Unit 7 Period 1
教学内容
Getting ready (p. 85)，Reading (pp. 86–87)，Vocabulary C1，C2 (p. 88)，Comprehension D1(p. 89)
教学目标
语言知识
1. 认读和理解单词 amazing，another，attend，disappear， fair，power， rocket，surprised，teach 以及短语 all the way，learn about，of course， remote control 等；认识单词 launch，photography，solar 等。
2. 通过阅读，了解 Rosie Bridge School 丰富的社团活动，熟悉一般过去时的基本结构。
语言技能
通过阅读标题和图片，预测主阅读篇章的话题和大致内容。
通过略读和找读等阅读策略逐步深入理解课文。
情感态度
了解学校各类社团活动，培养参与学校社团的积极性。
教学重点
了解如何介绍社团及其开展的活动。
教学难点
根据上下文语境猜测生词的意思。
教学过程
Step 1 阅读 Getting ready 板块的图文，了解单元话题。
Step 2 开展“头脑风暴”，引出“学校社团”这一话题。
1. 学生完成What do you know about ...? 部分A1 的图文配对练习。认识单词photography，solar 等；认读和理解单词 rocket，power，fair 等。
2. 学生开展“头脑风暴”，小组讨论 What do you know about ...? 部分A2 的问题 What clubs do you have at your school?， 并罗列一张学校社团的“清单”。
Step 3 完成 Before you read 部分的读前活动。
学生观察主阅读篇章的图片以及标题，预测篇章话题和大致内容并回答问题。
Step 4 把握主阅读篇章的框架及核心内容。
1. 学生略读文章，回答以下问题。
? How many clubs does the article talk about?
? What are they?
2. 学生找读文章，提取文中关键信息，完成下表的填写。
Club 1
The Rocket Club
Club 2
The Solar Power Club
Activities:
Activities:
3. 学生认读和理解单词attend，teach， disappear，surprised， another，amazing 以及短语learn about，all the way，of course，remote control 等；认识单词launch。同时逐步了解一般过去时的概念。
Step 5 完成 Vocabulary C1，C2 的练习。
Step 6 跟录音，朗读课文，并巩固课文内容。
1. 学生跟录音，朗读主阅读篇章，熟悉其结构及内容，同时注意朗读的语音和语调。
2. 学生完成Comprehension D1 的练习，检测对文章重点句子和内容的理解。
回家作业
1. 模仿录音的语音、语调，朗读课文。
2. 抄写单词和短语：amazing，another，attend，disappear， fair，launch，photography，power，rocket，solar，surprised，teach ；all the way，learn about，of course，remote control。
3. 完成 Comprehension D2。
4. 完成《练习册》第98 页Vocabulary 和第105 页 Reading A 的练习。
Unit 7 Period 2
教学内容
Comprehension D2，D3 (p. 89)，Reading (p. 87)，Grammar A: The simple past tense(pp. 91–92)
教学目标
语言知识
1. 深入学习主阅读篇章中的单词 amazing，another，attend，disappear，fair，surprised，teach 以及短语 all around，all the way，of course 等。
2. 深入理解文本内容，归纳描述社团活动的方法。
3. 学习一般过去时的用法以及动词过去式的规则与不规则变化。
语言技能
运用一般过去时描述过去发生的事情。
情感态度
通过了解社团活动，增强对校园生活的热爱。
教学重点
掌握一般过去时的意义和用法。
教学难点
掌握动词过去式的规则与不规则变化。
教学过程
Step 1 汇报回家作业的完成情况。
1．师生集体校对 Comprehension D2 的答案，并开展对子朗读活动。
2．全体学生朗读主阅读篇章，朗读时应注意语音和语调。
3．学生开展对子活动，讨论 Which club would you like to join? Why?。
Step 2 学习重点词汇和短语，结合实际开展造句训练。
1. fair — The 11th International Food Fair was held in Guangzhou.
2. attend — They attended the Photography Club yesterday.
3. teach somebody something — Peter teaches them how to make a paper plane.
4. disappear — The Sun disappeared behind a cloud.
5. surprised — He was surprised to hear the news.
6. all the way — He ran all the way to the bus stop.
7. another — He wants to live in another city.
8. of course — Of course, it was a dream.
9. all around — I looked for my pet dog all around the neighbourhood.
Step 3 掌握动词过去式的规则和不规则变化。
1. 学生快速浏览主阅读篇章，划出文中动词的过去式，例如：attended, learnt，said，took，launched，disappeared，were，asked，shouted，used，felt 等。
2. 学生通过小组活动的方式，将划出的动词过去式根据从原形到过去式的变化进行分类，同时在教师的引导下区分规则动词与不规则动词。
规则变化
不规则变化
原形
过去式
原形
过去式
attend
attended
learn
learnt
launch
launched
say
said
disappear
disappeared
take
took
ask
asked
are
were
shout
shouted
feel
felt
use
used
(is, am, are)
was/were
Step 4 学习Grammar A 的内容。
1. 学生结合课本第 91 页的例句框，了解一般过去时的肯定句和否定句的构成。
2. 学生阅读课本第 91 页有关动词过去式构成的表格，掌握规则动词过去式的拼写规则。
3. 学生结合课本第 91 页 Things to remember 的内容，跟读常见的不规则动词的过去形式，然后完成 Work out the rule 的填写。
4. 学生了解一般过去时的一般疑问句的构成，并跟读教材第 92 页例句框中的句子，注意语调。完成 Work out the rule 的填写。
回家作业
1. 完成教材第 92 页 Linda 与 Leo 的对话。
2. 将以下句子改写成否定句。
? Linda and Leo learnt about the Rocket Club.
