四年级上美术 我们的科技小报北京科改版

教学内容
7、我们的科技小报（1）
教学目标
智能目标（认知、技能、能力）
1．了解小报的特点、学习制作小报的方法。培养学生分析、解决问题的能力、搜集资料的能力。
2．通过小组研究，体验设计制作与其他美术活动的区别。
3．培养学生学科学、爱科学的兴趣。

重点
学习、制作小报的方法。
难点
版式的设计。
课前准备
教师
范作（报纸，学生作品）
学生
报纸、水彩笔、资料。
课 型
设计 应用
授 课
日 期
教 学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
组织教学
导入新课
探究学习
探究活动
课堂小结
一．组织教学：检查学生用具的摆放、坐姿。
二导入新课
1：出示作品，激发学生学习的兴趣。出示小报作品
同学们也可以设计出这样的作品。
2：生活导入：
你们都读过哪些报？给你留下深刻印象的是什么？
学生谈论，交流。
板书：7、我们的科技小报
三．探究学习
1．学生进行探究式小组学习。
初步感知：
参考一份报纸，分析报纸有哪些部分组成？
（1）学生小组研究。
（2）学生汇报研究结果
报头、插图、题目装饰、文章
2、启发思维：
（设计意图：从美术的角度进行感知）。
学生交流。
要把报纸的版面设计的漂亮、醒目、更吸引人，应该注意什么？
学生讨论
学生汇报：应注意什么？报头、插图、题目装饰、排版、文章与文章、字与字之间的间距，不要太满。
3、欣赏：（设计意图：提高学生的审美能力，为学生设计打基础。）
欣赏P14—15的学生作品：你认为哪件作品设计的最好？说说原因。
学生欣赏。
学生交流。
教师引导学生：版式的设计（包括文章与文章 、字与字、行与行的间距）颜色的搭配、图案的搭配上进行评价。
四．探究活动：
出示评价目标：设计好、图案好、搭配好。
作业要求：设计一份小报格式。
提出要求：可以进行小组合作，制作完后可以交流。
五．课堂小结：
1、课堂评价：组际间的同学互相介绍自己的作品（自评），把自己设计满意的地方介绍给同学。
2、带科学资料。

板
书
设
计
7、我们的科技小报（1）
评价目标：设计好、图案好、搭配好。
作 业
书面
作业
实践
作业
搜集有关科学的资料。
反 思
作业批改
教学内容
10、我们的科技小报（2）
教学目标
智能目标（认知、技能、能力）
1．了解小报的特点、学习制作小报的方法。培养学生分析、解决问题的能力、搜集资料的能力。
2．通过小组研究，体验设计制作与其他美术活动的区别。
3．培养学生学科学、爱科学的兴趣。

重点
学习、制作小报的方法。
难点
版式的设计。
课前准备
教师
范作（报纸，学生作品）
学生
报纸、水彩笔、资料。
课 型
设计 应用
授 课
日 期
教 学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
组织教学
导入新课
探究学习
探究活动
课堂小结
一．组织教学：检查学生用具的摆放、坐姿。
二．导入新课：作品欣赏导入法：
出示小报的设计方案，设计格式。
学生谈论，交流。进行评价，指出不足，引导学生改正。
今天我们接着学习 我们的科技小报（板书）
三．探究学习
1、参考报纸作品。
对比欣赏法：参考报纸与你自己设计报纸有什么不同？
（1）学生小组研究。
（2）学生汇报研究结果
报头、插图、题目装饰、文章
2、启发思维：
学生交流。
要把报纸的版面设计的漂亮、醒目、更吸引人，应该注意什么？
学生讨论
学生汇报：应注意什么？报头、插图、题目装饰、排版、文章与文章、字与字之间的间距，不要太满。
3、欣赏：（设计意图：提高学生的审美能力，为学生设计打基础。）
学生作品交流：谁的作品设计的更好？或你最满意的地方是什么？同学之间进行交流。
学生欣赏。
学生交流。
教师引导学生：可以出示目标。版式的设计（包括文章与文章 、字与字、行与行的间距）颜色的搭配、图案的搭配上进行评价。
四．学生制作：
出示评价目标：设计好、图案好、搭配好。
作业要求：设计一份小报格式。
提出要求：可以进行小组合作，制作完后可以交流。
五．课堂小结：
1、课堂评价：组际间的同学互相介绍自己的作品（自评），把自己设计满意的地方介绍给同学。
2、课后知识延伸。推荐科学知识书籍。《十万个为什么》、《科学画报》……读更多的知识，分赴自己的知识量。

板
书
设
计
我们的科技小报（2）
评价目标：设计好、图案好、搭配好。
作 业
书面
作业
实践
作业
阅读有关科学的书籍。
反 思
作业批改