6、回忆我的母亲（朱德）
课题
《回忆我的母亲》
备课人：
学习目标
1.了解作者，并掌握课文新字和词语。
2.整体感知，领会以时间顺序组织材料的方法，学习运用具体事例写人的手法,分析母亲的形象。
3.学生能够品味本文朴实动人的语言特色。
4.抓住文章思想内容的要点，感受母亲的高尚品德，使学生了解作者对母亲深沉的爱。
5.引导学生理解母爱的伟大，感恩母爱。
教学重难点
1.整体感知，领会以时间顺序组织材料的方法，学习运用具体事例写人的手法,分析母亲的形象。（重点）
2.学生能够品味本文朴实动人的语言特色。（难点)
3.抓住文章思想内容的要点，感受母亲的高尚品德，使学生了解作者对母亲深沉的爱。（重点）
4.引导学生理解母爱的伟大，感恩母爱。（重点）
学习内容
一、【激发兴趣、导入课文】
在我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是“母爱”。从我们牙牙学语时，母亲成了我们的启蒙老师。从古至今，有多少伟人在母爱的滋润下书写了不凡的人生篇章。
孟母三迁，把儿子教育成了名垂千古的大儒；岳母刺字，培养了一位精忠报国的爱国志士；欧母画荻教子，让儿子在仕途和文学方面都取得了巨大的成就。
今天让我们从另一位功勋卓著的儿子饱含深情的字里行间去结识又一位伟大而又无私的母亲
二、【文学常识】
1、走近作者
朱德（1886～1976），1886年12月1日生，字玉阶。四川仪陇人。中国人民伟大的革命战士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导仁之一。
1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。1934年10月，参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。解放战争时期，任中国人民解放军总司令。
1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 其著作收入《朱德选集》。
共和国十大元帅
朱德、彭德怀、林彪、贺龙、陈毅、刘伯承、罗荣桓、聂荣臻、徐向前、叶剑英。
3、文体知识
（1）什么叫回忆录？
回忆录，是传记的一种，属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。
（2）回忆录具有如下特点：
A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。
B、篇幅有长有短，带有文献性质。
C、要求写真人真事，语言简明平实。
4、背景链接
朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝，享年86岁。3月25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。4月10日，延安各界举行公祭。
1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。公祭悼堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽”的大红旗。悼堂四周挂满了延安各界的挽联。
党中央挽联：八路公助，大孝为国，一生劳动，吾党之光。
毛泽东同志挽联：为母当学民族英雄贤母，斯人不愧劳动阶级完人。
周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联：教人成民族英雄，举世共饮贤母范；
毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。
三、【字词积累】
1、给划横线的字注音
溺死（nì） 佃农（diàn） 劳碌（lù） 私塾（sī shú） 周济（jì）
宽厚（kuān） 仁慈（rén） 连夜（lián yè） 慰勉（wèi miǎn） 不辍（chuò）任劳任怨（rèn yuàn） 为富不仁（wéi） 祖籍（jí） 仪陇（lǒng） 衙门（yá） 横蛮（hèng mán） 妯娌（zhóu li） 八十有五（yòu）
差役（Chāi yì） 迁徙（x?） 和蔼（ǎi） 庚子（gēng） 哭泣（qì） 聊叙（liáo）
解释词语
①不辍劳作：不停地劳动（耕作）。
②任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
③宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。
④为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。
⑤节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。
⑥支撑门户：勉强维持家庭。
⑦东挪西借：文中指到处向人家借钱。
⑧聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。
四、【初读感知】
1、选择自己喜欢读的方式：或默读或跳读，用笔勾画关键性词语。
交流收获。
交流句式：“初读课文，我读出了一位_____的母亲，她表现在_____”。
2．文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？
答案示例：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“感谢”等。
其中，“爱”是基本感情，也是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
五、【整体感知】
快速浏览全文，标记好自然段；根据学法指导，找出叙事主线，并沿着叙事主线理清文章的脉络层次。
小组讨论：本文可分为几部分？怎么分？各部分的内容各是什么？
明确：划分一
第一部分（第1段）：沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。（寄其哀）
第二部分（第2—13段）：回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德。（述其功）
第三部分（第14—17段）：写母亲对我的教育和影响，表达了作者对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。（颂其德）
划分二
? 第一部分（第1段）：沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。
? 第二部分（第2—15段）：回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。
第三部分（第16、17段）：抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。
六、【课文研习】
（一）研习第一部分（第1段）
朗读思考：第一段在全文中有何作用？
归纳明确：
(1)“得到母亲去世的消息，我很悲痛”
?开篇点题，交代写作缘由
表达了母亲去世后的悲痛心情，奠定全文的感情基调。
(2)“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”
