六年级下册信息技术 2.10 创编游戏 教案 浙江摄影版（新）
文档属性
| 名称 | 六年级下册信息技术 2.10 创编游戏 教案 浙江摄影版（新） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 148.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-13 09:04:07 | ||
图片预览
文档简介
10 创编游戏
教材与学情简析
在本课，除了对前面的几个基本技能的综合运用以外，也强调学生的自主创作。舞台个性化设计是作品创作的重要内容之一，为了更好的配合学生的自主创作活动，本课安排了“绘制舞台”内容，以便学生掌握舞台设计的基本方法。
教学目标
知识与技能：根据需要运用绘图编辑器来绘制舞台背景；认识“如果”、“碰到颜色”、“重复执行”等指令，能够用它们的组合来编写判断角色是否碰到边缘和终点的脚本。了解小游戏的设计流程。
过程与方法：通过设置迷宫角色起始位置脚本，意识到游戏中要对角色状态进行初始化。通过尝试重复执行的次数，学生明白为什么要重复进行条件判断。通过设置游戏说明，意识到说明对玩家的重要性。
情感态度与价值观：体验分支结构程序设计的思想和方法。
重点
编写条件判断脚本
难点
理解条件判断的条件，以及为什么要重复进行条件判断
所需资源和环境
安装Scratch1.4
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
二、场景设计
三、动作设计
四、体验与改进
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？
生：喜欢
师：那现在老师就给你们玩两个迷宫游戏体验一下，不过呢玩游戏的时候，你们要思考一个问题：迷宫游戏由哪几个部分组成？给你们3分钟的时间，这两个游戏在课前小游戏文件夹里面。
生：……
师：3分钟的时间到，现在请同学们来回答老师提出的问题。
迷宫游戏由哪几个部分组成？
舞台——迷宫
角色——小猫
动作（规则）——走出迷宫，
（展示课件）具体程序
评语：同学们的回答的很全面
师：这两个游戏有什么相似之处呢？
舞台：有起点，终点，连接的道路，道路的颜色与背景的颜色分开。
角色：小猫
动作设计：通过上下左右键控制小猫运动；如果碰到草地，就返回起点；碰到红色终点，小猫会恭喜你。
评语：同学的观察很仔细。
师：看来同学们已经拥有设计游戏的潜力了，这节课我们就来学习第10课，创编游戏。我们的任务就是设计一个迷宫，迷宫游戏可不是简单哦，不过只要闯过以下两关，老师相信你们就能完成迷宫游戏的设计。
那我们先来看第一关，如何侦测小猫碰到草地？
学生演示。
预设一
生问：我设计的游戏就让它碰到草地不行吗？
师：这样的话，游戏就太简单了，游戏玩家会觉得不好玩，成功后，也没有成就感。
问：为什么要重复执行？
师评：看来XXX同学已经是半个小小设计师了。
第二关，如何侦测小猫到达终点？
学生演示
师：恭喜你们，闯关成功。同学们已经具备了小小游戏设计师的能力了，现在就可以开始设计游戏，先设计迷宫，再设计脚本，设计完成后，同桌互玩，并提出一个修改的建议。在设计游戏的过程中，如果遇到问题，请看书本第10课，或看帮助文件，如果问题还不能解决，举手示意，还有我。
添加游戏说明，游戏介绍，游戏结束说明等
迷宫，更加复杂的迷宫，多种道路
怎么玩，增加障碍物，增加时间限制等等
同学们把自己的游戏构思记在纸上
任务一的趣味性在哪里？
课后反思
教材与学情简析
在本课，除了对前面的几个基本技能的综合运用以外，也强调学生的自主创作。舞台个性化设计是作品创作的重要内容之一，为了更好的配合学生的自主创作活动，本课安排了“绘制舞台”内容，以便学生掌握舞台设计的基本方法。
教学目标
知识与技能：根据需要运用绘图编辑器来绘制舞台背景；认识“如果”、“碰到颜色”、“重复执行”等指令，能够用它们的组合来编写判断角色是否碰到边缘和终点的脚本。了解小游戏的设计流程。
过程与方法：通过设置迷宫角色起始位置脚本，意识到游戏中要对角色状态进行初始化。通过尝试重复执行的次数，学生明白为什么要重复进行条件判断。通过设置游戏说明，意识到说明对玩家的重要性。
情感态度与价值观：体验分支结构程序设计的思想和方法。
重点
编写条件判断脚本
难点
理解条件判断的条件，以及为什么要重复进行条件判断
所需资源和环境
安装Scratch1.4
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
二、场景设计
三、动作设计
四、体验与改进
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？
生：喜欢
师：那现在老师就给你们玩两个迷宫游戏体验一下，不过呢玩游戏的时候，你们要思考一个问题：迷宫游戏由哪几个部分组成？给你们3分钟的时间，这两个游戏在课前小游戏文件夹里面。
生：……
师：3分钟的时间到，现在请同学们来回答老师提出的问题。
迷宫游戏由哪几个部分组成？
舞台——迷宫
角色——小猫
动作（规则）——走出迷宫，
（展示课件）具体程序
评语：同学们的回答的很全面
师：这两个游戏有什么相似之处呢？
舞台：有起点，终点，连接的道路，道路的颜色与背景的颜色分开。
角色：小猫
动作设计：通过上下左右键控制小猫运动；如果碰到草地，就返回起点；碰到红色终点，小猫会恭喜你。
评语：同学的观察很仔细。
师：看来同学们已经拥有设计游戏的潜力了，这节课我们就来学习第10课，创编游戏。我们的任务就是设计一个迷宫，迷宫游戏可不是简单哦，不过只要闯过以下两关，老师相信你们就能完成迷宫游戏的设计。
那我们先来看第一关，如何侦测小猫碰到草地？
学生演示。
预设一
生问：我设计的游戏就让它碰到草地不行吗？
师：这样的话，游戏就太简单了，游戏玩家会觉得不好玩，成功后，也没有成就感。
问：为什么要重复执行？
师评：看来XXX同学已经是半个小小设计师了。
第二关，如何侦测小猫到达终点？
学生演示
师：恭喜你们，闯关成功。同学们已经具备了小小游戏设计师的能力了，现在就可以开始设计游戏，先设计迷宫，再设计脚本，设计完成后，同桌互玩，并提出一个修改的建议。在设计游戏的过程中，如果遇到问题，请看书本第10课，或看帮助文件，如果问题还不能解决，举手示意，还有我。
添加游戏说明，游戏介绍，游戏结束说明等
迷宫，更加复杂的迷宫，多种道路
怎么玩，增加障碍物，增加时间限制等等
同学们把自己的游戏构思记在纸上
任务一的趣味性在哪里？
课后反思