（湘教版)七年级下册地理7.3《西亚》教案（表格式）

第七章 西亚 第二课时
教学流程设计
教师指导 学生活动
1．创设情境，导入新课。 1． 学生观察思考
2．引导复习上册所学的“世界的人种、语言与宗教”知识，提出问题。 2．结合地图，学生归纳得出西亚主要人种、语言和宗教的内容。
3．指导填图。 3．在教师指导下找出并填注耶路撒冷和麦加。
4．创设情境，引导学生分析西亚重要的石油资源。 4．在教师引导下，学生分析、讨论、绘制圆内扇形百分比图，培养开放性思维及作图能力和地理统计能力。

一、阿拉伯国家
教师活动 学生活动
展示课件，导入新课： 图片：阿拉伯人的服饰、建筑、习俗 板书：三、拉伯国家和伊斯兰教 联系乡土地理，介绍家乡也有伊斯兰清真寺，激发学生兴趣。 3．指导学生找出由西亚发源的另外两个宗教：基督教、犹太教。指导填图。 4．介绍西亚三大宗教的共同圣城——耶路撒冷及伊斯兰教的另一圣城——麦加。 仔细观察，介绍自己了解的西亚有关风土人情。 聆听，拉近了与宗教知识的距离，学习身边的地理知识。 读书找出并在填充图上填注耶路撒冷及麦加。 4．阅读第50页“耶路撒冷”
二、世界石油宝库
教师指导 学生活动
1．指导学生阅读第50-52页，提问： 西亚最著名的矿产资源是什么？ 它在世界上具有什么地位？ 西亚石油特点是什么？ 培养学生开放性思维。 2．指导学生绘制统计图，进行评价。培养学生作图能力和地理统计能力。 板书：四、世界石油宝库 展示课件，提问： a.西亚有哪些主要产油国？ b.西亚石油主要输往哪些国家和地区？ c.西亚石油输出的路线主要有哪几条？ 教师指导，强调苏伊士运河乃人工开凿的河道，通航能力有限。 4．介绍“欧佩克”（OPEC），提问，为什么要成立石油输出国组织？ 5．设计开放性问题，培养学生敏捷的思维能力：假如你是西亚某产油国的政府首脑，当本国的石油开采殆尽后，你将怎样寻找本国的经济出路？ 读一读、想一想、做一做： 1．学生阅读，分析，得出结论。 2．根据课文提供的西亚石油储量、产量、出口量占世界的百分比，还有出口的石油与所生产石油的百分比数据，绘出圆内扇形百分比图。 3．观察课件，回答。 a.沙特、伊朗、科威特、伊拉克是主要产油国。 b.西欧、美国和日本。 c.上讲台指出石油主要输出路线。说出航线经过的大洋和著名海峡。对比两条西运航线的远近。 4．阅读第52页“石油输出国组织”，回答，学生互相补充。 5．进入角色，积极回答。（发展牧业、农业、水果业、加工业、沙漠旅游业或其他）

本课总结
西亚地区优越的地理位置和丰富的石油资源是这个地区发展经济的优势条件，但我们通过学习也清楚地看到，这些优势条件在给它带来利益的同时，也给它带来了麻烦，比如少数发达国家为了获得利益，不断在这个地区挑起一些争端。因此，我们要客观地看待一个地区的自然条件。同时对于自然资源的利用必须采取可持续发展的态度，多为未来想一想。

板书设计（接第一课时）
三、阿拉伯国家和伊斯兰教
四、世界石油宝库
1．西亚石油在世界上的地位
2．西亚石油的分布、主要产油国
3．西亚石油主要输往的国家和地区
问题探究与拓展活动
如果西亚的石油在40-60年内开采完，你能为西亚今后的发展道路提出建议吗？
教学探讨与反思
西亚地区虽然是个热点地区，但学生这样全面接触还是首次，对于本区的许多重要地名的位置分布都不甚了解，课前学生搜集资料有了初步认识，教师在制作课件时，将这些地点（如：印度洋、大西洋；亚洲、欧洲、非洲；红海、地中海、黑海、里海、阿拉伯海；苏伊士运河、土耳其海峡、波斯湾）均做成点击后闪烁的状态，便于教师指图讲解。同时可以让学生来点击课件进行活动的订正，从而提高学生完成活动的积极性。