四年级上册信息技术 1.4 设计文集封面 教案 浙江摄影版（新 ）
文档属性
| 名称 | 四年级上册信息技术 1.4 设计文集封面 教案 浙江摄影版（新 ） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 304.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-13 08:08:15 | ||
图片预览
文档简介
课题名称
设计文集封面
授课班级
四年级
授课时数
1
依据标准
1．遵循新课程理念。倡导自主、探究的学习方式，创设民主平等的教学“环境”，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和创新能力，发挥学生学习的主体性和主动性，让学生有更多的机会处于教学活动的中心地位，能积极地参与到信息技术的课堂学习中来。让每一个学生在一节课都有发展都有提高，在教学中既要关注全体学生的共同提高，又要关注个别学生个性的发展，得到个性化教育。
2．《中小学信息技术课程指导纲要》的基本要求，鼓励学生将所学知识应用到学习、生活等实践活动中，关注学生的可持续发展，为学生终身学习打造平台；并且考虑到学生的个体差异，在学习过程中为学生提供自主探究的机会。
教学内容分析
《设计文集封面》为浙摄版《信息技术》四年级上册中的第四课。题目是我看网络，包括前3课所学知识的整合运用以及对学生创意与设计能力的锻炼。通过简洁的题目、鲜明的色彩、有趣的剪贴画等元素，完成一个作文集封面的设计。
教学重点
文集封面的整体设计与编排
教学难点
剪贴画与文字的合理编排
教学环节
教学内容
设计意图、依据
展示一张图片。
师：老师现在要制作一本作文集，你觉得，这张图片会是作文集的哪一页？
生：封面。
师：你为什么觉得它是封面。
生：因为它的标题很大；有作者的信息。
师：真棒！ 回答得真完整。
从学生的生活认知，了解封面设计需要的各项元素
输入
信息
师：那么今天我们就来设计一张文集封面，你认为要加入哪些元素？
生：醒目的文集名称、作者信息、美丽的图片。
师：那么请同学们做一做，在《文集封面》中输入你的文集名称和个人信息。
学生尝试完成。（3分钟）
观察封面中各项元素设计需要达到的特点。
改
变
字
格式
【醒目的文集名称】
师：看来大家都完成了，那我们一起来看看同学们是怎么做的。请问，醒目的文集名称，你是怎么做的？
生：把标题的字放大。
师：很好，大家通过把标题的字号变大使它变得醒目，那能不能再从标题的位置下手，我们把它放在哪里可以使它变醒目？
生：中间！
师：非常好！那你知道怎么把标题放在中间吗？你有哪些方法？请你上台演示。
（学生演示两种方法：键入空格和“居中”按钮）
师：他们做得对吗？你觉得哪种方法好？
学生发表想法。教师增加标题文字演示，发现若用键入空格的话，标题位置又会发生变化，但是“居中”按钮不会。引导学生根据不同情况使用合理的方法操作。
【个人信息】
师：个人信息的格式你是怎么设置的？
生：字号变小一点。
师：要比什么来的小？为什么呢？
生：文集名称。因为文集名称比作者信息更重要。
师：回答得真棒！
学生通过探索、对比来了解“居中”按钮的用途与便利性，同时也根据自己的生活认知，了解文集封面中文字的大小、位置应如何处理。
插入
剪贴画
【插入剪贴画】
师：我们已经把文集名称和作者信息都完成了，我们还差……
生：图片！
师：对。那么你知道，我们要加入图片，应该选择哪张选项卡吗？
教师引导学生，文档中没有图片，但要加一张图片，也就是从无到有，应该选择“插入”选项卡。
师：我们来点击“插入”选项卡，找到关于图片的按钮了吗？
生：找到了，有“图片”和“剪贴画”。
师：那你知道这2个按钮的区别吗？我们可以怎样来读一读它们的功能分别是什么？
生：鼠标放在按钮上，会显示它们的注释。图片是来自文件中的图片，剪贴画是word文档中的一些图示。
师：那么我们来探索它们的功能，你觉得哪个按钮对我们帮助比较大。
学生探索，并体会两者区别。
生：剪贴画比较好，因为里面的图片比我电脑里的图片多。
【做一做：加入剪贴画】
师：请同学们将剪贴画插入到你的文集封面中。（5分钟）
师：现在请同学们来教老师完成任务，请大家来看老师的电脑，你说、我做。第一步，我要将剪贴画放到word文档中，我该怎么做？
