过：慈母的胳膊是由慈爱构成的，睡着里面怎能不甜。
2、 师：人类是通过这些亲昵的动作来表达亲情、友情、爱情，那么动物是怎么来表达感情的呢？请看图片。
哦，原来也是通过亲昵的动作来表达感情。再看看人与动物之间，原来也是通过这种方法表达感情，
1、 师：在看看这张图片，你觉得他们亲昵吗？
生：这张亲昵，那张亲不亲昵？
师：这说明你们知道了亲昵的特征是什么了，亲昵应该是什么样的？
生：思考回答
教师总结：亲昵的特征：姿态 表情
2、 说完亲昵、看完亲昵，现在我们也知道了亲昵的特征，老师不禁想把其与家人亲昵的那一瞬间用画笔表现出来。
（三） 教师示范
1、 边讲边示范，绘画中注意姿态，表情，大小变化。
2、背景可以带有想象的添加。
3、亲昵的表情好姿态很多，同学们能不能演一演亲昵呢？
（四）学生演亲昵
教师引导学生观看亲昵的动作和表情
（五）学生创作练习 教师巡回指导
作业要求
1、画一幅亲昵为主题的绘画作品。
2、能提现亲昵的特征， 构图饱满，色彩鲜艳。
（六）作品展示
生评 自评 师评
课后拓展
观看大师表现的亲昵作品。
1、画一幅亲昵为主题的绘画作品。
2、能提现亲昵的特征， 构图饱满，色彩鲜艳。
教学反思
本节课我通过说亲昵—看亲昵---演亲昵---画亲昵等几个环节，让学生观察感受身边的亲昵场景，启发学生抓住动物或人物的动作、神态、比例，用绘画的方法来表现不同的亲昵场景。教研员凌老师在亲临课堂后，提出了三点宝贵建议：1教师示范环节要提前，因为教师示范过迟导致很多学生的作品和教师的示范一样。2在作品展示时提出的问题需要修改，把“你喜欢那幅作品？”改成“你认为那幅作品最能体现亲昵这个主题。”3作业展示应该选部分作品评讲，而不是全摆在黑板上。按照凌老师的建议我把课堂环节进行了调整，把教师示范提前到学生演亲昵前面；把作业要求也进行了修改，更加突出作品要表现出亲昵这个主题。另外，我自己也进行了这些修改尝试。1在学生绘画前欣赏的作品中我加入了一些大事的抽象的表现亲昵的作品，并讲解分析，更进激励学生大胆表现亲昵。2绘画背景音乐换成了轻音乐，学生绘画想象力更加之中。在二次备课修改过后，教学过程更加合理流畅，学生作品有了多样性的主题，绘画过程比较轻。
困惑：这几年在作品展示这个环节，我尝试了不同的方法，现在的方法是无论是谁画好了就放到黑板上，然后生评，自评，师评。孩子都希望自己的作品受到喜爱、表扬，画画能力比较强的，不用说肯定有孩子喜欢。对于绘画基础薄弱这部分学生，我在点评时我也会找出他的优点给予表扬，最后再说说缺点。那些画画不好的，如果展示过程中从来都没有他的作品，长此以往他们会失去兴趣。我的美术课中，每个人都有受到表扬的机会，每个人都可把自己的作品展示出来，所以孩子还是比较喜欢美术课的。但是这种展示方法显得拖拉，展品时间要花费比较长的时间。有时不能把班级整体问题突出来讲解。
1、能描绘全家人在一起的感人场面，表现人与人、动物与动物、动物与人之间的良好关系。
2、能从与众不同的角度去表现亲昵，画面美丽动人。
3、感受亲情，培养学生的绘画创造力。
【教材分析】
父母和孩子割不断的亲情，是人类和动物共有的感情。无论是人物还是动物全家之间都存在着这份纯真的感情。亲昵是非常广义的概念，在表现时不光限制于人和动物，可以画自己感动的一个场面。在上课过程中重点培养学生感悟能力和审美能力，以培养学生对绘画的兴趣为出发点，使学生画出自己想画、乐画的内容。
【教学重点】培养学生的审美能力。
【教学难点】如何表现亲昵的场面。
【教学准备】教具：多媒体课件、范画
