四年级下册信息技术 3.15 设计制作标志 教案 浙江摄影版（新）
文档属性
| 名称 | 四年级下册信息技术 3.15 设计制作标志 教案 浙江摄影版（新） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 149.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-13 10:44:46 | ||
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文档简介
? 第15课 设计制作标志
1．教材分析
本课是四（下）第三单元《网络应用》的最后一课，也是本册教材的最后一课，本课的内容应该是建立在前两课《标志知识收集》和《标志知识知多少》的学习基础上，是对标志认识的创新。从教材内容来看，这一课关键在于第一部分的内容，即构思与设计标志。而第二部分的制作标志是将构思付诸实践，包括Word软件的自选图形的绘制、颜色和线条的设置、图形的组合、写上宣传标语、口号等，是这课教学的主体部分。
2．学情分析
让学生自己设计一个代表一定意义的标志，这是难度相当大的事，学生对标志的认识仅凭日常生活的积累。不过，四年级学生的想像力比较丰富，所以如何引导他们设计就成了本课是否成功的关键。
学生的操作水平受家庭条件等因素影响，表现出水平差异也一定较大。不过，我在和学生见面的时候，大致了解了一下浣纱小学的学生，他们的电脑操作水平总体较高，思维比较活跃，因此，可以把设计标志、制作标志的目标不同的学生分出不同的等级，体现出学习过程中的层次性。然后通过互相帮助，互相评价建议，逐步完善作品，并上传到学科平台分享，达到分享成果，互相学习的目的。
【教学策略】
针对教材的特点，结合学生实际，我在这节课中以“设计爱心义卖标志”为主题，借助浣纱小学“元旦”开展义卖活动为背景，激发学生的爱心，对岭北困难学生的热爱，增强他们的主人翁意识，从而让学生制作各种各样的爱心义卖标志。因此，我在教学内容的安排上除了原有的设计标志和制作标志外，另加了标志的认识和欣赏，并把设计标志的主题通过以下任务实现：通过以前的学习的知识，为爱心义卖活动的开展，设计一个标志，尽自己的绵薄之力。通过先在纸上设计简洁但又有意义的标志和宣传标语、口号，再在电脑word中，进行美化，实现颜色的合理搭配，达到主题明确，图形简洁、有意义，标语字清晰，颜色字图合理。然后通过网络上传到校园网的学科平台，进行评价学习。这样的任务具体明确，难度不同，便于学生选择和操作。
在前两节课：认识标志――欣赏标志的基础上，本堂课整个教学流程为：设计标志――制作标志――标志欣赏与评价。先通过爱心义卖主题活动激发学生的学习兴趣和创作激情，然后通过纸上设计环节明白标志的应注意主题、图案、宣传口号、制作方法等，并在欣赏别的学校同学制作的标志后对标志有了相当感性的认识，有此基础，设计标志就不会无从下手了。在标志欣赏与评价这一环节中，让学生通过上传作品，以共同欣赏和评价同学的作品，最后由大家推荐几个作品大家一起来评价，以达到共同进步的目标。
【教学目标】
知识目标：通过欣赏，了解标志的意义、作用以及标志设计要注意的问题。
技能目标： 掌握word中自选图形的形状样式设置、图层设置，移动、组合的操作。
情感目标：在设计标志的过程中，挖掘学校活动特色，培养学生爱心，关心他人、帮助他人、互相合作共进的意识。
【教学重点】
掌握Word中关于自选图形样式的设置、叠放次序的设置、自选图形的组合、自选图形位置的微调等使用技巧，设计标志。
【教学难点】
设计一个简洁而又有寓意的爱心标志。
【教学方法】
讲授演示法、分层导学、任务驱动教学法。
【课前准备】
1、每生一机，机房有电子教室控制软件，学生电子登入登记。
2、课件、设计好的标志、助教登记板、助学评价语5条（导学卡）。
3、调试好学生作品上传评价系统。
【教学过程】
课前准备：课前请学生进行电子教师登记。
T：孩子们好，陈老师请你们来猜猜这是什么标志，请看电脑屏幕。
S：浣纱小学
T:对，这就是我们浣纱小学的标志，你们能说说它包含的意义吗？
S：1、
2、
3、
正式上课！
教学情景导入：
T:同学们，元旦节快到了，浣纱小学要组织“爱心连接你、我、他”——红领巾义卖活动，把义卖活动所得的钱和物品，部分捐给岭北镇小，有困难的孩子，你们知道了吗？
S:知道。
孩子们，为了使本次义卖活动更加有影响力，现在学校大队部非常需要我们用学过的word知识设计制作一个标志，你愿意吗？（板书：设计制作标志）
S:愿意。
环节一：明确设计标志的要求
