六年级下册信息技术 3.15机器人卫士 教案 浙江摄影版（新）
文档属性
| 名称 | 六年级下册信息技术 3.15机器人卫士 教案 浙江摄影版（新） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 460.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-13 09:04:47 | ||
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文档简介
15 机器人卫士
1教学目标
知识与技能:
?? ?1.进一步梳理程序的三种结构,并掌握它们的特点;
??? 2.能够分析具体任务,初步学会编写解决任务的流程图;
过程与方法:
1.学会编写不同结构的程序,初步掌握多种结构嵌套的程序;
??? 2.进一步熟练“地面检测”模块使用;
??? 3.能够根据仿真结果调试运行修改程序;
情感态度与价值观:
?? ?1.认识生活算法的重要性,算法为生活工作服务;
??? 2.知道算法有优缺点,可以进行修改和优化。
2学情分析
本课的教学对象是将毕业的六年级学生,学习内容也是机器人单元的最后一课,属于综合性内容。学生已掌握编制简单的顺序结构、循环结构、分支结构的程序,但还没有系统地梳理三种结构的流程关系。本节综合内容,重点将解决学生对三种程序结构相关流程图的阅读与掌握,初步学会三种关系的嵌套。虽然流程图不是教学内容的要求,但笔者想尝试计算思维渗透课堂,并来解决生活中的实际问题,使实际问题可视化,可表达,可操作,让自然语言结构同程序语言结构有机关联,解决学习中的难题,从而起来辅助学习的作用。
3重点难点
?本课是本学期机器人学习单元的最后一课。通过综合任务,复习深化程序设计中的顺序、选择、循环三种结构。在教学中,着重突出学生通过分析具体的实例,分别用各种不同的结构来解决问题,从而达到综合运用的效果。 通过应用句式练习把自然语言与程序语言统一起来突破重点,利用学习单、三种结构流程图分析来突破难点。???
教学重点:学会编写不同结构的程序,初步掌握编写多种结构嵌套的程序?
教学难点:分析具体任务编写出相应算法流程。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】（一）生活情境，复习归纳
??? 1.生命在于运动,春暖花开是运动的好时候。我们学校下个月就要举行一年一度的田径运动会了,你喜欢什么比赛项目?(抽两三生回答) ????有运动特长的同学可以一展你的风采了。今天我们课堂上的的主角——机器人Robot也同样想驰骋赛场。今天我们就来学习:(板书)15.机器人赛跑 ???2.凡事预则立,不预则废。在学习之前,我们同学都要作一些脑力准备,Robot也要作一些知识准备,以便更好地控制机器人解决生活中的各种问题。 ????(1)PPT1:?生活中有许许多多问题,解决这些问题的方法与步骤,我们称之为算法。 ?????在前面的课中我们学习了算法的基本结构,谁能说说算法的三种基本结构分别是什么?
(板书)
??(2)它有什么特点?(根据回答板书简单流程) ??(3)PPT3:请你来判断一下,下面的情况分别属于什么结构? ????1Robot先工作后运动。(顺序结构)?这个生活事件,机器人的执行主体是什么?“工作和运动”。它是按照先后顺序执行的,可以用这样的流程图表示,ppt出示。 ????2Robot连续工作5天。(循环结构)事件中的执行主体是“工作”,它要重复执行5次。流程图我也可以这样表示ppt。并说明流程图的执行流程。
??????????????
?????????
????3如果是工作日,Robot就要工作。(选择结构) ????4只要学期没有结束Robot就要重复这样的日子:如果是工作日,它就要工作。(嵌套结构:条件循环+选择)?
学习卡:画出对应的流程图。
????投影汇报。讲解流程4:条件循环具有条件判断和控制循环双重功能,当条件成立时重复执行循环体,条件不成立则结束循环。
[设计意图]??从学生熟悉的身边事件出发,引出赛跑,然后引入三种程序结构的复习归纳与提升。根据学生已有知识经验,归纳到三种流程图框架中去。同时,根据学生特点,又不让学生完整地画出流程图,主要是进行流程图填充。这样既让学生对流程图有完整的体验,又避免了完整画流程图的难度。
活动2【活动】（二）分析任务，画出流程
????从上述例子中可以看出,在实际生活问题中解决问题的方法与步骤往往比较复杂。我们需要对任务进行分解,然后具体分析,确定算法。
1.问题一:百米赛跑。
Robot太喜欢百米赛跑项目了,它不断挑战着人类的速度极限。而作为一个有理想的机器人,当然也想试试。Robot能在多少时间跑完百米呢?
