三年级上册信息技术 3.14神秘的暗房 教案 浙江摄影版（新）

14 神秘的暗房
1教学目标
学会在“金山画王”中打开文件。
通过合作探究、模仿操作,掌握暗房特效、图层管理的方法。
3、在作品的修改、展评过程中,逐步养成精益求精的习惯品质。
2学情分析
学生在学会金山画王的基础上,对于这课内容具有一定的好奇心,上课的时候要结合学生特点进行引导
3重点难点
重点:
根据自己的创意,用暗房特效、图层管理使作品的修改、主题更鲜明。
难点:
暗房特效和图层管理工具的整合运用。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】神秘的暗房
图片导入:
教师展示几张图片,几张图片通过暗房处理后,达到了秋季、黑夜、起雾的效果,其余一样,这样可以让学生感受到图片的变化,从而引出是由金山画王做到的,引出课题——神秘的暗房
设计意图:这里通过图片来激发学生兴趣,并且学生发现同一张图片有不同效果,激发学生的探索欲望。而这里的秋季、黑夜、起雾分别是用到了暗房里的色彩调节、暗房特效和噪音这几个单元来完成的。
学生打开金山画王,试着一起找一找暗房。
教师简单介绍暗房中的几个主要单元。
尝试打开图片
教师在桌面上给学生提供几个场景,教师讲解如何打开图片,学生一起试着打开。 设计意图:这一个打开图片本身对于学生比较难找,所以由教师讲解来完成。
添加暗房特效
学生尝试在自己选择的背景中添加暗房特效。进行简单反馈。
教师讲解如何添加黑夜这一个暗房效果,并且完成教师给的纸条:我利用暗房,把背景做成了( )效果,我通过暗房中的( )单元,调整了( )选项,最后达到了这个效果。
教师出示一个范例,让学生明确如何来做,如何来写,并且教师提醒学生,我们前面展示的几张图片效果,分别来自色彩调节、暗房特效和噪音。
学生继续完善作品,并且进行反馈。
学生继续来完善背景。
设计意图:这里通过先尝试——讲解——完善这么一个过程,让学生作品达到一个比较好的效果,而纸条的设计,主要是考虑到三年级学生对于口头表达能力偏弱,所以通过纸条来加以引导,并且也可以起到变相规范学生操作的作用。
增加图层
为了能够让背景更好看,可以添加角色,引出问题:加了角色后,如果加了暗房效果,背景也会跟着一起改变
教师引出图层这一个概念,教师讲解如何添加图层,并且通过卡片来理解,什么是图层,以及图层中的隐藏,选定等操作。
学生尝试添加图层、增加角色,并且提醒学生,如果你给图层加上一些暗房效果会有一些意外的收获。
设计意图:通过卡片,是想让学生更好得理解图层的概念,并且提醒学生可以加一些暗房特效是为了能够让学生明白,有了图层后我可以在一张图片上添加上多种暗房效果。
评价与反馈
展示部分学生作品,并且让学生说一说自己的背景和角色想表达了一个什么样的场景,事情设计尽可能有一定的故事性。
最后再次展示一些由金山画王来完成的图片,看看这些图片有一些什么效果。 设计意图:这里让学生说得有点故事性,一、因为三年级学生本身的一个年龄特点,教师可以加以利用和引导;二、是从技术到思维这一个理念的体现。而再次展示图片是要学生明确,暗房不仅仅可以调节气候、天气等,还可以有其他更多的效果。