课件28张PPT。 无论是在古代还是现代，中国还是外国，战争是人民生活中最残酷的事。我们可以举出许多反映战争的诗词、文章或影视作品，都表现了战争的残酷和给人民生活带来的苦难。14* 在柏林柏林 咔 嚓 嗤笑柏林 咔 嚓 嗤笑字词识记读一读bókāchāchī词语解释整体感知快速浏览文章，概括小说的时间、地点、人物和事件。时间：________________________________。
地点：________________________________。
人物：________________________________。
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经过：________________________________。
高潮：________________________________。
结果：________________________________。一列火车上老兵、老妇人、两个小姑娘、老头老妇人数“一、二、三”两个小姑娘傻笑，老兵挺身而出众人震撼，车厢里静得可怕两个小姑娘嗤笑，老头制止第二次世界大战期间课文品读 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。读一读，寻找反常之处。反常之一火车缓慢行驶反常之二尽是妇女和孩子 暗示战争惨烈，战死者众多，渲染了战争带来的悲凉气氛，为下文写老兵夫妇的遭遇埋下伏笔。本句属于什么描写？暗示了什么？环境描写 显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。
“一、二、三……”，这个神志不清的老妇人又重复数着。 老妇人数“一、二、三”的细节反复出现，有何作用？ 1.暗示战争让老人失去了儿子；
2.表现了老人内心无法言说的痛苦；
3.设置悬念，推动故事情节向前发展。 老妇人的声音怎么会盖过车轮的咔嚓咔嚓声呢？是不是不合常识？ 两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。 面对老妇人反常的举动，车厢里的人有何反应？ 表现了两位小姑娘不谙世事，她们的笑推动了故事发展，同时为下文埋下伏笔。 一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 老头的反应与两个小姑娘截然相反。他及时制止了两个小姑娘不礼貌的行为，表现出了老头善良的品质。 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”读一读，探寻结局。1.作为父亲：坚强隐忍。2.作为丈夫：冷静、有责任、有担当。3.作为军人：悲伤无奈。 车厢里一片寂静，静得可怕。想一想：车厢里为何“一片寂静”？ 老兵的话让人们不禁陷入对战争的反思，人们似乎已经对老夫妻的痛苦感同身受，除了沉默，他们不知道怎么做。感悟战争之痛。比较下列两句中的“静”有何区别？ 第一处的“静”是基于老人眼光的威慑力，是外在的。
第二处的“静”是深入内心的痛苦和震撼，是内心的感受。 ①随即车厢里平静了。 ②车厢里一片寂静，静得可怕。你能写几条宣传和平的标语吗？和平的年代，友善的相处。
让我们用橄榄枝抹去战争的噩梦！
同护一片蓝天，共享一份和平！
只有记住战争的痛苦，才能珍惜幸福的和平。
和平是人类文明发展进步的基石，战争是摧毁人类文明的绊脚石！反对战争，呼吁和平。拓展发散与战争有关的古诗词◇ 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
◇ 宁为百夫长，胜作一书生。
◇ 三十功名尘与土，八千里路云和月。
◇ 林暗草惊风，将军夜引弓。◇ 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
◇ 一年三百六十日，多是横戈马上行。
◇ 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
◇ 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征
夫泪。板书设计经过：两个小姑娘嗤笑，老头制止高潮：两个小姑娘傻笑，老兵挺身而出结局：众人震撼，车厢里静得可怕主旨：控诉战争残酷在柏林课文主题 本文以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插
曲为故事材料，通过一个
家庭在战争中的遭遇反映
了战争的残酷，表达了作
者对战争的控诉。课堂练习快速热闹普通瘦弱一定陪伴二、指出下列句子描写人物的方法。
1.在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。( )
2.“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。( )
3.这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。( )外貌描写语言描写动作描写课外练习 战争给人类带来的创伤总让人刻骨铭心。课外找一找反映战争残酷和战争给人们带来苦难的影片，观看后写一篇观后感。感谢观看
