五年级下册信息技术 3.10 人物动画 教案 浙江摄影版 （新）
文档属性
| 名称 | 五年级下册信息技术 3.10 人物动画 教案 浙江摄影版 （新） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 148.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-13 09:51:54 | ||
图片预览
文档简介
第10课 人物动画
?一、教材分析?
本课 《人物动画》是浙江摄影出版社出版的小学信息技术五年级下中的第三单元中的第十课，本套教科书采用以信息为主线，任务为核心的模式，在设计上灵活整合各学科知识，让学生在完成任务的过程中潜移默化的学会计算机的各种操作。本单元主要介绍动画的基本原理和GIF动画的简单制作。对学生来说，这是一个新的学习内容。本单元的练习内容可作为第四单元的素材。
本课也是这个单元中的最后一课，是前面三课的综合应用。通过本课学习，学生不仅要学会一般动画的创作过程，而且要相互交流创作的动画。
二、学情分析
动画是学生最感兴趣的内容之一，大部分学生热情高涨的投入到本单元的 学习中，通过前面三节课的学习，学生基本上已经了解GIF动画的基本原理，能在Ulead GIF Animator软件中，改变动画的播放速度，添加内容，掌握制作文字动画的方法，为本堂课的学习打下了技术基础，但学生中存在着很大的个别差异，如智力水平差异，家庭教育差异，所以一部分学生具有很高的信息素养已经很快很好的掌握知识和操作技能，而一部分学生还不能消化老师上课的内容，存在着很大的差异。
三、教学目标
知识与技能：1、了解人物动画设计制作的过程；人物动画设计时的一些技巧； 2、能设计一个动画人物；利用“动画向导”制作动画；
过程与方法：1、积极主动探究，合作学习，交流经验。
2、学会正确客观评价自己和评价他人作品。
3、有层次的布置任务，达到分层教学的效果。
情感态度和价值观：培养学生探索事物本质的兴趣。
四、教学重点和难点
教学重点：利用向导制作动画。
教学难点：人物的设计和绘制。
五、教法与学法指导
教法：情景导学法，任务驱动法，分层教学法
学法：五年级学生已经初步具备了自学能力，再加上已经学会了多个常用的应用软件的使用，所以我采用“自主探究”，“小组合作”，“小组互助”的学习方法，尽量让学生的主体得到充分发挥。
六、教学准备 课件、将”学习包”文件夹发到学生机
七、教学过程
（一）趣味导入 3分
课前热身，表情表演
头不动，只有脸部表情变化。
1：咪嘴，停顿1秒，然后嘴巴成O字型，再停顿1秒，最后嘴角往上翘。然后快速连续的重复这三个动作。
2: 闭眼，张嘴，一秒后，睁眼，闭嘴。然后快速连续的重复这两个动作。
设计意图：头不动，只有脸部表情变化。实际上也是在暗示学生，画图时图片位置不能变动得太多。
感谢同学们的表演，你们的表情非常丰富。
今天我们来学习第10课《人物动画》 板书
（二）新课15分
1、今天老师给大家带来了几个朋友，我们一起去认识一下。
（幻灯片展示愤怒小鸟图1,2,3）
2、展示红鸟表情图，分析表情动作，学生表演动作（幻灯4）
3、讲解红鸟表情分解图（幻灯5）
4、GIF动画形成原因，制作软件（幻灯6）
5、探究学习，利用向导制作动画。（幻灯7）
任务一：将学习包文件夹中“任务一”文件夹里三张表情图片生成一张GIF图片。
注意点：动画向导、设置画布大小、选取图片、设置播放速度 、
完成
先学生自行探究，后讲解演示（学生演示、教师演示），板书注意点
6、展示成果
（三）、设计制作每一帧画面，生成动画。20分
1、幻灯展示“黄鸟动画”，“猪动画”，问学生能设计这些动画吗？
说一说怎么做？（学生回答，老师补充，过渡到制作每一帧）
2、以“黄鸟动画”为例，展示三帧内容，用画图软件来制作每一帧。
3、一起看老师的素材包—黄鸟文件夹，观察第一二三张图片，得出制作要点：命名有规则，图片尺寸大小一致，位置变化不能太大。（展示幻灯10）观看位置变化大的生成图。
4、那么在制作时，每一帧都要画，是不是比较浪费时间能，而且你能保证画的三张图是一模一样的吗？什么方法可以省时省力？（学生答）
展示幻灯11，“另存为”。
5、任务二:
1、打开学习包文件夹中“任务二”文件夹，选择一张图片设计制作每一帧动画，并生成GIF图片。
2、把生成的GIF图片插入“我型我秀”演示文稿。
6、展示成果
（四）课堂小结2分
今天我们学习了设计动画图片，利用动画向导制作动画，同学们都学会了吗？
?一、教材分析?