? They used a remote control to drive the toy car.
3. 将以下句子改写成一般疑问句，并进行肯定和否定回答。
? She took a dictionary from the table.
? The old man carried a heavy bag.
4. 完成《练习册》第99至100页Grammar A和第106页Reading B的练习。
Unit 7 Period 3
教学内容
Speaking A: Talk time (p. 94)，Grammar B: Time expressions with the simple past tense (p. 93)
教学目标
语言知识
1. 掌握 Talk time 部分的/t/，/d/ 以及/Id/ 的发音方法和拼读规则。
2. 学习常与一般过去时连用的时间状语。
语言技能
1. 正确朗读 -ed 结尾的规则动词，掌握读音规则。
2. 运用一般过去时描述过去发生的动作，讲述近期的活动，并正确使用时间状语。
教学重点
1. 掌握以-ed 结尾的规则动词过去式的三种发音。
2. 掌握常与一般过去时连用的时间状语。
教学难点
掌握以-ed 结尾的规则动词过去式的三种发音。
教学过程
Step 1 汇报回家作业的完成情况。
师生集体校对课本第 92 页 Linda 与 Leo 的对话和 4 句句子的改写。
Step 2 在教师的带领下朗读常见的规则动词过去式（asked，attended，carried，
Dallied，disappeared，launched，shouted，stopped， used，walked)，注意词尾的发音，并按词尾 -ed 的发音给这些动词过去式的发音分类。
Step 3 学习规则动词过去式词尾的发音要领。
1. 学生与教师共同归纳以 -ed 结尾的规则动词过去式的发音特点，然后完成下表。
动词原形词尾的发音
例词
-ed 的发音
清辅音
cooked, stopped
/t/
浊辅音元音
enjoyed, filled, played, waved
/d/
/t/, /d/
attended, planted
/Id/
2. 教师将单词acted，added，answered， called，cleaned，closed，cooked，corrected，brushed，lived，needed，rushed 写在黑板上，要求学生根据词尾-ed 的发音分类，并由两位同学将分类结果写在黑板上，然后集体校对。
/t/
/d/
/Id/
brushed
cooked
rushed
answered
called
cleaned
closed
lived
acted
added
corrected
needed
Step 4 完成 Talk time 部分 A1 的练习。
Step 5 听录音，跟读 Talk time 部分 A2 的韵文，重点关注黑体部分的读音。
Step 6 学习 Grammar B 的内容。
1. 学生结合课本第 93 页 Grammar B 的例句框中的例句，了解常与一般过去时连用的时间状语。
2. 学生根据课本第 93 页 Leo 的日记，完成练习。
回家作业
1. 听录音，流利地朗读 Talk time 部分 A1 的音标。
2. 听录音，流利地朗读 Talk time 部分 A2 的韵文。
3. 完成下列中译英练习。
? 我昨日去小树林散步。
? 上个月我加入了太阳能社团。
? 汤姆两周前去看望了他的祖母。
? 他的姐姐2010 年去美国念书。
? 昨天早上我和玛丽一起步行上学。
4. 尝试使用表示过去的时间状语介绍自己前一周的校园生活（至少写5 句话）。
5. 完成《练习册》第 100 至101 页 Grammar B，C 和第 104 页 SpeakingA1，A2 的练习。
Unit 7 Period 4
教学内容
Listening (p. 90)，Speaking B: Speak up (p. 94)，More practice (p. 96)
教学目标
语言知识
认读和理解单词 boring，skill 等。
掌握一般过去时的基本结构。
语言技能
1. 通过听力提升捕捉关键信息的能力。
2. 用一般过去时谈论社团近期的一次活动。
情感态度
了解丰富的社团活动能够帮助学生充实生活，建立同伴间的友谊。
教学重点
以对话形式谈论社团活动。
教学难点
训练听力中边听边记录关键信息的能力。
教学过程
Step 1 交流用一般过去时介绍自己前一周的校园生活的写话练习。教师板书记录正确、优秀的表达，并带领学生集体朗读。
Step 2 完成 Listening 板块的任务。
1. 学生阅读 Listening 板块的两张表格，了解听力任务。
2. 学生第一遍听录音，记录关键信息。
3. 教师再次播放录音，学生完成表格信息的填写。
4. 师生集体校对答案，教师提醒学生关注介绍社团的几个要素：名称、带教老师、活动日期、活动地点、活动时间长度及近期开展的活动等。
Step 3 完成 Speak up 部分的对话。
1. 学生按照所给的对话范本，谈论学校中的一个社团，并用一般过去时讲述近期的一次社团活动。认读和理解单词 boring，skill 等。
2. 学生开展对子活动，创编对话，谈论自己喜爱的社团。
Step 4 学习 More practice 板块的补充阅读篇章。
1. 学生默读 More practice 板块的篇章，重点关注文本中出现的表示过去的时间状语和从句，例如：last night，the night before，on Sunday morning，after breakfast，when we were all there，when we got to Lucky Island，after the hike，after that，finally等，并完成图片排序。
