四年级下册信息技术 第9课《图像的变形》 教案 河大版
文档属性
| 名称 | 四年级下册信息技术 第9课《图像的变形》 教案 河大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 河北大学版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-13 10:08:21 | ||
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文档简介
第九课 图像的变形
【教学内容】
图像的变形，“任意形状的裁剪”工具的用法、“放大镜”工具的用法、橡皮三种工具的结合运用，即简单的扣图
掌握图像的大小、翻转、旋转、变形的方法
【教学目标】
掌握“任意形状的裁剪”工具、“放大镜”工具的用法
掌握图像的大小、翻转、旋转、变形的方法
【教学重难点】
重点：图像的大小、翻转、旋转、变形的方法
难点：利用“放大镜”和“橡皮”的完美组合完成简单的扣图。
【教学准备】
课件、机房、一些待扣图片文件，人物、动物图片，并将该其拷贝到学生机。
【课时安排】
1课时
【教材分析与教学建议】
本课是学生已掌握了“画图”的直线、曲线、矩形、圆角矩形、多边形、用颜色填充、橡皮、椭圆、铅笔、喷枪、选定等基本工具后，以从简单到复杂的顺序开始的一节多工具的组合应用，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习，有助于提高学习的效率。
本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，所以以任务驱动为主，并考虑小组互帮教学。
【教学方法和手段】
尝试运用创客思维，让学生尽可能多的动脑思考，动手实践，综合运用自主探究发现的方法，让学生熟练掌握多工具组合的操作方法，同时多鼓励学生多创作，激发学生对学习“画图”软件的兴趣。
【教学过程】
一、导入
师：同学们，我国北部的内蒙古自治区有广阔无边的草原，景色优美，牛羊成群，一碧千里，“汽车走了一百五十里,一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原”。草原大不大？是呀，在如此广阔的草原中，牧民们承包的草场达千亩之多，他们之间居住的很远，在如此分散的居住情况下，你知道他们用的电是哪里来的吗？用什么发电呢？煤……，我们美丽的大草原要被污染了！我们要选择清洁能源，对，用风力发电、太阳能发电。牧民们由于居住分散，大多选择了风力发电和太阳能发电。同学们，今天我给大家准备了一些风车图片，你能把它们搬到草原中来吗？试一试！
学生总结用“粘贴来源”、复制粘贴完成任务。
师：同学们对我们学过的知识掌握的很牢固，可是你发现什么问题了吗？
（二）自主探究、落实任务；
1、发现问题：风车有背景，搬家过来后和草原风景不能完全融合。
师：图片有背景，我们就要对它进行处理，我们处理的对象是“图像”。版书：“图像”。
2、向学生质疑：重复：“风车有背景”怎么办？学生讨论去掉背景的方法。你们能将风车从图片中扣出来吗？版书“扣图”。
学生动手实践（小组内交流讨论，实现互帮互助）
3、交流展示他们的实践方法：
①用橡皮擦除不需要的，保留需要的
②用选定工具圈定风车，复制、新建、粘贴、用橡皮擦除背景。
师：同学们做得很好，这两种方法都是咱们以前学习的，但这些方法在用的时候都有弊端。比方说咱们风车，如果用橡皮，擦除的太多，速度太慢。假如用选定工具也会选中很多多余的图，还是需要用橡皮一点一点的擦除。在我们的工具箱中有一个工具，很快就可以将风车从背景中扣出来。找一找，是哪个。第一个工具，工具叫什么？对，“任意形状的裁剪”，版书：“任意形状的裁剪”试一试，看看用这个工具怎么把你需要的图像分离出来。
4、学生动手实践：自己能不能将风车从图片中分离出来。
