五年级下册信息技术 1.2现代信息技术 教案 浙江摄影版（新）
文档属性
| 名称 | 五年级下册信息技术 1.2现代信息技术 教案 浙江摄影版（新） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 148.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-13 10:46:56 | ||
图片预览
文档简介
2 现代信息技术
教学目标
1.通过与机器人聊天的主线,探究现代信息技术,从而了解信息处理的一般过程。培养了计算思维的核心素养。
2.通过小组合作学习的方式,动手操作信息获取、处理、传递技术应用任务,体验与感受其发展与进步,习得相应的应用能力。培养了学会学习、信息意识的核心素养。
3.通过观看信息存储技术,古代信息技术的成果,不仅感受到现代信息技术的进步,也感受到古代人民的智慧。培养了信息责任、数字化学习的核心素养。
2重点难点
重点:了解现代信息技术的发展过程与应用价值。
难点:了解不同时代信息技术的特点。
4教学过程.
1.跟学生聊
师:大家好,又看到你们很开心,我们聊一聊吧。我姓什么?来自哪里?……
2.跟机器人聊
师:想不想跟机器人聊天?带了一个迷你机器人。(打开灵犀)
师:早上好!你叫什么名字?
师:谁也想跟机器人聊聊?
生:……
与老师聊天、机器人聊天
在师生聊天中拉近关系;跟机器人聊天中展示现代信息技术,激起学习兴趣
师:为什么机器人这么聪明,能跟我们聊天。因为应用了很多现代信息技术。今天我们就来了解认识“现代信息技术”。
了解课题
创设情景,揭示课题。
师:机器人聊天,第1个技术,听的技术,像人一样用耳朵听,这是信息获取技术。
师:一起了解,信息获取技术的发展应用。
1.古今对比
(1)(看病图片)
师:猜猜,他们在做什么?
师:古代医生用“望、闻、问、切” 获取病情。用亲身感受获取信息
(2)(出示X光拍片图片)
师:猜猜,他们在做什么?
师:比较现代与古代获取方法不同?
2.更多技术
师:现代发明了许多先进的工具,获取信息。
师:开展一次知识比赛吧
认识图片上的工具吗?能获取什么信息?
(分两个大组比赛)
3.谷歌地图
师:想不想,体验卫星看地球的感觉。找找我们的学校(演示)
师:你们也试试,甚至看看大海、山脉。
(学生玩谷歌地球)
师:通过刚才的学习活动,在信息获取技术上,你有什么想说的?
师:(板:种类多)
看图比较古今获取病情技术不同。
分大组比赛,看图认识更多现代信息获取工具
任务一:谷歌地球,查看地理信息
在古今对比、分组比赛中,认识到现代,获取信息的工具先进与多样,获取的信息更多,更有效。
分组比赛、小组合作中,让学生学会学习
在谷歌地图使用中,对先进工具有了深刻的体验。
师:机器人聊天,用到的第2种技术。把声音存储在内存中。如同我们把声音记在大脑中一样。就是“信息存储技术”
师:一起来认识“信息存储技术”发展应用
1.古代(出示“兰亭序”)
师:这是什么?
师:1000多年前,著名书法家“王羲之”在绍兴兰亭写的书法作品,非常珍贵。
师:古代把文字记录在纸上,记录在哪里?
2.现代
师:现代把文字图片,记录在纸上,还把信息存储在哪里?
师:(演示)老师的U盘,存储了哪些信息?
师:电影、音乐,还有一个图书馆。
师:现代“信息存储技术”有什么特点?
看U盘,知道现代存储信息数量多,种类多。
通过古今对比,了解存储技术的进步。也感受古代劳动人民的智慧。培养信息责任意识。
在观看U盘存储信息中,感受现代存储技术的强大,了解数字化学习。
师:机器人聊天,用到的第3种技术,是“信息处理技术”,有一台专门的计算机对提问与回答信息进行处理。
师:我们一起来认识“信息处理技术”发展
1.古今对比
师:这是什么?(出示算盘图片)
师:这是什么?(出示计算机图片)
2.加法游戏
师:计算机能处理哪些信息?玩个游戏吧。
师:玩个1位数加法游戏吧。你们笔算,全班跟我比,我用计算机。
师:刚才的比赛,你想说什么?