本课 《人物动画》是浙江摄影出版社出版的小学信息技术五年级下中的第三单元中的第十课，本套教科书采用以信息为主线，任务为核心的模式，在设计上灵活整合各学科知识，让学生在完成任务的过程中潜移默化的学会计算机的各种操作。本单元主要介绍动画的基本原理和GIF动画的简单制作。对学生来说，这是一个新的学习内容。本单元的练习内容可作为第四单元的素材。
本课也是这个单元中的最后一课，是前面三课的综合应用。通过本课学习，学生不仅要学会一般动画的创作过程，而且要相互交流创作的动画。
二、学情分析
动画是学生最感兴趣的内容之一，大部分学生热情高涨的投入到本单元的 学习中，通过前面三节课的学习，学生基本上已经了解GIF动画的基本原理，能在Ulead GIF Animator软件中，改变动画的播放速度，添加内容，掌握制作文字动画的方法，为本堂课的学习打下了技术基础，但学生中存在着很大的个别差异，如智力水平差异，家庭教育差异，所以一部分学生具有很高的信息素养已经很快很好的掌握知识和操作技能，而一部分学生还不能消化老师上课的内容，存在着很大的差异。
三、教学目标
知识与技能：1、了解人物动画设计制作的过程；人物动画设计时的一些技巧； 2、能设计一个动画人物；利用“动画向导”制作动画；
过程与方法：1、积极主动探究，合作学习，交流经验。
2、学会正确客观评价自己和评价他人作品。
3、有层次的布置任务，达到分层教学的效果。
情感态度和价值观：培养学生探索事物本质的兴趣。
四、教学重点和难点
教学重点：利用向导制作动画。
教学难点：人物的设计和绘制。
五、教法与学法指导
教法：情景导学法，任务驱动法，分层教学法
学法：五年级学生已经初步具备了自学能力，再加上已经学会了多个常用的应用软件的使用，所以我采用“自主探究”，“小组合作”，“小组互助”的学习方法，尽量让学生的主体得到充分发挥。
六、教学准备 课件、将”学习包”文件夹发到学生机
七、教学过程
（一）趣味导入 3分
课前热身，表情表演
头不动，只有脸部表情变化。
1：咪嘴，停顿1秒，然后嘴巴成O字型，再停顿1秒，最后嘴角往上翘。然后快速连续的重复这三个动作。
2: 闭眼，张嘴，一秒后，睁眼，闭嘴。然后快速连续的重复这两个动作。
设计意图：头不动，只有脸部表情变化。实际上也是在暗示学生，画图时图片位置不能变动得太多。
感谢同学们的表演，你们的表情非常丰富。
今天我们来学习第10课《人物动画》 板书
（二）新课15分
1、今天老师给大家带来了几个朋友，我们一起去认识一下。
（幻灯片展示愤怒小鸟图1,2,3）
2、展示红鸟表情图，分析表情动作，学生表演动作（幻灯4）
3、讲解红鸟表情分解图（幻灯5）
4、GIF动画形成原因，制作软件（幻灯6）
5、探究学习，利用向导制作动画。（幻灯7）
任务一：将学习包文件夹中“任务一”文件夹里三张表情图片生成一张GIF图片。
注意点：动画向导、设置画布大小、选取图片、设置播放速度 、
完成
先学生自行探究，后讲解演示（学生演示、教师演示），板书注意点
6、展示成果
（三）、设计制作每一帧画面，生成动画。20分
1、幻灯展示“黄鸟动画”，“猪动画”，问学生能设计这些动画吗？
说一说怎么做？（学生回答，老师补充，过渡到制作每一帧）
2、以“黄鸟动画”为例，展示三帧内容，用画图软件来制作每一帧。
3、一起看老师的素材包—黄鸟文件夹，观察第一二三张图片，得出制作要点：命名有规则，图片尺寸大小一致，位置变化不能太大。（展示幻灯10）观看位置变化大的生成图。
4、那么在制作时，每一帧都要画，是不是比较浪费时间能，而且你能保证画的三张图是一模一样的吗？什么方法可以省时省力？（学生答）
展示幻灯11，“另存为”。
5、任务二:
1、打开学习包文件夹中“任务二”文件夹，选择一张图片设计制作每一帧动画，并生成GIF图片。
2、把生成的GIF图片插入“我型我秀”演示文稿。
6、展示成果
（四）课堂小结2分
今天我们学习了设计动画图片，利用动画向导制作动画，同学们都学会了吗？