第4课 唐朝的中外文化交流 教学设计

课题 第4课 《唐朝的中外文化交流》
时间 2019年 月 日星期 节次 第 三 节 主备人
来源 部编版2019 人民教育出版社
课型 新授课 授课对象 七年级 授课教师
学习目标 学生通过思考探究，能够了解唐朝对外文化交流繁盛的原因 学生通过小组学习，能够说出鉴真东渡和玄奘西行及译经生涯的史实，认识唐朝文化对对其它国家的影响； 学生通过小组讨论，能够说出唐朝对外交流对今天的启发
评价 任务 通过思考探究，95%的学生能够了解唐朝对外文化交流繁盛的原因 通过小组学习，95%的学生能够说出鉴真东渡和玄奘西行及译经生涯的史实，认识唐朝文化对对其它国家的影响； 通过小组讨论，90%的学生能够说出唐朝对外交流对今天的启发
教学过程
教学环节 教学活动 评价 要点
导入：展示四幅图，问：四幅图有什么共同点？（都是唐人街）为什么各地华人聚居的地区都被称为“唐人街”？（因为唐朝在世界上享有很高的声誉，各国把唐朝看成中国的象征，把中国人称为唐人），这反映出唐朝的经济文化对世界许多国家都产生了深远影响，也从侧面印证了唐朝时期中外交往的繁盛。今天我们就来共同学习第4课：《唐朝的中外文化交流》。（板书：唐朝的中外文化交流） 思+展+评： 展示三则材料，思考唐朝中外交往盛况空前的原因？ 材料一：大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。 材料二：隋唐对外交往活跃……唐政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。 材料三：《唐代对外交通路线图》（点明图片中的大食指的是阿拉伯帝国） 提问：唐代中外交往盛况空前的原因？ （引导学生研读史料，分析概括，鼓励学生大胆思考。） 展示答案：①唐朝先进的经济文化对各国具有强大的吸引力；②唐朝实行开放的对外政策；③唐朝对外交通发达。（评：第①点是根本原因） 思+展+评 接下来让我们以日本和印度为例，一起来感受一下唐朝中外交往的空前盛况。 “遣唐使者四方来，鉴真东渡胜艰难”——日本篇 一、遣唐使 1、概念：日本政府派遣到唐朝学习交流的使团。 2、目的：为了学习中国的先进文化。 过渡：简介著名遣唐使代表，阿倍仲麻吕 展示阿倍仲麻吕图片资料，向学生介绍。 展示材料：“日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。”——木宫泰彦《中日交通史》，思考：在日常生活中，你注意到日本和中国哪些事物比较相像？（学生思考作答，鼓励学生开拓思路大胆表现自己，老师展示图片补充讲解。） 拓展： 我们经过探讨发现，日本社会生活的方方面面都受到大唐文化的影响，遣唐使把大唐先进的政治经济制度，以及科技文化带回日本，从而推动了日本的社会改革。哪位同学知道日本发展史上，经历过哪两次著名的改革？ 进入“思维拓展”环节，展示日本“大化改新”、“明治维新”图文资料，让学生概括两次社会改革的共同特点（向别的国家学习）。接着提问，现在的日本发展得如何？（目前是世界第三大经济体）。提问：“结合日本的发展历程，你悟出什么道理？”学生顺利得出结论：日本是一个善于学习和模仿的民族。老师引导：日本不是全盘照搬，而是结合国情进行改进创新，因此直到现在仍能立于世界经济强国而不倒。我们也要善于学习，让自己国家更为强大。 日本派出使团到唐朝来进行学习，而大唐也有一位高僧历尽艰险远渡重洋到日本传播唐朝文化。 思+展+评 二、鉴真东渡日本传授佛法 观看视频，提醒学生观看过程中注意思考三个问题： 1、鉴真为何要东渡日本？ （受日本天皇的邀请，东渡日本传授佛法） 2、东渡过程是否顺利？