生：单击一下图片。
师：为什么我的图片会在标题的中间？你知道剪贴画的位置是跟着什么来插入的吗？
生：光标！
师：对！所以我在插入之前一定要去确定好……
生：光标的位置！
师：非常正确。
【改变剪贴画】
师：我的剪贴画小了一点，可以变大一点吗？请同学来给我帮帮忙。
生上台演示：将鼠标放在图片周围的8个点上，拖动鼠标往里就能缩小，往外就放大。
师：刚才我们用的是图片外白色的点，那你知道图片绿色的点能做什么吗？你发现，鼠标放在绿点上，就变成了一个怎样的形状？
生：旋转箭头的形状。
师：所以你猜测它的功能是……
生：旋转。
师：对了，我们拖动鼠标，图片就会跟着鼠标一起来旋转。那么老师的最后一个问题：我可以改变图片的位置吗？请同学上台来给大家演示一下。边做、边解说。
师补充：点击图片，就会多出一张选项卡，选择图片格式选项卡，找到“文字环绕”，选择下面的选项，我们就可以改变位置了。
通过学生自己的尝试、探索、解惑，来找到剪贴画的插入、格式设置各项办法，加深其知识印象。
这张
封面
行不行
师：大家来观察这张文集封面，你觉得它设计得怎么样？有哪些地方不合理的？
生：文字大小未调整；图片位置不合理；图片内容与主题无关。
师：这些都是设计文集封面比较容易出现的问题，请同学们观察自己的封面，有没有出现这些问题？有的话，请及时调整。
（出示一组封面图片）
师：这些封面漂亮吗？它们为什么漂亮？
生：因为添加了页面颜色和页面边框。
师：那么请同学们完成自己的文集封面，并为它进行美化。（5分钟）
找到他人作品的不足与优点，避免出现这些问题，并学习他们的优点，扬长避短。
评价
师：同学们完成了吗？我们现在一起来欣赏大家的作品。请大家在欣赏的同时，用以下2句话进行评价。
我喜欢它的________，因为它_________；
我觉得__________可以改进一下。
师利用极域电子教室软件对学生作品进行随机展示。学生进行评价。
（4分钟）
学生根据同学们的描述对自己的作品进行最后的修改。
利用他人的眼睛，来找到自己作品的美丽与欠佳之处，使自己更好地进步。
总结
师：大家今天设计的文集封面都各有千秋，很有特色。那么同学们能说一说，在今天学习的文集封面中，有什么地方要注意的吗？
生：标题要醒目；图片要符合主题；可以添加页面颜色和边框……
师：看来同学们今天学得很仔细，也非常认真，让我们下节课再见吧。
小结
设计文集封面
授课班级
四年级
授课时数
1
依据标准
1．遵循新课程理念。倡导自主、探究的学习方式，创设民主平等的教学“环境”，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和创新能力，发挥学生学习的主体性和主动性，让学生有更多的机会处于教学活动的中心地位，能积极地参与到信息技术的课堂学习中来。让每一个学生在一节课都有发展都有提高，在教学中既要关注全体学生的共同提高，又要关注个别学生个性的发展，得到个性化教育。
2．《中小学信息技术课程指导纲要》的基本要求，鼓励学生将所学知识应用到学习、生活等实践活动中，关注学生的可持续发展，为学生终身学习打造平台；并且考虑到学生的个体差异，在学习过程中为学生提供自主探究的机会。
教学内容分析
《设计文集封面》为浙摄版《信息技术》四年级上册中的第四课。题目是我看网络，包括前3课所学知识的整合运用以及对学生创意与设计能力的锻炼。通过简洁的题目、鲜明的色彩、有趣的剪贴画等元素，完成一个作文集封面的设计。
教学重点
文集封面的整体设计与编排
教学难点
剪贴画与文字的合理编排
教学环节
教学内容
设计意图、依据
展示一张图片。
师：老师现在要制作一本作文集，你觉得，这张图片会是作文集的哪一页？
生：封面。
师：你为什么觉得它是封面。
生：因为它的标题很大；有作者的信息。
师：真棒！ 回答得真完整。
从学生的生活认知，了解封面设计需要的各项元素
输入
信息
师：那么今天我们就来设计一张文集封面，你认为要加入哪些元素？
生：醒目的文集名称、作者信息、美丽的图片。
师：那么请同学们做一做，在《文集封面》中输入你的文集名称和个人信息。
学生尝试完成。（3分钟）
观察封面中各项元素设计需要达到的特点。
改
变
字
格式
【醒目的文集名称】
师：看来大家都完成了，那我们一起来看看同学们是怎么做的。请问，醒目的文集名称，你是怎么做的？
