六年级下册信息技术3.11认识机器人 教案 浙江摄影版 （新）

11 认识机器人
一、学情分析
六年级的学生在认知能力方面有了一定的发展，抽象思维能力也在不断的提升，但仍需要靠形象思维来支撑。机器人对于六年级的学生来说属于全新的教学内容，且出于对于机器人本身的好奇心，学生对学习内容会有较高的兴趣，但由于之前并没有相关的学习基础，学生对于相关概念、原理等内容的理解可能存在一定的困难。
二、教学目标
知识与技能 　　 1．认识机器人，了解机器人的特点和功能。
　　 2．熟悉三代不同的机器人。
过程与方法 　　 1．体验信息的获取、加工及表达过程。
　　 2．学会对机器人进行分类的方法。
情感态度和价值观 　提高学生对机器人的认识以及培养学生的协作学习能力。
三、教学重点
掌握机器人的功能特点和应用领域
四、教学难点
掌握机器人的功能特点
五、器材准备
机器人实物（人形机器人），多媒体课件、演示场地、投影设备
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、 谈话、情境导入
　　 同学们，你们认识他们吗？（出示实物）
对，他们就是机器人。(板书课题) 他曾经参加了2016年的春节联欢晚会（放视频）
今天是它和大家的第一次见面，但是它非常喜欢同学们，它想和大家做好朋友，同学们，你们喜欢它们吗？为了庆祝大家的相识，你们的好朋友机器人想为大家表演一个节目，大家鼓掌欢迎！
（机器人现场表演）
　　初步了解机器人的概念。
　　激发学生的学习兴趣。
二、课堂学习
（一）机器人的诞生　　“机器人”的概念起源于卡雷尔·卡佩克的科幻剧本《罗萨姆的万能机器人》中。板书：Robot　　1959年，美国制造出了世界上第一台工业机器人“尤尼梅特”。　　2000年，我国研制出了我国第一台仿人型机器人——“先行者”。
　　结合课本及教师的讲解，了解相关内容。
　　了解机器人的起源，以及我国机器人的发展状况。
（二）机器人的发展　　教师通过图片或相关影像资料展示三代不同的机器人，向学生介绍其特点及其应用领域。
　　结合图片、视频等来熟悉机器人的发展历程。
　　相关的图片、视频等可增进学生对抽象知识的理解。
（三）机器人的分类　　简要介绍我国对机器人的分类方法。　　工业机器人和特种机器人。
　　掌握对机器人分类的方法。
　　加深学生对机器人的功能及应用领域相关方面的知识。
三、课堂活动
1．将全班随机分为几个小组。　　2. 和机器人小优互动
3．每组选一名代表上台展示各自的活动成果。其他同学和教师进行补充与评价。　　（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）
　　根据活动规划，在规定时间内完成活动任务，并进行活动成果的展示与交流。
　　 进一步加深对机器人有关特点及功能的理解。
　　培养学生的团队合作意识。
四、课外探究
　　 机器人还有很多其他的功能，你对它们的哪些功能最感兴趣呢？在课后通过其他方式作进一步了解吧。
　　通过网络、书籍、报刊、电视等其他媒体了解机器人的更多信息。
　　培养学生获取与处理信息的能力。
教学反思
学生对机器人十分感兴趣，所以有时学生太兴奋了而导致课堂有些小失控，总的来说，课程的几个知识点学生都掌握的不错，了解了机器人的基本特征，懂得了机器人不一定像人，它是一个自动化的机器装置。