?明确了全文叙事线索；总领全文，引出下文。
（二）研习第二部分（第2-13段）
1、请在各段落中试着找出中心句，并用铅笔先标注出来,没有中心句的用自己的话归纳概括大意。（提示：概括大意时注意使用原文中的关键词语）
第2段：我家是佃农。
第3段：母亲一共生了十三个儿女。
第4段：母亲是个好劳动。
第5段：母亲这样整日忙碌着。
第6段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。
第7段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
第8段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。
第9段，节衣缩食，借债供作者读书
第10段，理解并支持儿子革命。
第11段，热恋故土，热爱劳动。
第12段，独立支持家庭生活，过着勤苦的农妇生活。
第13段，到老不曾脱离劳动，热爱生产。
2、课文围绕中心选取了哪些典型材料？表现了母亲的哪些优秀品质？
答案示例：母亲是个“好劳动”“整日劳碌着” 母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈 遭遇退佃、搬家和天灾，母亲“没有灰心”，对劳苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强 母亲坚强不屈的性格、朴素的阶级意识 节衣缩食，借债供“我”读书 摆脱贫困和压迫的愿望 支持、慰勉作者参加革命 深明大义 离开土地就不舒服 继续劳动、直到最后 独立支持一家人的生活 勤俭持家、深明大义 过着勤劳的农妇生活 理解党的困难、支持革命、期望革命成功 86高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动、勤劳
3、作者回忆母亲，为什么选材都是一些日常生活中的小事？又是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？贯穿母亲一生的优秀品质是什 么？
答案示例：母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事。选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。
课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。贯穿一生的品质“勤劳”。
研习第三部分（第14-17段）
1、作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育？在段落结构的形式上具有什么特点？
明确：①教给我与困难做斗争的经验；
②给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；
③教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
结构形式上的特点是：运用了反复的手法。
教师点拨：
反复，就是根据表达需要，为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落的修辞方法。
反复的作用就是：强调，以增强语气或语势；反复咏叹，表达强烈情感；使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
2、文章第14段15段运用了什么表达方式？有什么作用？
明确：抒情。
? 集中抒发对母亲的感激之情，突出母亲的优秀品质对“我”的影响，深化主题。
3、文章16段表达了哪几层意思？
明确：①痛悼母亲的离去；②对母亲的高度评价；③决心尽忠革命事业。
4、作者是怎样把对母亲的爱和尽忠于民族和人民、尽忠于中国共产党联系起来？
?明确：通过设问句“我用什么方法来报答母亲的深恩呢”引人思考，将对母亲的爱引到对民族和人民、对党的忠诚上来，深化文章的主题。
5、归纳中心
知识点：记叙文的中心思想是作者通过叙事、写人等所表达出来的观点、认识或情感。
概括中心思想的格式：本文记叙（描写）了……的故事(事迹、经过、事件)，抒发了作者的……的感情，表现(表达、赞美、反映、歌颂)了……。
明确：文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
七、【品味语言】
本文的语言特点：语言朴素，简洁，字里行间却流露出一种真挚深沉的爱。请找出最能打动你的句子加以分析。
示例：
1、“母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊”
分析：这几句平实的话蕴含着深刻的思想，是对旧社会的血泪控诉。在旧中国的农村，溺婴是常有的事情，朱家也不例外，因为家境贫穷，无法全部养活，才被迫忍痛溺死五个孩子。这个怵目惊心的事例，足以揭示旧中国千百万劳动妇女的牛马不如的悲惨境遇，是旧中国农村的缩影。后一句是画龙点睛的议论，一个“多么惨痛悲哀”，一个“无可奈何”，字字滴血声声泪，悲惨万状，万般无奈啊！
2、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
分析：通过对比，表现了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了结母亲巧于持家的敬佩之情。
3、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
分析：以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”来凸显母亲最大的特点——一生不曾脱离劳动。这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳、坚强的形象却十分生动感人。
4、母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
分析：以可感的形象“强健的身体”“勤劳的习惯”表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚。在虚实结合的写法与实实在在的叙述中，充满了作者对母亲的深深敬爱和怀念之情。
5、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
分析：在生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
6、但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。（‘竟’字能否去掉？为什么？）
明确：不能去掉。“竟”字既寄托了作者对母亲的无限哀思同时饱含着儿子未能报答母亲的愧疚。又侧面表现了把民族，人民、党的事业放在首位的崇高品质。去掉后没有这样的表达效果。
7、“母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样”一句中的两个“永远”各表达了什么意思？
分析：第一个“永远”表达了母亲对献身革命事业的儿子的思念；第二个“永远”表达了“我”对于年迈母亲的牵挂与惦念。朴素的语言里流露出了母子情深。
