四年级上美术 7 海洋怪兽 教案 苏少版
文档属性
| 名称 | 四年级上美术 7 海洋怪兽 教案 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 76.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-08-12 16:34:21 | ||
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文档简介
第7课 海洋怪兽
教材分析：《我画的海洋怪兽》一课介于《海洋生物》、《鱼的纹样》之后，《我做的海洋生物》之前。本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生通过各种途径调查、搜集资料，来共同创作海洋怪兽的形象。用“平面”的方法，把自己创作的海洋怪兽的特征和神态表现出来。绘画可采用多种工具，如铅笔、水彩笔等。本课主要是以培养学生的创新意识为目标，充分考虑到学生生理和心理特点以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想象力，培养审美情趣，提高对美的感受能力。 教学目标： 认知：通过欣赏、观察、讨论等方法，了解海洋怪兽的造型特点。 操作：在前面几节课学习的基础上展开对海底世界的思考和遐想，大胆进行创作。运用组合、变形、夸张等方法创造出造型独特的海洋怪兽。 情感：培养学生的观察力、想像力和表现力。培养学生热爱海洋生物，保护a海洋资源的情感。 教学重难点：重点：通过欣赏、讨论等方法，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想象中的海洋怪兽 难点：运用想象、联想、夸张、组合等表现手法突出海洋怪兽的特征，并能以小组为单位给创作的海洋怪兽编个故事。 教学准备：教具：图片资料、范画、剪刀、胶水 学具：剪刀、胶水、上色工具、马克笔 一、 导入 （一）师：闭上眼睛，听，老师给你们带来了什么的声音？ 生：大海 师：大海里有什么？ 生：略 师：海洋里生活着各种各样的动物，（板书：海洋）你会画吗？挑一种你最喜欢的海洋动物快速用铅笔画出外形。（ppt展示海洋动物图片）2分钟 （二）师：再闭起眼睛听听，平静的海洋波涛汹涌起来，小鱼小虾都多了起来，海洋里什么来了？（播放声音） 预设1：生：怪兽 师：你觉得会是怎样的怪兽？（板书：怪兽） 生：略 师：呀，果然是怪兽！我们从哪儿可以看出他们来自海洋？ 生：他们有的长了尾巴，有的长了章鱼的脚，有的还有腮…… 师：他们具备一些海洋生物的特征， 预设2：生：略 师：你看到底是谁来了？ 生：长得很怪的动物 师：平时我们把这种长相怪异的动物称为什么呢？ 生：怪兽（板书：怪兽） 师：我们从哪儿看出这些怪兽来自海洋？ 生：他们有的长了尾巴，有的长了章鱼的脚，有的还有腮…… 师：他们具备一些海洋生物的特征。 师：今天就让我们来画一画“海洋怪兽”（板书：我画的） 二、 新授 （一）1、师：同学们说说在自己在哪儿听说过或看到过海洋怪兽？? （电视、报纸、童话书、神话书……）? 2、欣赏海洋怪兽图片（课件出示）? 师：是啊，你们都听说过这么多的海洋怪兽啊，那么今天我们就去海底看看这些所谓的怪兽吧，它们怪在那里？海洋怪兽给我们什么样的感觉呢？（课件出示）? 生：海洋怪兽给我们的感觉是恐怖的，吓人的，身体很庞大，他们有的眼睛很大，有的嘴巴很尖，还有的尾巴很多…… 师：对了，海洋怪兽是有很多的特征，比如同学们说的都很对，眼睛很大啦，很多啦，嘴巴很尖啦，都可以。这是用了什么手法？ 生：夸张 师：现在给你一个机会也来让你画得海洋生物怪一些，用夸张的方法让你的海洋生物身体的一部分产生变化（1分钟） 师：海洋里确实有一些生物为了生存而在发生着各种变异成了我们谁也没有见过的不知名的怪物。? 3、老师这还有几只海洋怪兽（老师出示画的海洋怪兽）他们又“怪”在哪里，分别请同学们说一说。 （1）众多的眼睛，怪异的体型，显现出怪兽的可怕。（用到的手法是夸张，添加等） （2）这幅画正在向我们讲述一个海洋怪兽的故事。 （用到的手法是拟人等） （3）由恐龙联想到的怪兽，形象逼真创意大胆。