(共20张PPT)
马赛克花瓶
创造B
什么是马赛克？ sissi
马赛克，译自MOSAIC，原意是用镶嵌方式拼接而成的细致装饰。建筑专业名词为锦砖，分为陶瓷锦砖和玻璃锦砖两种。 同时，马赛克也是一种影像处理方法，当出现不适合出现的东西时，采取方法使这些东西半透明（模糊），因为这些东西呈格子形状，所以也叫马赛克。
马赛克的历史
马赛克，译自MOSAIC，
原意是用镶嵌方式拼接而成的细致装饰。早期居住在洞穴里的人们，为了让地板更加坚固耐用，采用各种大理石铺设地面，最早的马赛克就是在这一基础上衍生发展起来的。
马赛克最早是一种镶嵌艺术，以小石子、贝壳、磁砖、玻璃等有色嵌片应用在墙壁面或地板上的绘制图案来表现的一种艺术。
花 瓶
花瓶是一种器皿,多为陶瓷或玻璃制成，外表美观光滑；名贵者有水晶等昂贵材料制成用来盛放花枝的美丽植物,花瓶底部通常盛水，让植物保持活性与美丽。
下面大家进行创吧！
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教案
课题: 马赛克花瓶
课次 1课次 课程分类 设计
授课对象 7岁以上 班级 创造b
关键词 马赛克，拼接方式
重点：马赛克拼接方式的理解
难点：马赛克拼装
教学目标
1.知识点目标：了解马赛克的绘画元素和特点认识马赛克的表现风格在装饰及生活中的重要地位和表现效果2.技能目标：学习设计马赛克花瓶，通过实践了解马赛克花纹的制作过程和风格特点 马赛克拼装增强作画的趣味性，冷暖色及同类色的知识点复习3.智慧目标：热爱色彩，通过不同色彩的表现和绘画表现来美化我们的生活 马赛克趣味的拼贴体验，锻炼孩子的逻辑思维，培养孩子严谨的做事态度
课前准备
1、材料准备：白卡纸，彩色卡纸，水彩笔，铅笔，橡皮。详见创作ppt；2、教学ppt； 3、道具准备：马赛克拼装的实物花瓶等等； 4、照相机：拍摄儿童上课时的欢快场景。
上课流程
第一阶段：开场引导导入：以提问的方式导入本节课 同同学们知道马赛克是什么吗？它的来历是什么？ 第二阶段：认识讲解（教授新知识）导入：马赛克的背景知识 教师通过ppt讲解马赛克的相关知识，并让小朋友们参与进来，想想生活中有什么识类似于这种马赛克拼装的图形，回忆地铁站中的马赛克装置艺术。 花瓶的造型 教师拿出1种花瓶的造型，并观看几种花瓶的图案，说明花瓶有对称的，也有不对称的，让小朋友们自己去设计一个自己喜欢的花瓶。 花瓶的马赛克造型 将马赛克的拼装图案绘制在花瓶上，使花瓶更加美观 花瓶的色彩 注意花瓶的色彩搭配
第三阶段：想象力延伸导入： 小朋友们来设计一下花瓶，选择两位小朋友到黑板上来绘画，教师说出优点，值得大家要学习的地方，指出不足，其他小朋友们需要避免的地方
第四阶段：创作与表现导入：学生大胆作画，教师巡回指导 先用铅笔让孩子学习加菲猫的外形轮廓 教小朋友们对场景的适当添加 水彩笔涂色。
第五阶段：欣赏与评述导入：在装饰方面我们学习了一个新的知识点 马赛克，了解马赛克的装饰艺术，让孩子们掌握马赛克种几何图案的拼接的绘画技巧，色彩复习了冷暖色调的知识
课程总结：
各位家长好，今天我的课程主题是《马赛克花瓶》，在装饰方面我们学习了一个新的拼接方式 马赛克拼接，马赛克是当下很实用的一种艺术设计形式，本堂课我们带领着宝贝们不仅学习了马赛克的拼装形式，还参观了很多优秀的马赛克作品，真是令人瞠目结舌，让孩子们在掌握马赛克几何图案的拼接的同时提高自己的绘画技巧，又色彩复习了冷暖色调的知识。
课后思考
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式，而我们的生活中存在着各种各样的艺术形式，因文化的不同也呈现出了各种各样的特色。所以，我们应当鼓励孩子们去感知生活中不同的“艺术之美”，并尝试着用不同的方式来表现自己对于不同美的感受和想法。
创造B 课程介绍
课题：马赛克花瓶
类型：综合艺术创想
教学目标：
1.知识点目标：
①了解马赛克的绘画元素和特点
②认识马赛克的表现风格在装饰及生活中的重要地位和表现效果
2.技能目标：
①学习设计马赛克花瓶，通过实践了解马赛克花纹的制作过程和风格特点
②马赛克拼装增强画面装饰感，冷暖色及同类色的知识点复习
3.智慧目标：
①通过不同色彩的表现和绘画表现来美化我们的生活
②马赛克趣味的拼贴体验，锻炼孩子的逻辑思维，培养孩子严谨的做事态度
二、家庭作业：
用马赛克花纹的形式完成一幅作品，可以画单个的主体物，如水果、人、交通工具等。