?????要求: ????(1)沿红色跑道前进; ????(2)碰到黄线才停止。
讨论1:你能把“沿红色跑道前进”表述成“如果…就…”这样选择结构的句式吗?请同桌两人讨论交流一下。
如果地面检测颜色为红色,则执行前进。
根据学生讨论,学生上台演示在VJC中画出主要动作流程。
讨论2:机器人检测前进的是不断重复执行的,选择哪种循环比较合理?你能否把问题的要求要求表述成前面第四个句式?四人小组讨论交流。
只要地面检测颜色不为黄色就要重复执行:如果地面检测为红色,则前进。
????机器人重复执行的条件是地面检测不为黄色,即可表示为地面变量一的值不等于85。
????教师演示,仿真。
????说明:因为机器人以时间短者为胜,因而需要对前进的参数作一些调整。既要保持快速,但每次前进步子又不能太大。需要你进行调试修整。
学生操作。汇报,找出优胜的前三名。
2.问题二:400米跑。
Robot觉得百米赛跑是小case,它想挑战400米。环形跑道对Robot来说有一定难度,你能帮助Robot完成这个心愿吗?
?要求: ????(1)沿红色跑道前进;如果不在红色跑道上则根据情况转向回到跑道; ????(2)碰到黄线才停止。
讨论:黄线这里起点也是终点。这个任务与刚才的任务主要区别在哪里?修改哪个区域的程序?总体结构与刚才是一样的,主要区别在于不是红色跑道时的处理。机器人在跑道中会出现什么情况?会有两种情况,碰到黑色和白色。如果冲出红色跑道碰到黑色,则机器人要向左转;如果冲到跑道里面碰到白色,则机器人要向右转。因而主要事件的流程应为:
反馈:
学生保存作品,抽学生回答流程。
活动3【练习】（三）复习巩固，独立解决
3.机动--任务三:迷宫
Robot平时也喜欢看“最强大脑”电视节目,它被最强大脑上的高手吓呆了。Robot特别喜欢迷宫游戏,你能指挥它找到迷宫的正确通道吗?
学生自己分析,练习,方法同问题二。
活动4【作业】（四）小结概括，建构体系评论
今天真是开心的一天,Robot通过大家的努力,进一步掌握了许多知识与技能,真的要感谢大家。那么你知道Robot掌握了哪些基础知识和技能吗?
学生回答。
Robot已具备了初步的人工智能,它知道“万丈高楼平地起”,掌握了这些基础知识之后,才能进行更复杂的人工智能,才能更好地解决人类生活、学习、工作中出现的各类问题,更快更好地为人类服务。
??
???
1教学目标
知识与技能:
?? ?1.进一步梳理程序的三种结构,并掌握它们的特点;
??? 2.能够分析具体任务,初步学会编写解决任务的流程图;
过程与方法:
1.学会编写不同结构的程序,初步掌握多种结构嵌套的程序;
??? 2.进一步熟练“地面检测”模块使用;
??? 3.能够根据仿真结果调试运行修改程序;
情感态度与价值观:
?? ?1.认识生活算法的重要性,算法为生活工作服务;
??? 2.知道算法有优缺点,可以进行修改和优化。
2学情分析
本课的教学对象是将毕业的六年级学生,学习内容也是机器人单元的最后一课,属于综合性内容。学生已掌握编制简单的顺序结构、循环结构、分支结构的程序,但还没有系统地梳理三种结构的流程关系。本节综合内容,重点将解决学生对三种程序结构相关流程图的阅读与掌握,初步学会三种关系的嵌套。虽然流程图不是教学内容的要求,但笔者想尝试计算思维渗透课堂,并来解决生活中的实际问题,使实际问题可视化,可表达,可操作,让自然语言结构同程序语言结构有机关联,解决学习中的难题,从而起来辅助学习的作用。
3重点难点
?本课是本学期机器人学习单元的最后一课。通过综合任务,复习深化程序设计中的顺序、选择、循环三种结构。在教学中,着重突出学生通过分析具体的实例,分别用各种不同的结构来解决问题,从而达到综合运用的效果。 通过应用句式练习把自然语言与程序语言统一起来突破重点,利用学习单、三种结构流程图分析来突破难点。???
教学重点:学会编写不同结构的程序,初步掌握编写多种结构嵌套的程序?
教学难点:分析具体任务编写出相应算法流程。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】（一）生活情境，复习归纳
??? 1.生命在于运动,春暖花开是运动的好时候。我们学校下个月就要举行一年一度的田径运动会了,你喜欢什么比赛项目?(抽两三生回答) ????有运动特长的同学可以一展你的风采了。今天我们课堂上的的主角——机器人Robot也同样想驰骋赛场。今天我们就来学习:(板书)15.机器人赛跑 ???2.凡事预则立,不预则废。在学习之前,我们同学都要作一些脑力准备,Robot也要作一些知识准备,以便更好地控制机器人解决生活中的各种问题。 ????(1)PPT1:?生活中有许许多多问题,解决这些问题的方法与步骤,我们称之为算法。 ?????在前面的课中我们学习了算法的基本结构,谁能说说算法的三种基本结构分别是什么?