T:同学们，在设计标志之前，我们先来确定这次设计标志的主题，是：
S: 爱心 奉献 快乐
从上一节课中，我们知道一个好的标志的共同特点有：
(ppt下一张)
1、标志设计图案简单， （板书：简）
并富有意义 （板书：意）
图案颜色搭配合理，宣传标语口号字体大小适中、清晰 （板书：美）
宣传标语、口号构思奇妙 （板书：奇）
从这些标志的构成上主要有一些基本形状如：圆形、矩形
线条。那这次义卖活动的标志可以用到哪些形状呢？
S:心型 可以代表爱心 笑脸 可以代表快乐
任务二：让学生明确word中标志的步骤、设计方法。
T:好，同学们真棒，下面呢，我们就在word中正式设计了。
Word中包含了很多基本形状，下面请大家打开书本第41页，自学书本中如何插入自选图形。（同我们学过的插入艺术字的方法一样）
T:陈老师现在要把爱心和笑脸叠加在一起，出现了困难，谁能帮帮陈老师。
S:右键单击自选图形，选择图形，下一层，底层（边讲边操作）
T:真棒，同学们，你们发现没有，在选中自选图形后，会出现蓝色和绿色小圆点，这是什么呢？
蓝色句柄：可以随意的变大变小
绿色句柄：可以顺时针和逆时针旋转
T:老师还要教大家一个上色的方法，就是选中图形，在格式栏中，选中图形颜色和边框颜色。
T:非常好，同学们，下面就发挥你的想象力和创造力，设计制作一个义卖标志吧。请打开桌面上，以设计制作标志命名的word文档，在word文档中进行制作。听清楚、明白任务的同学请举手。好，下面开始。
任务三：在word中制作标志（8分钟）并进行评价，对标志认识的深化。（解决制作难点，再制作）
教师巡视，找到要展示的学生，并记录位置。
不能删除已经出现的自选图形——剪切或dele
在摆放图形位置时候出现了麻烦——微调——键盘左右
图形组合
任务四：展示作品，并评价学生通过导学卡，讲出优点，并打分。
展示作品，
完成的同学，帮助小组内的同学完成作品，
任务五：等小组内的同学全部完成，就开始上传作品，互相欣赏，互相评价。
1、保存、上传标志作品。
2、欣赏、评价同学作品，给同学来点中肯的建议或评价。
3、看一看自己的作品得到了哪些评价，并进一步完善自己的作品。
通过展示平台，激发了学生兴趣，生与生之间自评、互评，促使他们自觉去完善作品。
课堂小结：一节课很快就过去了，我们学习了如何设计标志，制作标志，并明确了在制作过程中要注意点：（板书）；现在同学们的作品都已经上传到了学科平台上，陈老师会联系大队辅导员，让她在这些优秀作品中挑选一个作为我们这次爱心义卖活动的标志，如果有同学没有完成，或者觉得还不够完美，可以再家中，打开浣纱学科平台，继续完成或者上传更优秀的标志。下课！
1．教材分析
本课是四（下）第三单元《网络应用》的最后一课，也是本册教材的最后一课，本课的内容应该是建立在前两课《标志知识收集》和《标志知识知多少》的学习基础上，是对标志认识的创新。从教材内容来看，这一课关键在于第一部分的内容，即构思与设计标志。而第二部分的制作标志是将构思付诸实践，包括Word软件的自选图形的绘制、颜色和线条的设置、图形的组合、写上宣传标语、口号等，是这课教学的主体部分。
2．学情分析
让学生自己设计一个代表一定意义的标志，这是难度相当大的事，学生对标志的认识仅凭日常生活的积累。不过，四年级学生的想像力比较丰富，所以如何引导他们设计就成了本课是否成功的关键。
学生的操作水平受家庭条件等因素影响，表现出水平差异也一定较大。不过，我在和学生见面的时候，大致了解了一下浣纱小学的学生，他们的电脑操作水平总体较高，思维比较活跃，因此，可以把设计标志、制作标志的目标不同的学生分出不同的等级，体现出学习过程中的层次性。然后通过互相帮助，互相评价建议，逐步完善作品，并上传到学科平台分享，达到分享成果，互相学习的目的。
【教学策略】
针对教材的特点，结合学生实际，我在这节课中以“设计爱心义卖标志”为主题，借助浣纱小学“元旦”开展义卖活动为背景，激发学生的爱心，对岭北困难学生的热爱，增强他们的主人翁意识，从而让学生制作各种各样的爱心义卖标志。因此，我在教学内容的安排上除了原有的设计标志和制作标志外，另加了标志的认识和欣赏，并把设计标志的主题通过以下任务实现：通过以前的学习的知识，为爱心义卖活动的开展，设计一个标志，尽自己的绵薄之力。通过先在纸上设计简洁但又有意义的标志和宣传标语、口号，再在电脑word中，进行美化，实现颜色的合理搭配，达到主题明确，图形简洁、有意义，标语字清晰，颜色字图合理。然后通过网络上传到校园网的学科平台，进行评价学习。这样的任务具体明确，难度不同，便于学生选择和操作。
