商务星球版 七年级上册 地理 3.1 海陆分布 教案
文档属性
| 名称 | 商务星球版 七年级上册 地理 3.1 海陆分布 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 50.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-08-13 09:26:24 | ||
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文档简介
商务星球版 七年级上册 地理 3.1 海陆分布 教案
【教学目标】
知识目标
1.能运用地图和数据说出全球海陆面积比例，描述海陆分布特点
2.能识别图上的大陆、半岛、岛屿。
3.识记七大洲的名称轮廓面积分布特征，及大洲分界线。
能力目标：使学生会用地图，学会看地图，培养学生的观察力和空间思维能力。
情感目标：通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。通过活动，增强 学生团结协作精神，并加强了语言表达的能力。
【教学重点】 1.全球海陆面积比例和海陆分布的特点。
? ? ? ? 2.七大洲的名称、分布。
【教学难点】七大洲的空间分布位置。
【导入】一、故事引入，激发兴趣
请同学们听个故事：
ppt展示
一位学生讲诉：在很久以前，有一个叫“地球”的老人，有儿有女。听说“男儿是泥做的，女儿是水做的”，他就给儿子取名叫“陆地”，给女儿取名叫“海洋”。“地球”老人在老之前，就把全部家产分给了儿女。
教师提问：你想知道地球老人分给儿子的家产多还是女儿的家产多？他有几个儿子？ 现在我们就到地球的家里去找一找。
ppt展示
我们这节课就来学习第三章 陆地和海洋 第一节 大洲和大洋 第一课时的内容，先看本节的学习目标：
1.能运用地图和数据说出全球海陆面积比例，描述海陆分布特点
2. 能识别图上的大陆、半岛、岛屿。
3. 识记七大洲的名称轮廓面积分布特征，及大洲分界线。
【活动】二、探究知识，小组合作
地球表面到底是海洋面积大还是陆地面积大呢？我们来做一个小实验：拨动地球仪，同伴喊停时看你右手大拇指是指向陆地还是海洋，通过数学上的概率问题你可以知道地球上海洋面积要大于陆地面积。在地球上，海洋和陆地的分布比例各是多少？出示图七分（71%）海洋，三分（29%）陆地，地球为什么没有叫“水球”而被叫做“地球”，因为人类生活在陆地上，限于当时条件，人们并不知道除陆地外还有广大的海洋，而且海洋面积大于陆地面积，所以人们当初把它命名为“地球”。
教师提问：现在你知道老人给儿子分的家产多还是女儿的家产多呢？(学生回答)
过渡： 海洋和陆地是怎样分布的呢？
1、比较南北半球的海陆分布
陆地主要分布在北半球，北极周围是一片海洋，海洋主要分布在南半球，南极周围是一块陆地。比较得出海洋面积大于陆地面积
2、比较东西半球，陆地主要集中在哪个半球？
陆地集中在东半球。比较得出海洋面积大于陆地面积
比较水球和陆球：
比较得出海洋面积大于陆地面积
总结：无论怎样划分出的半球，都是海洋多于陆地。
过渡：从世界地图上看，全球的陆地被海洋包围着，并被分割成面积不同的部分，根据课文一起来了解一些基本概念。什么是大陆、半岛、岛屿、群岛、大洲呢？（P44第一段）学生自主学习，指图回答。
【活动】三、认识新知，师生互动 过渡：通常人们习惯把全球的陆地划分为7大洲，所以地球老人有几个儿子？（学生回答）地球老人的这七个儿子是如何分布的呢？出示ppt明确并识记七大洲名称、轮廓、位置（P44七大洲分布图）2分钟，找学生回答每个大洲的名称（一人一个）大家对大洲有了一个整体认识，
由请快乐活泼的七兄弟。
要求：请7位同学扮演7大洲，带着各自的轮廓图分别自述，其他学生认真听取。并说出对应大洲。根据七兄弟的自述我们知道了七大洲的大小，七兄弟的庐山真面目是怎样的，我们如何能够轻易记住他们呢？Ppt展示分析特征让学生记住，并说出七大洲的面积大小排序的歌诀：亚非北南美，南极欧大洋。
请同学们利用不一样的地图再识记2分钟
同桌大pk 2分钟
【活动】四、探究知识，小组合作
老师这里有几个问题需要同学们帮忙解决，
问题是：主要分布在东半球有？
主要分布西半球的有？
赤道穿过的有？完全位于北半球的大洲？
跨经度最广的？
要求：教师给每个组分发任务单，各组学生在组长的组织下团结合作，积极思考，参与组内探究。
小组展示
过渡：从图中我们可以看出，亚洲和欧洲的大部分是一个整体称为亚欧大陆，它是世界最大的大陆，为了区分洲与洲的分界线，人们根据山脉或河流给大洲划分了洲界，那么各大洲的分界线是什么呢？
【活动】五、认识新知，师生互动（六）大洲分界线
学生展示
（出示ppt）
请阅读课本45页找出下列大洲分界线
1. 读图3-1-5说出亚欧分界线，亚非分界线，南北美洲分界线，亚洲和北美洲分界线
点拨：分界线多以河流，湖泊，山脉，运河为界
过渡：如此复杂的大洲分布图，怎样用简简单单的三笔画出世界，现在就一起见证这个奇迹。
【活动】六、课堂小结，深化主题
（出示PPT）世界在我手：三笔画世界
要求：学生举高右手，跟随动画动手画，一起见证奇迹
教师动手亲绘版图，并带领学生一起填图