（因海路凶险，前5次失败，甚至双目失明，第六次66岁高龄才到达日本。在此可组织学生探讨鉴真身上体现的精神。） 3、鉴真有何贡献？（展示唐招提寺图、鉴真坐像图。贡献：传播佛教，把建筑技术、医药、绘画传到了日本。利用“唐风洋溢奈良城”的诗歌进行分析。） 评：同一时期，唐朝和新罗有什么关系呢？同学们找出新罗学习唐朝的内容，圈点出来。（简要介绍唐与新罗关系。 ） 新罗在今天的朝鲜半岛，模仿唐朝建立了政治制度、实行科举制、学习中国医学、天文、历算，最著名代表人物是新罗人崔致远，代表作《桂苑笔耕》 过渡：展示《西游记》唐僧图片，指出他是小说中的人物，引出他的原型，是唐朝的和尚——玄奘。（强调故事、文学作品与史实之间的区别） 思+议+展+评： “玄奘西游往天竺，故事经典千年传”——印度篇 三、玄奘西行天竺求取佛经 展示玄奘图片和简介，指出他历尽千难万险去天竺是为了求取佛经真谛。 展示《玄奘西行》地图，结合玄奘西行路线进行讲解。 提问：玄奘在西行路上会遇到哪些困难？（展示史料进行分析）。困难重重，玄奘依然坚持西行，他和鉴真一样，身上具有哪些宝贵的精神品质？（坚持不懈、不畏艰难、开拓进取） 继续讲解西行路线：在印度北部学习印度语言文字，收集各种佛教经典；到那烂陀寺学习佛经，成为学问博大高深的高僧；游历天竺，参加各地佛学辩论会，名声大震。天竺政府挽留玄奘大师，希望他能留在天竺继续修行，但玄奘没有忘记此行的目的，在离开故土18年后，携带大量佛学经典，踏上漫漫归途。 归国后，他专心致力于佛经的翻译，玄奘的弟子根据他的口述，写下了《大唐西域记》，成为研究中亚、印度半岛和我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。（展示材料，印度史学家的话：“如果没有玄奘的著作，重建印度历史是完全不可能的。”，让学生体会《大唐西域记》的史料价值。） 我们学习过往的历史，是为了指导今天的生活，也就是要“以史鉴今”，一起进入第四篇章的学习： “对外开放要坚持，祝愿祖国更富强”——启示篇 展示习近平主席关于中国梦的一段话，请大家思考：“为实现中华民族的伟大复兴，结合唐朝中外交流的史实，你能否为中国的发展提一条建议？” 学生讨论后展示成果 教师点评：一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。各国各族均有所长，应多向他人学习。 检： 1.下列内容，哪些是鉴真和玄奘的共同之处 ①都是唐朝的僧人 ②都在唐朝的对外交往中有重大贡献 ③都为完成自己的使命历尽艰辛 ④都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神 A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①②④ 2、下列国家，受唐朝文化影响最大，在社会生活上至今还保留着唐朝人的某些风尚的是 A.朝鲜 B.阿拉伯 C.日本 D.印度 3、右图人物的事迹不包括 A. 历经艰险，前往天竺学习佛经 B. 在天竺遍访有名的佛教寺院，成为著名的佛学大师 C. 携带大量佛经回到长安，潜心翻译 D. 以亲身见闻写成《西游记》 4.现在各国人把中国人称为“唐人”的原因 A.中国人是唐朝人的后代 B.唐朝在世界上享有较高的声望 C.唐朝时中国才开始对外交往 D.中国人具有很高的制糖技术 答案：1.A 2.C 3.D 4.B
板书设计 遣唐使 概念 人物 阿倍仲麻吕 影响 促进日本社会和文化的发展 鉴真东渡 原因 影响 为中日文化交流做出贡献 唐与新罗 玄奘西行 原因 著作 《大唐西域记》 影响 为中印文化交流做出贡献
教学反思