3.翻译英文
师:再来一个比赛,这里有一段英文,你能用最快的速度,翻译成中文吗?
师:组内互助,完成翻译。
师:计算机除了能计算、翻译,还能处理哪些信息?小组讨论
师:从学习活动中,现代信息处理技术有什么特点?
任务二:做加法比赛游戏
任务三:翻译
小组合作,把桌面“英语故事”内的英文,翻译成中文。
通过加法游戏,在线翻译,感受计算机处理信息又快,能力强。
师:机器人聊天,用到的第4种技术,信息传递技术。因为机器人在这里,专门处理信息的计算机在几百公里之外。
师:一起来认识“信息传递技术”发展应用。
1.分发照片
师:刚才拍的照片,存储在手机里,通过连接线,接到计算机,照片复制到计算机。这里用到传递技术了吗?
师:用电子教室,把照片发给你们,这里用到传递技术了吗?
2.分享照片
师:这些照片很珍贵,在这样高端的舞台上课,这么多老师听课,你们表现这么好。用最快的速度,把照片分享给家人、朋友吗?用什么办法?
任务:小组合作,挑选1-2张照片,传递给家人、朋友,分享你的学习。
师:展示你的分享
师:几分钟把照片分享给朋友?古代行吗?
师:这种现代传递信息技术,你想说什么?
通过动手操作,传递照片,感受现代传递技术速度快,质量高。在古今对比中,感受技术的进步。
1.评价
师:刚才,认识了很多现代信息技术。作个网络自评,了解自已的收获。(学生问卷)
2.总结
师:现代信息技术,相对于古代而言。
信息获取,种类多
信息存储,容量大
信息处理,能力强
信息传递,速度快
师:因为有了“现代信息技术”,让我们学习生活更丰富,更便捷。
教学目标
1.通过与机器人聊天的主线,探究现代信息技术,从而了解信息处理的一般过程。培养了计算思维的核心素养。
2.通过小组合作学习的方式,动手操作信息获取、处理、传递技术应用任务,体验与感受其发展与进步,习得相应的应用能力。培养了学会学习、信息意识的核心素养。
3.通过观看信息存储技术,古代信息技术的成果,不仅感受到现代信息技术的进步,也感受到古代人民的智慧。培养了信息责任、数字化学习的核心素养。
2重点难点
重点:了解现代信息技术的发展过程与应用价值。
难点:了解不同时代信息技术的特点。
4教学过程.
1.跟学生聊
师:大家好,又看到你们很开心,我们聊一聊吧。我姓什么?来自哪里?……
2.跟机器人聊
师:想不想跟机器人聊天?带了一个迷你机器人。(打开灵犀)
师:早上好!你叫什么名字?
师:谁也想跟机器人聊聊?
生:……
与老师聊天、机器人聊天
在师生聊天中拉近关系;跟机器人聊天中展示现代信息技术,激起学习兴趣
师:为什么机器人这么聪明,能跟我们聊天。因为应用了很多现代信息技术。今天我们就来了解认识“现代信息技术”。
了解课题
创设情景,揭示课题。
师:机器人聊天,第1个技术,听的技术,像人一样用耳朵听,这是信息获取技术。
师:一起了解,信息获取技术的发展应用。
1.古今对比
(1)(看病图片)
师:猜猜,他们在做什么?
师:古代医生用“望、闻、问、切” 获取病情。用亲身感受获取信息
(2)(出示X光拍片图片)
师:猜猜,他们在做什么?
师:比较现代与古代获取方法不同?
2.更多技术
师:现代发明了许多先进的工具,获取信息。
师:开展一次知识比赛吧
认识图片上的工具吗?能获取什么信息?
