三年级上美术 天外来客 教案 苏少版
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第7课 天外来客
教学思路： 本课是一节想象创作绘画课。通过影视作品和图片欣赏以及师生的谈话、讨论，进一步了解与探究有关太空的知识，启发学生大胆地科学推理和想象。用线描造型的方式画出自己心目中的外星人。 教学目标： 1． 通过欣赏、讨论UFO的神秘现象，培养学生探究太空的兴趣和科学愿望。 2． 运用范图，教师示范演示、学生试画的方法，启发学生大胆表现自己的奇思妙想，培养创造能力。 教学重点： 通过欣赏影视作品等手段引导学生探究 UFO 的神秘现象，培养他们从小热爱科学的情感。 教学难点： 启发学生大胆联想，运用组合、添加、综合的方法画出自己想象中的外星人。 教学准备： 课件 范画 水彩笔 作业纸 教学过程： 神秘的UFO( ?师：同学们，11月12日我国的神州六号载人飞船成功地完成了太空的考察任务，神奇的太空有着无数的秘密等待着我们。最近我正在看一部纪录片，深深吸引着我，现在就和同学们一块儿欣赏。 （观看课件：神秘的UFO） ?师：我们看到的不明飞行物就是人们常说的天外来客。 （板书课题：天外来客） 天外来客探秘( ?师：天外来客究竟是什么呢？请大家讨论一下。 （学生分4人小组讨论） ?师：天外来客可能是外星人，也可能是外星生物，总之，是外星生命体。他们是否存在呢？我们来看看科学家的发现。 （观看课件：天外来客探秘） 教师讲述： 美国西部的印第安人是西半球的第一批人类，在他们的许多部落中都有这样的一个传说：印第安人来自另一个星球，到地球上来是为了寻找更美好的生活。看他们的神灵木偶的形象，传说就是这些来自外星球的神灵教会了人类农业、纺织和生活技能。你看，他们的头罩是不是很象宇航头盔？他们是不是就是天外来客呢？印第安人天生就是艺术家，在几千年前，在岩壁上刻画出了生活的图像，就是岩画。你们看这些奇怪的图像，是不是几千年前他们看见过天外来客呢？还有这些符号，不就是现代飞船显示屏上的信号吗。 试画天外来客( ?师：我们从科幻作品中也看到关于天外来客的描述。在你们的想象中，他们是什么样呢？请同学们用深色的彩笔在纸上试着的画一画自己想象的天外来客。 ?教师讲评学生作品。 欣赏影视作品中的天外来客( ?师：人们一直对天外来客有着丰富的想象。请看《星球大战》中的外星朋友。 （观看课件：《星球大战》） ?师：注意观察影片中外星朋友的外形特点。 ?师：请大家分组讨论影片中外星人的模样。 创作天外来客( ?师：我们每个人对天外来客的想象都不尽相同。想知道我的想象吗？在我的想象中，它可能是一个变形的人，具有超地球人的能量。 ?教师范画变形人形的天外来客。 ?师：宇宙中众多的星球上一定存在着许多外星生物。我想火星人会是几何形的，土星人会是这样的****** （出示系列范画，启发学生观察，找出特点。） （欣赏课本上的图片） （总结创作方法） （几何形状的） （组合方式的） （替换、添加方式的） 创作练习( ?师：今天的作业要求，用深色水彩笔以线描的方式画出想象中的天外来客。完成后涂色或添加背景。 （学生进行创作，教师巡回辅导） （造型完成后，出示范画，讲解涂色和添加背景画面） （作业展示：外星人联盟） （师生共同讲评作业） 总结：( ?师：浩瀚的宇宙，无穷的奥秘等待着我们去探索，今天，我们的神六载人飞船成功飞天，2010年，我国将实施嫦娥探月工程。和平开发宇宙，造福人类是我国宇航事业的宗旨。 ?师生共同朗诵诗歌： 让我们， 用理想和智慧的钥匙 龙的传人， 打开浩瀚宇宙的大门 舒展科技新国的翅膀。 用无可比拟的勇气和信心 为强大起来的中国， 延伸一个民族的骄傲。 穿透亿万年太阳系的时空隧道 用自己的翅膀 探索宇宙的奥秘?
