六年级下册信息技术 2.7 角色对话 教案 浙江摄影版（新）

第七课 《角色对话》教学设计?
教学目标：?
1.掌握角色添加和角色调整两项操作技能。?
2.理解顺序结构，掌握顺序结构脚本编写方法。?
3.体验计算思维，感受Scratch学习乐趣。?
教学重点?
导入新角色的方法。?
教学难点?
绘图编辑器的使用。
教学过程：?
??一、动画导入，范例引领?
1.《猫和老鼠》动画片导入课堂。?
预设??
师：孩子们，喜欢看动画片吗？?
师：老师和你们一样也喜欢看动画片，我们小时候最喜欢看的是?《猫和老鼠》。?
2.播放已制作的角色对话范例。?
预设??
师：《猫和老鼠》的动画就是这么有趣。但是今天可不是来看动画片的，今天，我们是来做动画片的！怎么做？那就要用到我们学过的Scratch软件，Scratch软件可神奇了，不仅能编出有趣的动画、故事，还能编出有趣的游戏。老师就用Scratch软件编了个简单的《猫和老鼠》对话，我们一起来看看会是怎样的呢？?
（请学生上台演示猫和老鼠的对话过程）?
二、创意构思，角色调整?
1.根据教师的角色对话，学生续写情景对话。?
预设??
师：孩子们，接下来，猫和老鼠你觉得会说些什么呢？?
(出示任务一，学生编写对话2—3分钟)?
任务一：完成猫和老鼠的对话设计。
要求：句子尽量简短.?
2.引导学生回顾旧知，完成角色的添加。?
预设??
师：孩子们都自己设计了对话，我看了有些同学还设计得十分有趣。
现在只要我们把对话搬上Scratch就能完成动画的初步制作了。
（教师打开软件）?
师：孩子们，我们已经打开了软件，看到舞台中央，孤零零地只有一个角色小猫，我们要添加点什么吗？?
师：那怎么添加角色呢？?
我们学过哪里角色区，那你觉得角色添加的操作会在哪？?
（孩子们自己动手试试看）?
师：请孩子上来试试看，边演示边讲解。?
小结并过渡：我们在学习每个软件时，可以通过回顾以前的知识，探索新的技能和方法。孩子们，我们完成了角色添加，可是我们的角色大小、位置好像不符合我们的生活常识。?
3.自主学习微视频，完成角色调整。?
预设??
师：怎么调整呢？(出示任务二，学生至少掌握一种方法)?
任务二：自己学习书本24页，合理调整猫和老鼠的大小和位置。???????
师：请孩子上来试试看，边演示边讲解。?
小结并过渡：每个软件要实现某项操作，往往有好多种方法，只要善于学习，
认真探索，你学会的就越多。这不，老鼠和猫终于见面了。只要我们设计好脚本，猫和老鼠就能对话了，但是设计脚本可不是那么容易的。我们先来试试猫和老鼠相互说的第一句的脚本设计。?
三、设计脚本，理解顺序?
1.学生参照书本25页，设计第一句脚本。（出示任务三）?
任务三：根据自己的对话设计，参考书本25页，完成猫和老鼠第一句话的脚本设计。?
学生演示错误脚本，通过现场演示人物对话，学生初步理解顺序结构。?
顺序对话练习，学生进一步理解顺序结构：?
①在老鼠说话前插入等待两秒先，是谁先说？?
②在猫说话前插入等待两秒先，那是谁先说？改成等待一秒行吗？?
③猫先说，接着老鼠说，然后又是猫说了，猫的脚本要不要插入等待两秒？?
小结:孩子们，我们刚才在设计脚本的时候遵循了对话的顺序，?我说话2秒，他等待2秒；他说话两秒，那么我等待两秒；?再回到我说2秒，他等待2秒，这样一直到对话说完成。（再次演示）?孩子们，猫和老鼠的对话遵循的是对话的顺序，其实在我们的生活不?仅仅是对话，比如我们每天早上都是先起床，再刷牙，然后吃早饭上学都是按照顺序来的，再比如说我们排队都是按照从矮到高的顺序排。?
四、作品展示，课堂小结?
1.根据练习单上作品要求，学生评价自己的作品。?
2.课堂小结：通过这堂课，你学会了什么？?