2. 师生集体核对答案，学生划出文中对应的依据。例如：the night before，on Sunday morning，after breakfast，after the hike，after that，finally 等。
3. 学生三人一组，根据图片，合作复述More practice 板块篇章的内容。
回家作业
1. 抄写单词 boring，skill 等。
2. 根据 More practice 板块的图片及关键词，独立口头复述 A trip to Lucky Island。
3. 完成《练习册》第 102 至 103 页Listening，第 104 页 Speaking B 和第107 页 Reading C 的练习。
Unit 7 Period 5
教学内容
Writing (p. 95)
教学目标
语言知识
认读和理解单词 ant，bee，butterfly，headline，information，recent 以及短语look up 等。
语言技能
1. 用一般过去时描述昆虫社团近期组织过的活动。
2. 设计一张社团的招新海报，关注海报的 4 个关键要素，并用一般过去时描述社团组织过的活动。
情感态度
通过为社团设计招新海报增强对社团文化的喜爱，培养广泛的兴趣爱好。
教学重点
运用本单元所学知识，设计社团招新海报。
教学难点
运用一般过去时描述过去发生的事情。
教学过程
Step 1 学习海报的构成 4 要素。
1. 学生就问题What should a poster contain?，以“头脑风暴”的方式开展小组讨论。
2. 教师展示课本第 95 页的海报，介绍海报必备的四要素——a headline，important information，some interesting photos，some more information。学生认读和理解单词information，headline 等。
Step 2 阅读昆虫社团的海报内容。认读和理解单词 ant，butterfly，bee，recent 等。
Step 3 小组合作，完成海报剩余内容的填写。
1. 学生开展“头脑风暴”活动，讨论 What can we do in the Insect Club?。
2. 学生根据提示 draw pictures，take photos of them，learn a lot about ...， listen to a talk about ...，look them up in the library 等，使用正确的时态描述昆虫社团的活动。认读和理解短语 look up。
3. 学生以小组为单位，讨论 What else can we do in the Insect Club? ，完成课本第 95 页 Recent club activities 部分的填写，并分享各小组的讨论结果。
Step 4 为学校社团设计一份海报，运用一般过去时描述社团近期的活动。
1. 学生集思广益，讨论 What school clubs do we have at school?，列举学校的各类社团或是希望开设的社团。
2. 教师按活动项目以及特点将社团分为 music，sports，art，science 等 4 类。学生根据各自的个人兴趣，分别选择不同类型的社团。
3. 学生结合海报的四要素以及描述社团近期活动的方法，小组合作，设计一份社团招新的宣传海报。
4. 小组代表交流介绍自己所在小组设计的海报。
回家作业
1. 抄写单词和短语：ant，bee，butterfly，headline，information，recent ；look up。
2. 独立设计一份完整的社团海报，必须具备海报的4 要素并包含对社团近期活动的描述。
3. 完成《练习册》第108 页Writing 的练习。
Unit 7 Period 6
教学内容
Study skills (p. 97)，Culture corner (p. 98)
教学目标
语言技能
掌握图书馆中英文书籍的排序方法，学会根据图书的作者名查询图书。
情感态度
了解中西方学生的夏令营活动，以及夏令营对文化交流的作用。
教学重点
根据图书的分类及作者姓名查寻图书。
教学难点
（同“教学重点”）
教学过程
Step 1 交流设计的社团海报，检测回家作业的完成情况。
Step 2 了解图书馆中英语图书的排序方式。
1. 学生观察一组正确排序的英语书籍，讨论英语图书的排序方式。
2. 学生了解英语图书按作者的姓氏字母排序的排序方式。
3. 学生完成Study skills 板块的练习A。
Step 3 了解图书馆中图书的分类方法。
1. 教师介绍图书按学科分类的分类方法。
2. 学生完成 Study skills 板块的练习B。
Step 4 学习 Culture corner 板块的内容。回答下列问题，激活思路。
学生回答如下问题：
? Did you take part in any summer camps?
? What did you do when you were in summer camps?
Step 5 阅读 Culture Corner 板块有关学生夏令营的语篇。
1. 学生比较美国及加拿大与中国夏令营的区别。
2. 学生讨论 Would you like to go to a summer camp? Why or why not? What activities would you like to do there?。
Step 6 完成 Self-assessment 部分关于单元学习情况的自我评价。
回家作业
1. 朗读 Culture corner 板块的 Summer camps 语篇。
2. 描述一次夏令营或与同伴集体出游的经历（至少8 句话）。
3. 选择性完成《练习册》第109 至112 页Integration 的练习。