(板书)
??(2)它有什么特点?(根据回答板书简单流程) ??(3)PPT3:请你来判断一下,下面的情况分别属于什么结构? ????1Robot先工作后运动。(顺序结构)?这个生活事件,机器人的执行主体是什么?“工作和运动”。它是按照先后顺序执行的,可以用这样的流程图表示,ppt出示。 ????2Robot连续工作5天。(循环结构)事件中的执行主体是“工作”,它要重复执行5次。流程图我也可以这样表示ppt。并说明流程图的执行流程。
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????3如果是工作日,Robot就要工作。(选择结构) ????4只要学期没有结束Robot就要重复这样的日子:如果是工作日,它就要工作。(嵌套结构:条件循环+选择)?
学习卡:画出对应的流程图。
????投影汇报。讲解流程4:条件循环具有条件判断和控制循环双重功能,当条件成立时重复执行循环体,条件不成立则结束循环。
[设计意图]??从学生熟悉的身边事件出发,引出赛跑,然后引入三种程序结构的复习归纳与提升。根据学生已有知识经验,归纳到三种流程图框架中去。同时,根据学生特点,又不让学生完整地画出流程图,主要是进行流程图填充。这样既让学生对流程图有完整的体验,又避免了完整画流程图的难度。
活动2【活动】（二）分析任务，画出流程
????从上述例子中可以看出,在实际生活问题中解决问题的方法与步骤往往比较复杂。我们需要对任务进行分解,然后具体分析,确定算法。
1.问题一:百米赛跑。
Robot太喜欢百米赛跑项目了,它不断挑战着人类的速度极限。而作为一个有理想的机器人,当然也想试试。Robot能在多少时间跑完百米呢?
?????要求: ????(1)沿红色跑道前进; ????(2)碰到黄线才停止。
讨论1:你能把“沿红色跑道前进”表述成“如果…就…”这样选择结构的句式吗?请同桌两人讨论交流一下。
如果地面检测颜色为红色,则执行前进。
根据学生讨论,学生上台演示在VJC中画出主要动作流程。
讨论2:机器人检测前进的是不断重复执行的,选择哪种循环比较合理?你能否把问题的要求要求表述成前面第四个句式?四人小组讨论交流。
只要地面检测颜色不为黄色就要重复执行:如果地面检测为红色,则前进。
????机器人重复执行的条件是地面检测不为黄色,即可表示为地面变量一的值不等于85。
????教师演示,仿真。
????说明:因为机器人以时间短者为胜,因而需要对前进的参数作一些调整。既要保持快速,但每次前进步子又不能太大。需要你进行调试修整。
学生操作。汇报,找出优胜的前三名。
2.问题二:400米跑。
Robot觉得百米赛跑是小case,它想挑战400米。环形跑道对Robot来说有一定难度,你能帮助Robot完成这个心愿吗?
?要求: ????(1)沿红色跑道前进;如果不在红色跑道上则根据情况转向回到跑道; ????(2)碰到黄线才停止。
讨论:黄线这里起点也是终点。这个任务与刚才的任务主要区别在哪里?修改哪个区域的程序?总体结构与刚才是一样的,主要区别在于不是红色跑道时的处理。机器人在跑道中会出现什么情况?会有两种情况,碰到黑色和白色。如果冲出红色跑道碰到黑色,则机器人要向左转;如果冲到跑道里面碰到白色,则机器人要向右转。因而主要事件的流程应为:
反馈:
学生保存作品,抽学生回答流程。
活动3【练习】（三）复习巩固，独立解决
3.机动--任务三:迷宫
Robot平时也喜欢看“最强大脑”电视节目,它被最强大脑上的高手吓呆了。Robot特别喜欢迷宫游戏,你能指挥它找到迷宫的正确通道吗?
学生自己分析,练习,方法同问题二。
活动4【作业】（四）小结概括，建构体系评论
今天真是开心的一天,Robot通过大家的努力,进一步掌握了许多知识与技能,真的要感谢大家。那么你知道Robot掌握了哪些基础知识和技能吗?
学生回答。
Robot已具备了初步的人工智能,它知道“万丈高楼平地起”,掌握了这些基础知识之后,才能进行更复杂的人工智能,才能更好地解决人类生活、学习、工作中出现的各类问题,更快更好地为人类服务。
??
???