课堂小结
达标训练
结束：得到众多财产的地球的女儿有几个，她们是怎样分布的呢？下节课我们再共同探讨。下课。
板书设计:
【教学目标】
知识目标
1.能运用地图和数据说出全球海陆面积比例，描述海陆分布特点
2.能识别图上的大陆、半岛、岛屿。
3.识记七大洲的名称轮廓面积分布特征，及大洲分界线。
能力目标：使学生会用地图，学会看地图，培养学生的观察力和空间思维能力。
情感目标：通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。通过活动，增强 学生团结协作精神，并加强了语言表达的能力。
【教学重点】 1.全球海陆面积比例和海陆分布的特点。
? ? ? ? 2.七大洲的名称、分布。
【教学难点】七大洲的空间分布位置。
【导入】一、故事引入，激发兴趣
请同学们听个故事：
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一位学生讲诉：在很久以前，有一个叫“地球”的老人，有儿有女。听说“男儿是泥做的，女儿是水做的”，他就给儿子取名叫“陆地”，给女儿取名叫“海洋”。“地球”老人在老之前，就把全部家产分给了儿女。
教师提问：你想知道地球老人分给儿子的家产多还是女儿的家产多？他有几个儿子？ 现在我们就到地球的家里去找一找。
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我们这节课就来学习第三章 陆地和海洋 第一节 大洲和大洋 第一课时的内容，先看本节的学习目标：
1.能运用地图和数据说出全球海陆面积比例，描述海陆分布特点
2. 能识别图上的大陆、半岛、岛屿。
3. 识记七大洲的名称轮廓面积分布特征，及大洲分界线。
【活动】二、探究知识，小组合作
地球表面到底是海洋面积大还是陆地面积大呢？我们来做一个小实验：拨动地球仪，同伴喊停时看你右手大拇指是指向陆地还是海洋，通过数学上的概率问题你可以知道地球上海洋面积要大于陆地面积。在地球上，海洋和陆地的分布比例各是多少？出示图七分（71%）海洋，三分（29%）陆地，地球为什么没有叫“水球”而被叫做“地球”，因为人类生活在陆地上，限于当时条件，人们并不知道除陆地外还有广大的海洋，而且海洋面积大于陆地面积，所以人们当初把它命名为“地球”。
教师提问：现在你知道老人给儿子分的家产多还是女儿的家产多呢？(学生回答)
过渡： 海洋和陆地是怎样分布的呢？
1、比较南北半球的海陆分布
陆地主要分布在北半球，北极周围是一片海洋，海洋主要分布在南半球，南极周围是一块陆地。比较得出海洋面积大于陆地面积
2、比较东西半球，陆地主要集中在哪个半球？
陆地集中在东半球。比较得出海洋面积大于陆地面积
比较水球和陆球：
比较得出海洋面积大于陆地面积
总结：无论怎样划分出的半球，都是海洋多于陆地。
过渡：从世界地图上看，全球的陆地被海洋包围着，并被分割成面积不同的部分，根据课文一起来了解一些基本概念。什么是大陆、半岛、岛屿、群岛、大洲呢？（P44第一段）学生自主学习，指图回答。
【活动】三、认识新知，师生互动 过渡：通常人们习惯把全球的陆地划分为7大洲，所以地球老人有几个儿子？（学生回答）地球老人的这七个儿子是如何分布的呢？出示ppt明确并识记七大洲名称、轮廓、位置（P44七大洲分布图）2分钟，找学生回答每个大洲的名称（一人一个）大家对大洲有了一个整体认识，
由请快乐活泼的七兄弟。
要求：请7位同学扮演7大洲，带着各自的轮廓图分别自述，其他学生认真听取。并说出对应大洲。根据七兄弟的自述我们知道了七大洲的大小，七兄弟的庐山真面目是怎样的，我们如何能够轻易记住他们呢？Ppt展示分析特征让学生记住，并说出七大洲的面积大小排序的歌诀：亚非北南美，南极欧大洋。
请同学们利用不一样的地图再识记2分钟
同桌大pk 2分钟
【活动】四、探究知识，小组合作
老师这里有几个问题需要同学们帮忙解决，
问题是：主要分布在东半球有？
主要分布西半球的有？
赤道穿过的有？完全位于北半球的大洲？
跨经度最广的？
要求：教师给每个组分发任务单，各组学生在组长的组织下团结合作，积极思考，参与组内探究。
小组展示
过渡：从图中我们可以看出，亚洲和欧洲的大部分是一个整体称为亚欧大陆，它是世界最大的大陆，为了区分洲与洲的分界线，人们根据山脉或河流给大洲划分了洲界，那么各大洲的分界线是什么呢？
【活动】五、认识新知，师生互动（六）大洲分界线
学生展示
（出示ppt）
请阅读课本45页找出下列大洲分界线
1. 读图3-1-5说出亚欧分界线，亚非分界线，南北美洲分界线，亚洲和北美洲分界线
点拨：分界线多以河流，湖泊，山脉，运河为界
过渡：如此复杂的大洲分布图，怎样用简简单单的三笔画出世界，现在就一起见证这个奇迹。
【活动】六、课堂小结，深化主题
（出示PPT）世界在我手：三笔画世界
要求：学生举高右手，跟随动画动手画，一起见证奇迹
教师动手亲绘版图，并带领学生一起填图
课堂小结
达标训练
结束：得到众多财产的地球的女儿有几个，她们是怎样分布的呢？下节课我们再共同探讨。下课。
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