生：把标题的字放大。
师：很好，大家通过把标题的字号变大使它变得醒目，那能不能再从标题的位置下手，我们把它放在哪里可以使它变醒目？
生：中间！
师：非常好！那你知道怎么把标题放在中间吗？你有哪些方法？请你上台演示。
（学生演示两种方法：键入空格和“居中”按钮）
师：他们做得对吗？你觉得哪种方法好？
学生发表想法。教师增加标题文字演示，发现若用键入空格的话，标题位置又会发生变化，但是“居中”按钮不会。引导学生根据不同情况使用合理的方法操作。
【个人信息】
师：个人信息的格式你是怎么设置的？
生：字号变小一点。
师：要比什么来的小？为什么呢？
生：文集名称。因为文集名称比作者信息更重要。
师：回答得真棒！
学生通过探索、对比来了解“居中”按钮的用途与便利性，同时也根据自己的生活认知，了解文集封面中文字的大小、位置应如何处理。
插入
剪贴画
【插入剪贴画】
师：我们已经把文集名称和作者信息都完成了，我们还差……
生：图片！
师：对。那么你知道，我们要加入图片，应该选择哪张选项卡吗？
教师引导学生，文档中没有图片，但要加一张图片，也就是从无到有，应该选择“插入”选项卡。
师：我们来点击“插入”选项卡，找到关于图片的按钮了吗？
生：找到了，有“图片”和“剪贴画”。
师：那你知道这2个按钮的区别吗？我们可以怎样来读一读它们的功能分别是什么？
生：鼠标放在按钮上，会显示它们的注释。图片是来自文件中的图片，剪贴画是word文档中的一些图示。
师：那么我们来探索它们的功能，你觉得哪个按钮对我们帮助比较大。
学生探索，并体会两者区别。
生：剪贴画比较好，因为里面的图片比我电脑里的图片多。
【做一做：加入剪贴画】
师：请同学们将剪贴画插入到你的文集封面中。（5分钟）
师：现在请同学们来教老师完成任务，请大家来看老师的电脑，你说、我做。第一步，我要将剪贴画放到word文档中，我该怎么做？
生：单击一下图片。
师：为什么我的图片会在标题的中间？你知道剪贴画的位置是跟着什么来插入的吗？
生：光标！
师：对！所以我在插入之前一定要去确定好……
生：光标的位置！
师：非常正确。
【改变剪贴画】
师：我的剪贴画小了一点，可以变大一点吗？请同学来给我帮帮忙。
生上台演示：将鼠标放在图片周围的8个点上，拖动鼠标往里就能缩小，往外就放大。
师：刚才我们用的是图片外白色的点，那你知道图片绿色的点能做什么吗？你发现，鼠标放在绿点上，就变成了一个怎样的形状？
生：旋转箭头的形状。
师：所以你猜测它的功能是……
生：旋转。
师：对了，我们拖动鼠标，图片就会跟着鼠标一起来旋转。那么老师的最后一个问题：我可以改变图片的位置吗？请同学上台来给大家演示一下。边做、边解说。
师补充：点击图片，就会多出一张选项卡，选择图片格式选项卡，找到“文字环绕”，选择下面的选项，我们就可以改变位置了。
通过学生自己的尝试、探索、解惑，来找到剪贴画的插入、格式设置各项办法，加深其知识印象。
这张
封面
行不行
师：大家来观察这张文集封面，你觉得它设计得怎么样？有哪些地方不合理的？
生：文字大小未调整；图片位置不合理；图片内容与主题无关。
师：这些都是设计文集封面比较容易出现的问题，请同学们观察自己的封面，有没有出现这些问题？有的话，请及时调整。
（出示一组封面图片）
师：这些封面漂亮吗？它们为什么漂亮？
生：因为添加了页面颜色和页面边框。
师：那么请同学们完成自己的文集封面，并为它进行美化。（5分钟）
找到他人作品的不足与优点，避免出现这些问题，并学习他们的优点，扬长避短。
评价
师：同学们完成了吗？我们现在一起来欣赏大家的作品。请大家在欣赏的同时，用以下2句话进行评价。
我喜欢它的________，因为它_________；
我觉得__________可以改进一下。
师利用极域电子教室软件对学生作品进行随机展示。学生进行评价。
（4分钟）
学生根据同学们的描述对自己的作品进行最后的修改。
利用他人的眼睛，来找到自己作品的美丽与欠佳之处，使自己更好地进步。
总结
师：大家今天设计的文集封面都各有千秋，很有特色。那么同学们能说一说，在今天学习的文集封面中，有什么地方要注意的吗？
生：标题要醒目；图片要符合主题；可以添加页面颜色和边框……
师：看来同学们今天学得很仔细，也非常认真，让我们下节课再见吧。
小结