学具：水彩笔 油画棒等绘画工具
【教学课时】1
【教学过程】
（一）导入
1 多媒体播放父子生活片段，学生感受家人间深厚的亲情。
2、 教师总结：通过观看影片我们发现：无论是父亲抚摸孩子的头，还是把孩子抱进怀里、放在肩上，或是孩子扑进父亲怀里、搂着爸爸的脖子，这些亲昵的动作都表达了深深的父子之情。
揭示课题-----亲昵（板书）
（二）新授
1、师：在同学们的成长过程中收到了家人无微不至的照顾，你能说说家人是怎么照顾你的吗？你们间有哪些亲昵是举动？
生：思考回答
师：下面就让我们看看生活中这些亲你的瞬间吧！（多媒体出示图片）
生：观看图片
师：著名作家雨果说过：慈母的胳膊是由慈爱构成的，睡着里面怎能不甜。
2、 师：人类是通过这些亲昵的动作来表达亲情、友情、爱情，那么动物是怎么来表达感情的呢？请看图片。
哦，原来也是通过亲昵的动作来表达感情。再看看人与动物之间，原来也是通过这种方法表达感情，
1、 师：在看看这张图片，你觉得他们亲昵吗？
生：这张亲昵，那张亲不亲昵？
师：这说明你们知道了亲昵的特征是什么了，亲昵应该是什么样的？
生：思考回答
教师总结：亲昵的特征：姿态 表情
2、 说完亲昵、看完亲昵，现在我们也知道了亲昵的特征，老师不禁想把其与家人亲昵的那一瞬间用画笔表现出来。
（三） 教师示范
1、 边讲边示范，绘画中注意姿态，表情，大小变化。
2、背景可以带有想象的添加。
3、亲昵的表情好姿态很多，同学们能不能演一演亲昵呢？
（四）学生演亲昵
教师引导学生观看亲昵的动作和表情
（五）学生创作练习 教师巡回指导
作业要求
1、画一幅亲昵为主题的绘画作品。
2、能提现亲昵的特征， 构图饱满，色彩鲜艳。
（六）作品展示
生评 自评 师评
课后拓展
观看大师表现的亲昵作品。
1、画一幅亲昵为主题的绘画作品。
2、能提现亲昵的特征， 构图饱满，色彩鲜艳。
教学反思
本节课我通过说亲昵—看亲昵---演亲昵---画亲昵等几个环节，让学生观察感受身边的亲昵场景，启发学生抓住动物或人物的动作、神态、比例，用绘画的方法来表现不同的亲昵场景。教研员凌老师在亲临课堂后，提出了三点宝贵建议：1教师示范环节要提前，因为教师示范过迟导致很多学生的作品和教师的示范一样。2在作品展示时提出的问题需要修改，把“你喜欢那幅作品？”改成“你认为那幅作品最能体现亲昵这个主题。”3作业展示应该选部分作品评讲，而不是全摆在黑板上。按照凌老师的建议我把课堂环节进行了调整，把教师示范提前到学生演亲昵前面；把作业要求也进行了修改，更加突出作品要表现出亲昵这个主题。另外，我自己也进行了这些修改尝试。1在学生绘画前欣赏的作品中我加入了一些大事的抽象的表现亲昵的作品，并讲解分析，更进激励学生大胆表现亲昵。2绘画背景音乐换成了轻音乐，学生绘画想象力更加之中。在二次备课修改过后，教学过程更加合理流畅，学生作品有了多样性的主题，绘画过程比较轻。
困惑：这几年在作品展示这个环节，我尝试了不同的方法，现在的方法是无论是谁画好了就放到黑板上，然后生评，自评，师评。孩子都希望自己的作品受到喜爱、表扬，画画能力比较强的，不用说肯定有孩子喜欢。对于绘画基础薄弱这部分学生，我在点评时我也会找出他的优点给予表扬，最后再说说缺点。那些画画不好的，如果展示过程中从来都没有他的作品，长此以往他们会失去兴趣。我的美术课中，每个人都有受到表扬的机会，每个人都可把自己的作品展示出来，所以孩子还是比较喜欢美术课的。但是这种展示方法显得拖拉，展品时间要花费比较长的时间。有时不能把班级整体问题突出来讲解。