冀教版数学一年级上册第八单元《9加几》教案

《9加几》教案
教学目标
一、知识与技能：结合具体情境，探究9加几的计算方法，在交流不同算法的过程中，初步理解“凑十法”的算理，体会数形结合思想在探究计算方法中的作用。
二、过程与方法：能运用不同的算法正确计算9加几，体会算法的多样性，提高计算的正确性和运算能力。
三、情感态度和价值观：在学习过程中，获得一些数学活动的经验，培养初步的操作、分析和比较的能力，逐步学会有条理地思考和表达，养成独立思考的习惯。
教学重点
掌握9加几的计算方法，并能正确计算。
教学难点
理解“凑十法”的算理。
教学方法
交流研讨、分组讨论
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
同学们，我们学校举行了全校运动会。瞧，比赛开始了，运动场多热闹哇（出示主题图）！跑道上正在进行60米跑决赛，运动场的中央还进行着跳绳、踢毽子和跳远等比赛项目，在操场四周的看台上，同学们正在为参加比赛的运动员加油。为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，小俊问：“一共有多少盒？”
二、新课学习
1．观图，理解题意并列式
(1)观图，获取数学信息。
箱子里有9盒饮料，箱子外有4盒饮料。
(2)读题，理解题意。
求一共有多少盒饮料，就是将箱子里的饮料盒数与箱子外的饮料盒数合起来，用加法计算。
(3)列式。
2．探究9+4的计算方法，明确算理
（1）用圆片或小棒代替饮料摆一摆。
点数法。
得出：9+4 =13。
（2）接数法。
得出：9+4=13。
(3)凑十法。
计算加法时，把其中的一个加数分成两部分，用其中的一部分与另一个加数相加凑成“十”，再与另一部分相加，这种方法就是凑十法。
用图示表示是：
小结：用凑十法计算9+4，先将4分成1和3，再把1和9相加，最后用所得的结果加3。
3．解决问题
9+4=13（盒）
口答：一共有13盒饮料。
三、结论总结
通过这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么问题吗？
计算9加几的进位加法，可以采用点数法、接数法、凑十法进行计算，其中凑十法比较简便。
四、课堂练习
1．看图列式并计算

2．看图列式并计算

3．计算
6 + 3 = 9 + 5 = 2 + 5 =
9 + 7 = 5 + 5 = 9 + 9 =
1 + 9 = 9 + 8 = 9 + 6 =
五、作业布置
本节练一练第1、2、3、4、5题
六、板书设计
9加几