师巡视并指导学困生，让动手能力强的学生充当“小老师”来帮助其他需要帮助的学生。
【学生演示】“任意形状的裁剪”工具的使用方法。两位学生不同操作。大致勾勒出，然后用橡皮擦；细致描出，用橡皮修。
5、速度比原来快多了，但还不够精细。
6、有些细微的地方看不清，怎么办？对，用“放大镜”。版书：“放大镜”同学们，用“放大镜”把你的图像修得更好。然后把它搬到你的草原中来吧。
师巡视，提出问题；搬过来的风车一样大，我们的视觉关系是近大远小，有会调整图像大小的没？
【学生演示】搬过来的风车如何选取位置、如何调整大小、宽窄、高低。师版书：大小。
师：同学们做得真好，但这时的风车还是原来的风车吗？不是，它发生了变化。版书：“变”，大小变了，也从原来的地方搬到了草原。有电了，牧民们高兴极了，他们召开了"那达慕"大会，大家知道"那达慕"是什么意思吗？学生回答："那达慕"是蒙古语，意思就是"娱乐、游戏"，以庆祝丰收的喜悦。"那达慕"大会是蒙古族历史悠久的传统节日，在蒙古族人民的生活中占有重要地位。在"那达慕"大会上有惊险刺激的赛马、摔跤，令人赞赏的射箭，有争强斗胜的棋艺，有引人入胜的歌舞。赛马也是大会上重要的活动之一。看，赛马比赛开始了，把你的骑手放到你的草原中来吧。
发现问题，骑手不是一个方向，怎么办？我们应该……，对水平转一下，版书：“水平”。师提示，我们今天处理的对象是“图像”，学生操作，老师巡视指导。
7、【学生展示】图像的翻转/旋转的方法，
这就是图像的变变形，版书“形” “的”“变形”它包含有“大小”和“方向”。
看，摔跤比赛也开始了，你能让一方被摔倒吗？歌舞表演也开始了，把你的"那达慕"开起来吧！
师总结：旋转的方向还有“垂直”、“按一定角度”版书。
（三）成果展示
选你最满意的一幅作品展示给大家吧，（将自己设计的作品进行保存并设置为桌面背景）
（四）学生谈这节课的收获，通过这节课，我们有什么收获?
（五）师小结
从你们那张张充满笑意的脸上，老师能看出来你们这节课有多么的开心，从今天开始，你也可以到你没去过的地方了，也可以让你的朋友到你去过的地方。它一定会让你的照片更加丰富多彩。
版书： 图像的变形
任意形状的裁剪
一、扣图
放大镜
大小
二、变形 水平
方向 垂直
按一定角度
【教学内容】
图像的变形，“任意形状的裁剪”工具的用法、“放大镜”工具的用法、橡皮三种工具的结合运用，即简单的扣图
掌握图像的大小、翻转、旋转、变形的方法
【教学目标】
掌握“任意形状的裁剪”工具、“放大镜”工具的用法
掌握图像的大小、翻转、旋转、变形的方法
【教学重难点】
重点：图像的大小、翻转、旋转、变形的方法
难点：利用“放大镜”和“橡皮”的完美组合完成简单的扣图。
【教学准备】
课件、机房、一些待扣图片文件，人物、动物图片，并将该其拷贝到学生机。
【课时安排】
1课时
【教材分析与教学建议】
本课是学生已掌握了“画图”的直线、曲线、矩形、圆角矩形、多边形、用颜色填充、橡皮、椭圆、铅笔、喷枪、选定等基本工具后，以从简单到复杂的顺序开始的一节多工具的组合应用，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习，有助于提高学习的效率。
本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，所以以任务驱动为主，并考虑小组互帮教学。
【教学方法和手段】
尝试运用创客思维，让学生尽可能多的动脑思考，动手实践，综合运用自主探究发现的方法，让学生熟练掌握多工具组合的操作方法，同时多鼓励学生多创作，激发学生对学习“画图”软件的兴趣。
【教学过程】
一、导入