教学思路： 本课是一节想象创作绘画课。通过影视作品和图片欣赏以及师生的谈话、讨论，进一步了解与探究有关太空的知识，启发学生大胆地科学推理和想象。用线描造型的方式画出自己心目中的外星人。 教学目标： 1． 通过欣赏、讨论UFO的神秘现象，培养学生探究太空的兴趣和科学愿望。 2． 运用范图，教师示范演示、学生试画的方法，启发学生大胆表现自己的奇思妙想，培养创造能力。 教学重点： 通过欣赏影视作品等手段引导学生探究 UFO 的神秘现象，培养他们从小热爱科学的情感。 教学难点： 启发学生大胆联想，运用组合、添加、综合的方法画出自己想象中的外星人。 教学准备： 课件 范画 水彩笔 作业纸 教学过程： 神秘的UFO( ?师：同学们，11月12日我国的神州六号载人飞船成功地完成了太空的考察任务，神奇的太空有着无数的秘密等待着我们。最近我正在看一部纪录片，深深吸引着我，现在就和同学们一块儿欣赏。 （观看课件：神秘的UFO） ?师：我们看到的不明飞行物就是人们常说的天外来客。 （板书课题：天外来客） 天外来客探秘( ?师：天外来客究竟是什么呢？请大家讨论一下。 （学生分4人小组讨论） ?师：天外来客可能是外星人，也可能是外星生物，总之，是外星生命体。他们是否存在呢？我们来看看科学家的发现。 （观看课件：天外来客探秘） 教师讲述： 美国西部的印第安人是西半球的第一批人类，在他们的许多部落中都有这样的一个传说：印第安人来自另一个星球，到地球上来是为了寻找更美好的生活。看他们的神灵木偶的形象，传说就是这些来自外星球的神灵教会了人类农业、纺织和生活技能。你看，他们的头罩是不是很象宇航头盔？他们是不是就是天外来客呢？印第安人天生就是艺术家，在几千年前，在岩壁上刻画出了生活的图像，就是岩画。你们看这些奇怪的图像，是不是几千年前他们看见过天外来客呢？还有这些符号，不就是现代飞船显示屏上的信号吗。 试画天外来客( ?师：我们从科幻作品中也看到关于天外来客的描述。在你们的想象中，他们是什么样呢？请同学们用深色的彩笔在纸上试着的画一画自己想象的天外来客。 ?教师讲评学生作品。 欣赏影视作品中的天外来客( ?师：人们一直对天外来客有着丰富的想象。请看《星球大战》中的外星朋友。 （观看课件：《星球大战》） ?师：注意观察影片中外星朋友的外形特点。 ?师：请大家分组讨论影片中外星人的模样。 创作天外来客( ?师：我们每个人对天外来客的想象都不尽相同。想知道我的想象吗？在我的想象中，它可能是一个变形的人，具有超地球人的能量。 ?教师范画变形人形的天外来客。 ?师：宇宙中众多的星球上一定存在着许多外星生物。我想火星人会是几何形的，土星人会是这样的****** （出示系列范画，启发学生观察，找出特点。） （欣赏课本上的图片） （总结创作方法） （几何形状的） （组合方式的） （替换、添加方式的） 创作练习( ?师：今天的作业要求，用深色水彩笔以线描的方式画出想象中的天外来客。完成后涂色或添加背景。 （学生进行创作，教师巡回辅导） （造型完成后，出示范画，讲解涂色和添加背景画面） （作业展示：外星人联盟） （师生共同讲评作业） 总结：( ?师：浩瀚的宇宙，无穷的奥秘等待着我们去探索，今天，我们的神六载人飞船成功飞天，2010年，我国将实施嫦娥探月工程。和平开发宇宙，造福人类是我国宇航事业的宗旨。 ?师生共同朗诵诗歌： 让我们， 用理想和智慧的钥匙 龙的传人， 打开浩瀚宇宙的大门 舒展科技新国的翅膀。 用无可比拟的勇气和信心 为强大起来的中国， 延伸一个民族的骄傲。 穿透亿万年太阳系的时空隧道 用自己的翅膀 探索宇宙的奥秘?