（用到的手法是发夸张等） 4、师：看了这么多的图片，老师都迫不及待地想画一画海洋怪兽了，现在老师在黑板上画一幅画，你们看看老师画的海洋怪兽乖不乖？（在黑板上画一条普通的鱼） 生：不怪 师：同学们一起帮周老师让它怪起来。 生：这条鱼很不好，因为很普通，不是海洋怪兽的样子。 生：它的眼睛不大，而且也不多，嘴巴不大，牙齿也不尖…… 师：哪位同学能来帮老师改一改，让它变成一只名副其实的海洋怪兽 （学生到实物投影改，可以和几个同学合作改，最后老师在学生的基础上进行大胆改造）3分钟 师：看，周老师和同学们合作完成了一只海洋怪兽。（剪下来贴到布景中） 5、师：是不是所有的海洋怪兽都是恐怖的呢？我们来看看这几个海洋怪兽是什么样的！ 生：很可爱，表情很滑稽 师：原来怪兽不一定是可怕的，只是看起来怪而夸张，很可爱。 三、学生作业? 1、师：我们看了那么多海洋怪兽，老师还尝试画了画，相信同学们心目中也对自己要画得那个海洋怪兽有一定概念了，接下来请同学们说说你心目中海底怪兽的形象如何？? 生互相讨论。 2、欣赏作品（课件出示）? 师：你看这几只海洋怪兽有何不同？ 生：造型奇异，还装饰上了花纹。 师：怪兽的花衣服多美啊！这个花纹我们同学也会设计。对不对？? 我们也来看看表现兽的“怪”可以用到的方法有：夸张、拟人、变形（组合）、添加、减少…在创作过程中也会用到这样的几种方法。 3、你能将你现在纸上普通的海洋生物运用这些方法变成一只海洋怪兽吗？ 作业要求：1、结合前两节课所学知识直接用黑色水彩笔大胆画出你想象的海洋怪兽。装饰上漂亮的纹样，添上适合的颜色。 2、画得尽可能大一些，画完后剪下来，贴到黑板上的布景中 3、一边画一边想你能给你们小组里的同学画得这些海洋怪兽编个故事么？ 4、学生创作，教师指导。 四：展示作业 学生把自己设计的海洋怪兽用剪刀剪下来，并贴到教师事先准备的背景中去 小组讨论编一个怎样的故事2分钟后，上台表演 （这个环节主要是训练了学生的动脑以及动手能力，训练他们在短时间内快速地掌握绘画方法，以小组比赛讲故事的形式，既激发了学生的积极性，又限制了他们的时间，让他们做得更快更好）? 五、课后拓展? 海洋是多么的神奇啊！海洋资源非常珍贵，海洋是一个巨大的蓝色宝库，所以我们要爱护海洋生物，保护海洋资源，使得它们有一个好的生存空间。 （结束语，以此来号召学生爱护海洋，培养他们的环境保护意识。） 教学反思：
教材分析：《我画的海洋怪兽》一课介于《海洋生物》、《鱼的纹样》之后，《我做的海洋生物》之前。本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生通过各种途径调查、搜集资料，来共同创作海洋怪兽的形象。用“平面”的方法，把自己创作的海洋怪兽的特征和神态表现出来。绘画可采用多种工具，如铅笔、水彩笔等。本课主要是以培养学生的创新意识为目标，充分考虑到学生生理和心理特点以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想象力，培养审美情趣，提高对美的感受能力。 教学目标： 认知：通过欣赏、观察、讨论等方法，了解海洋怪兽的造型特点。 操作：在前面几节课学习的基础上展开对海底世界的思考和遐想，大胆进行创作。运用组合、变形、夸张等方法创造出造型独特的海洋怪兽。 情感：培养学生的观察力、想像力和表现力。培养学生热爱海洋生物，保护a海洋资源的情感。 教学重难点：重点：通过欣赏、讨论等方法，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想象中的海洋怪兽 难点：运用想象、联想、夸张、组合等表现手法突出海洋怪兽的特征，并能以小组为单位给创作的海洋怪兽编个故事。 教学准备：教具：图片资料、范画、剪刀、胶水 学具：剪刀、胶水、上色工具、马克笔 一、 导入 （一）师：闭上眼睛，听，老师给你们带来了什么的声音？ 生：大海 师：大海里有什么？ 生：略 师：海洋里生活着各种各样的动物，（板书：海洋）你会画吗？挑一种你最喜欢的海洋动物快速用铅笔画出外形。（ppt展示海洋动物图片）2分钟 （二）师：再闭起眼睛听听，平静的海洋波涛汹涌起来，小鱼小虾都多了起来，海洋里什么来了？