师：同学们，我国北部的内蒙古自治区有广阔无边的草原，景色优美，牛羊成群，一碧千里，“汽车走了一百五十里,一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原”。草原大不大？是呀，在如此广阔的草原中，牧民们承包的草场达千亩之多，他们之间居住的很远，在如此分散的居住情况下，你知道他们用的电是哪里来的吗？用什么发电呢？煤……，我们美丽的大草原要被污染了！我们要选择清洁能源，对，用风力发电、太阳能发电。牧民们由于居住分散，大多选择了风力发电和太阳能发电。同学们，今天我给大家准备了一些风车图片，你能把它们搬到草原中来吗？试一试！
学生总结用“粘贴来源”、复制粘贴完成任务。
师：同学们对我们学过的知识掌握的很牢固，可是你发现什么问题了吗？
（二）自主探究、落实任务；
1、发现问题：风车有背景，搬家过来后和草原风景不能完全融合。
师：图片有背景，我们就要对它进行处理，我们处理的对象是“图像”。版书：“图像”。
2、向学生质疑：重复：“风车有背景”怎么办？学生讨论去掉背景的方法。你们能将风车从图片中扣出来吗？版书“扣图”。
学生动手实践（小组内交流讨论，实现互帮互助）
3、交流展示他们的实践方法：
①用橡皮擦除不需要的，保留需要的
②用选定工具圈定风车，复制、新建、粘贴、用橡皮擦除背景。
师：同学们做得很好，这两种方法都是咱们以前学习的，但这些方法在用的时候都有弊端。比方说咱们风车，如果用橡皮，擦除的太多，速度太慢。假如用选定工具也会选中很多多余的图，还是需要用橡皮一点一点的擦除。在我们的工具箱中有一个工具，很快就可以将风车从背景中扣出来。找一找，是哪个。第一个工具，工具叫什么？对，“任意形状的裁剪”，版书：“任意形状的裁剪”试一试，看看用这个工具怎么把你需要的图像分离出来。
4、学生动手实践：自己能不能将风车从图片中分离出来。
师巡视并指导学困生，让动手能力强的学生充当“小老师”来帮助其他需要帮助的学生。
【学生演示】“任意形状的裁剪”工具的使用方法。两位学生不同操作。大致勾勒出，然后用橡皮擦；细致描出，用橡皮修。
5、速度比原来快多了，但还不够精细。
6、有些细微的地方看不清，怎么办？对，用“放大镜”。版书：“放大镜”同学们，用“放大镜”把你的图像修得更好。然后把它搬到你的草原中来吧。
师巡视，提出问题；搬过来的风车一样大，我们的视觉关系是近大远小，有会调整图像大小的没？
【学生演示】搬过来的风车如何选取位置、如何调整大小、宽窄、高低。师版书：大小。
师：同学们做得真好，但这时的风车还是原来的风车吗？不是，它发生了变化。版书：“变”，大小变了，也从原来的地方搬到了草原。有电了，牧民们高兴极了，他们召开了"那达慕"大会，大家知道"那达慕"是什么意思吗？学生回答："那达慕"是蒙古语，意思就是"娱乐、游戏"，以庆祝丰收的喜悦。"那达慕"大会是蒙古族历史悠久的传统节日，在蒙古族人民的生活中占有重要地位。在"那达慕"大会上有惊险刺激的赛马、摔跤，令人赞赏的射箭，有争强斗胜的棋艺，有引人入胜的歌舞。赛马也是大会上重要的活动之一。看，赛马比赛开始了，把你的骑手放到你的草原中来吧。
发现问题，骑手不是一个方向，怎么办？我们应该……，对水平转一下，版书：“水平”。师提示，我们今天处理的对象是“图像”，学生操作，老师巡视指导。
7、【学生展示】图像的翻转/旋转的方法，
这就是图像的变变形，版书“形” “的”“变形”它包含有“大小”和“方向”。
看，摔跤比赛也开始了，你能让一方被摔倒吗？歌舞表演也开始了，把你的"那达慕"开起来吧！
师总结：旋转的方向还有“垂直”、“按一定角度”版书。
（三）成果展示
选你最满意的一幅作品展示给大家吧，（将自己设计的作品进行保存并设置为桌面背景）
（四）学生谈这节课的收获，通过这节课，我们有什么收获?
（五）师小结
从你们那张张充满笑意的脸上，老师能看出来你们这节课有多么的开心，从今天开始，你也可以到你没去过的地方了，也可以让你的朋友到你去过的地方。它一定会让你的照片更加丰富多彩。
版书： 图像的变形
任意形状的裁剪
一、扣图
放大镜
大小
二、变形 水平
方向 垂直
按一定角度
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