在前两节课：认识标志――欣赏标志的基础上，本堂课整个教学流程为：设计标志――制作标志――标志欣赏与评价。先通过爱心义卖主题活动激发学生的学习兴趣和创作激情，然后通过纸上设计环节明白标志的应注意主题、图案、宣传口号、制作方法等，并在欣赏别的学校同学制作的标志后对标志有了相当感性的认识，有此基础，设计标志就不会无从下手了。在标志欣赏与评价这一环节中，让学生通过上传作品，以共同欣赏和评价同学的作品，最后由大家推荐几个作品大家一起来评价，以达到共同进步的目标。
【教学目标】
知识目标：通过欣赏，了解标志的意义、作用以及标志设计要注意的问题。
技能目标： 掌握word中自选图形的形状样式设置、图层设置，移动、组合的操作。
情感目标：在设计标志的过程中，挖掘学校活动特色，培养学生爱心，关心他人、帮助他人、互相合作共进的意识。
【教学重点】
掌握Word中关于自选图形样式的设置、叠放次序的设置、自选图形的组合、自选图形位置的微调等使用技巧，设计标志。
【教学难点】
设计一个简洁而又有寓意的爱心标志。
【教学方法】
讲授演示法、分层导学、任务驱动教学法。
【课前准备】
1、每生一机，机房有电子教室控制软件，学生电子登入登记。
2、课件、设计好的标志、助教登记板、助学评价语5条（导学卡）。
3、调试好学生作品上传评价系统。
【教学过程】
课前准备：课前请学生进行电子教师登记。
T：孩子们好，陈老师请你们来猜猜这是什么标志，请看电脑屏幕。
S：浣纱小学
T:对，这就是我们浣纱小学的标志，你们能说说它包含的意义吗？
S：1、
2、
3、
正式上课！
教学情景导入：
T:同学们，元旦节快到了，浣纱小学要组织“爱心连接你、我、他”——红领巾义卖活动，把义卖活动所得的钱和物品，部分捐给岭北镇小，有困难的孩子，你们知道了吗？
S:知道。
孩子们，为了使本次义卖活动更加有影响力，现在学校大队部非常需要我们用学过的word知识设计制作一个标志，你愿意吗？（板书：设计制作标志）
S:愿意。
环节一：明确设计标志的要求
T:同学们，在设计标志之前，我们先来确定这次设计标志的主题，是：
S: 爱心 奉献 快乐
从上一节课中，我们知道一个好的标志的共同特点有：
(ppt下一张)
1、标志设计图案简单， （板书：简）
并富有意义 （板书：意）
图案颜色搭配合理，宣传标语口号字体大小适中、清晰 （板书：美）
宣传标语、口号构思奇妙 （板书：奇）
从这些标志的构成上主要有一些基本形状如：圆形、矩形
线条。那这次义卖活动的标志可以用到哪些形状呢？
S:心型 可以代表爱心 笑脸 可以代表快乐
任务二：让学生明确word中标志的步骤、设计方法。
T:好，同学们真棒，下面呢，我们就在word中正式设计了。
Word中包含了很多基本形状，下面请大家打开书本第41页，自学书本中如何插入自选图形。（同我们学过的插入艺术字的方法一样）
T:陈老师现在要把爱心和笑脸叠加在一起，出现了困难，谁能帮帮陈老师。
S:右键单击自选图形，选择图形，下一层，底层（边讲边操作）
T:真棒，同学们，你们发现没有，在选中自选图形后，会出现蓝色和绿色小圆点，这是什么呢？
蓝色句柄：可以随意的变大变小
绿色句柄：可以顺时针和逆时针旋转
T:老师还要教大家一个上色的方法，就是选中图形，在格式栏中，选中图形颜色和边框颜色。
T:非常好，同学们，下面就发挥你的想象力和创造力，设计制作一个义卖标志吧。请打开桌面上，以设计制作标志命名的word文档，在word文档中进行制作。听清楚、明白任务的同学请举手。好，下面开始。
任务三：在word中制作标志（8分钟）并进行评价，对标志认识的深化。（解决制作难点，再制作）
教师巡视，找到要展示的学生，并记录位置。
不能删除已经出现的自选图形——剪切或dele
在摆放图形位置时候出现了麻烦——微调——键盘左右
图形组合
任务四：展示作品，并评价学生通过导学卡，讲出优点，并打分。
展示作品，
完成的同学，帮助小组内的同学完成作品，
任务五：等小组内的同学全部完成，就开始上传作品，互相欣赏，互相评价。
1、保存、上传标志作品。
2、欣赏、评价同学作品，给同学来点中肯的建议或评价。
3、看一看自己的作品得到了哪些评价，并进一步完善自己的作品。
通过展示平台，激发了学生兴趣，生与生之间自评、互评，促使他们自觉去完善作品。
课堂小结：一节课很快就过去了，我们学习了如何设计标志，制作标志，并明确了在制作过程中要注意点：（板书）；现在同学们的作品都已经上传到了学科平台上，陈老师会联系大队辅导员，让她在这些优秀作品中挑选一个作为我们这次爱心义卖活动的标志，如果有同学没有完成，或者觉得还不够完美，可以再家中，打开浣纱学科平台，继续完成或者上传更优秀的标志。下课！