(分两个大组比赛)
3.谷歌地图
师:想不想,体验卫星看地球的感觉。找找我们的学校(演示)
师:你们也试试,甚至看看大海、山脉。
(学生玩谷歌地球)
师:通过刚才的学习活动,在信息获取技术上,你有什么想说的?
师:(板:种类多)
看图比较古今获取病情技术不同。
分大组比赛,看图认识更多现代信息获取工具
任务一:谷歌地球,查看地理信息
在古今对比、分组比赛中,认识到现代,获取信息的工具先进与多样,获取的信息更多,更有效。
分组比赛、小组合作中,让学生学会学习
在谷歌地图使用中,对先进工具有了深刻的体验。
师:机器人聊天,用到的第2种技术。把声音存储在内存中。如同我们把声音记在大脑中一样。就是“信息存储技术”
师:一起来认识“信息存储技术”发展应用
1.古代(出示“兰亭序”)
师:这是什么?
师:1000多年前,著名书法家“王羲之”在绍兴兰亭写的书法作品,非常珍贵。
师:古代把文字记录在纸上,记录在哪里?
2.现代
师:现代把文字图片,记录在纸上,还把信息存储在哪里?
师:(演示)老师的U盘,存储了哪些信息?
师:电影、音乐,还有一个图书馆。
师:现代“信息存储技术”有什么特点?
看U盘,知道现代存储信息数量多,种类多。
通过古今对比,了解存储技术的进步。也感受古代劳动人民的智慧。培养信息责任意识。
在观看U盘存储信息中,感受现代存储技术的强大,了解数字化学习。
师:机器人聊天,用到的第3种技术,是“信息处理技术”,有一台专门的计算机对提问与回答信息进行处理。
师:我们一起来认识“信息处理技术”发展
1.古今对比
师:这是什么?(出示算盘图片)
师:这是什么?(出示计算机图片)
2.加法游戏
师:计算机能处理哪些信息?玩个游戏吧。
师:玩个1位数加法游戏吧。你们笔算,全班跟我比,我用计算机。
师:刚才的比赛,你想说什么?
3.翻译英文
师:再来一个比赛,这里有一段英文,你能用最快的速度,翻译成中文吗?
师:组内互助,完成翻译。
师:计算机除了能计算、翻译,还能处理哪些信息?小组讨论
师:从学习活动中,现代信息处理技术有什么特点?
任务二:做加法比赛游戏
任务三:翻译
小组合作,把桌面“英语故事”内的英文,翻译成中文。
通过加法游戏,在线翻译,感受计算机处理信息又快,能力强。
师:机器人聊天,用到的第4种技术,信息传递技术。因为机器人在这里,专门处理信息的计算机在几百公里之外。
师:一起来认识“信息传递技术”发展应用。
1.分发照片
师:刚才拍的照片,存储在手机里,通过连接线,接到计算机,照片复制到计算机。这里用到传递技术了吗?
师:用电子教室,把照片发给你们,这里用到传递技术了吗?
2.分享照片
师:这些照片很珍贵,在这样高端的舞台上课,这么多老师听课,你们表现这么好。用最快的速度,把照片分享给家人、朋友吗?用什么办法?
任务:小组合作,挑选1-2张照片,传递给家人、朋友,分享你的学习。
师:展示你的分享
师:几分钟把照片分享给朋友?古代行吗?
师:这种现代传递信息技术,你想说什么?
通过动手操作,传递照片,感受现代传递技术速度快,质量高。在古今对比中,感受技术的进步。
1.评价
师:刚才,认识了很多现代信息技术。作个网络自评,了解自已的收获。(学生问卷)
2.总结
师:现代信息技术,相对于古代而言。
信息获取,种类多
信息存储,容量大
信息处理,能力强
信息传递,速度快
师:因为有了“现代信息技术”,让我们学习生活更丰富,更便捷。