（播放声音） 预设1：生：怪兽 师：你觉得会是怎样的怪兽？（板书：怪兽） 生：略 师：呀，果然是怪兽！我们从哪儿可以看出他们来自海洋？ 生：他们有的长了尾巴，有的长了章鱼的脚，有的还有腮…… 师：他们具备一些海洋生物的特征， 预设2：生：略 师：你看到底是谁来了？ 生：长得很怪的动物 师：平时我们把这种长相怪异的动物称为什么呢？ 生：怪兽（板书：怪兽） 师：我们从哪儿看出这些怪兽来自海洋？ 生：他们有的长了尾巴，有的长了章鱼的脚，有的还有腮…… 师：他们具备一些海洋生物的特征。 师：今天就让我们来画一画“海洋怪兽”（板书：我画的） 二、 新授 （一）1、师：同学们说说在自己在哪儿听说过或看到过海洋怪兽？? （电视、报纸、童话书、神话书……）? 2、欣赏海洋怪兽图片（课件出示）? 师：是啊，你们都听说过这么多的海洋怪兽啊，那么今天我们就去海底看看这些所谓的怪兽吧，它们怪在那里？海洋怪兽给我们什么样的感觉呢？（课件出示）? 生：海洋怪兽给我们的感觉是恐怖的，吓人的，身体很庞大，他们有的眼睛很大，有的嘴巴很尖，还有的尾巴很多…… 师：对了，海洋怪兽是有很多的特征，比如同学们说的都很对，眼睛很大啦，很多啦，嘴巴很尖啦，都可以。这是用了什么手法？ 生：夸张 师：现在给你一个机会也来让你画得海洋生物怪一些，用夸张的方法让你的海洋生物身体的一部分产生变化（1分钟） 师：海洋里确实有一些生物为了生存而在发生着各种变异成了我们谁也没有见过的不知名的怪物。? 3、老师这还有几只海洋怪兽（老师出示画的海洋怪兽）他们又“怪”在哪里，分别请同学们说一说。 （1）众多的眼睛，怪异的体型，显现出怪兽的可怕。（用到的手法是夸张，添加等） （2）这幅画正在向我们讲述一个海洋怪兽的故事。 （用到的手法是拟人等） （3）由恐龙联想到的怪兽，形象逼真创意大胆。（用到的手法是发夸张等） 4、师：看了这么多的图片，老师都迫不及待地想画一画海洋怪兽了，现在老师在黑板上画一幅画，你们看看老师画的海洋怪兽乖不乖？（在黑板上画一条普通的鱼） 生：不怪 师：同学们一起帮周老师让它怪起来。 生：这条鱼很不好，因为很普通，不是海洋怪兽的样子。 生：它的眼睛不大，而且也不多，嘴巴不大，牙齿也不尖…… 师：哪位同学能来帮老师改一改，让它变成一只名副其实的海洋怪兽 （学生到实物投影改，可以和几个同学合作改，最后老师在学生的基础上进行大胆改造）3分钟 师：看，周老师和同学们合作完成了一只海洋怪兽。（剪下来贴到布景中） 5、师：是不是所有的海洋怪兽都是恐怖的呢？我们来看看这几个海洋怪兽是什么样的！ 生：很可爱，表情很滑稽 师：原来怪兽不一定是可怕的，只是看起来怪而夸张，很可爱。 三、学生作业? 1、师：我们看了那么多海洋怪兽，老师还尝试画了画，相信同学们心目中也对自己要画得那个海洋怪兽有一定概念了，接下来请同学们说说你心目中海底怪兽的形象如何？? 生互相讨论。 2、欣赏作品（课件出示）? 师：你看这几只海洋怪兽有何不同？ 生：造型奇异，还装饰上了花纹。 师：怪兽的花衣服多美啊！这个花纹我们同学也会设计。对不对？? 我们也来看看表现兽的“怪”可以用到的方法有：夸张、拟人、变形（组合）、添加、减少…在创作过程中也会用到这样的几种方法。 3、你能将你现在纸上普通的海洋生物运用这些方法变成一只海洋怪兽吗？ 作业要求：1、结合前两节课所学知识直接用黑色水彩笔大胆画出你想象的海洋怪兽。装饰上漂亮的纹样，添上适合的颜色。 2、画得尽可能大一些，画完后剪下来，贴到黑板上的布景中 3、一边画一边想你能给你们小组里的同学画得这些海洋怪兽编个故事么？ 4、学生创作，教师指导。 四：展示作业 学生把自己设计的海洋怪兽用剪刀剪下来，并贴到教师事先准备的背景中去 小组讨论编一个怎样的故事2分钟后，上台表演 （这个环节主要是训练了学生的动脑以及动手能力，训练他们在短时间内快速地掌握绘画方法，以小组比赛讲故事的形式，既激发了学生的积极性，又限制了他们的时间，让他们做得更快更好）? 五、课后拓展? 海洋是多么的神奇啊！海洋资源非常珍贵，海洋是一个巨大的蓝色宝库，所以我们要爱护海洋生物，保护海洋资源，使得它们有一个好的生存空间。 （结束语，以此来号召学生爱护海洋，培养他们的环境保护意识。） 教学反思：