8、母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
（文中的“创造了”和“创造着”能否互换？谈谈你的理由。）
分析：“创造了”是指已经创造的历史，说的是过去；“创造着”是指正在创造的历史，说的是现在，两者有时间上的先后，故不能互换。
八、【写作特点】
1、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，首尾呼应，结构严谨。
2、语言朴素，简洁，字里行间却流露出一种真挚深沉的爱。
3、详略得当，回忆母亲优秀品质的部分祥写，
夹叙夹议。母亲对我的教育和我对母亲的怀念、
哀悼略写，以议论为主，结合抒情。
4、前后照应。
课堂小结
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己继续尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
幻灯片60
幻灯片61
九、【巩固练习】
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（B ）
A.踱步（duó） 勉强（qiánɡ） 随声附和（hé）
B.迁徙（xǐ） 投奔（bèn） 宽厚仁慈（cí）
C.惩罚（chénɡ） 周济（jì） 任劳任怨（yuè）
D.溺死（nì） 衙门（yǎ） 不辍．劳作（chuò）
分析:A.强 qiǎnɡ，和 hè。C.怨 yuàn。D.衙 yá。
2.下列词语中没有错别字的一项是(D)
A.家境 免强 聊叙 无可奈何
B.慰勉 威协 欺压 为富不仁
C.劳禄 和蔼 差役 节衣缩食
D.私塾 悲哀 宽厚 任劳任怨
分析:A.免→勉。B.协→胁。C.禄→碌。
3.下列划线词语使用不正确的一项是( C )
A.大伯家庭条件不好，为了供孩子上大学，不得不节衣缩食。
B.现在一些私企老板挖空心思让工人做得多、拿得少，真是为富不仁 。
C.身为劳动委员的他不起带头作用，却只在一旁任劳任怨 。
D.奶奶勤劳一生，七十多岁了仍不辍劳作。
分析:C “任劳任怨”是说做事不怕辛苦，不怕别人埋怨。用在这里不合语境。
4.下列标点符号使用正确的一项是(C)
A.母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕、纺棉花。
B.去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不劳作，尤喜纺棉”。
C.我念过私塾，光绪三十一年(1905)考了科举。
D.在这条路上，我一天比一天更加认识；只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝的财产。
分析:A.最后一个顿号应改为逗号。B.句号应在引号里面。D.分号应改为冒号。
【拓展延伸】
1、朱德小故事
朱德巧扮“伙夫”脱险记
1928年12月，朱德率领部队在资兴驻扎，敌人闻讯来抓朱德。在这万分危急的情况下，朱德见逃不脱敌人的包围，便走进一家祠堂的厨房，随手拉了一条围裙系在腰上。敌人冲进来就问：“你们的总司令在哪里。”朱德指指身后：“在后面。”敌人又问：“你是干什么的？”朱德干脆地回答：“我是伙夫。”但几个敌人仍有些不放心，把这“伙夫”拉到灯下上下打量了一番，见他穿得破破烂烂，胡子老长，真是一副伙夫样。于是信以为真，便急忙到后面搜索。朱德趁机打开窗子，逃之夭夭。
2、布置作业
谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。我们应该像母亲爱我们一样去爱她们。
（1）收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。
（2）亲自实践：感受母爱，回报母爱。
A：给母亲写一封信，表达感激之情。
B：亲手为母亲做一个礼物。
C：为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。
D：为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么？
【自我总结、反思促教】
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课件69张PPT。回忆我的母亲新知导入 在我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是“母爱”。从我们牙牙学语时，母亲成了我们的启蒙老师。从古至今，有多少伟人在母爱的滋润下书写了不凡的人生篇章。孟母三迁岳母刺字欧母画荻教子 今天又让我们从另一位功勋卓著的儿子饱含深情的字里行间去结识又一位伟大而又无私的母亲。 朱德（1886～1976），1886年12月1日生，字玉阶。四川仪陇人。中国人民伟大的革命战士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导仁之一。走近作者 1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。 1934年10月，参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。解放战争时期，任中国人民解放军总司令。
1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 其著作收入《朱德选集》。 共和国十大元帅 ：
朱德 彭德怀 林彪
贺 龙 陈毅 刘伯承
罗荣桓 聂荣臻 徐向前
叶剑英 朱德同志故居朱德故居纪念园 回忆录，是传记的一种，属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。
回忆录具有如下特点：
A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。
B、篇幅有长有短，带有文献性质。
C、要求写真人真事，语言简明平实。什么叫回忆录？ 文体知识 朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝，享年86岁。3月25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。4月10日，延安各界举行公祭。背景链接 1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。公祭悼堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽”的大红旗。悼堂四周挂满了延安各界的挽联。 党中央挽联：
八路公助，大孝为国，一生劳动，吾党之光。
毛泽东同志挽联：
为母当学民族英雄贤母，斯人不愧劳动阶级完人。
周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联：
教人成民族英雄，举世共饮贤母范；
毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。朱母钟太夫人像及墓地溺死（ ） 佃农（ ） 劳碌（ ） 私塾（ ）
周济（ ） 宽厚（ ）
仁慈（ ） 连夜（ ）
慰勉（ ） 不辍（ ）任劳任怨（ ） 为富不仁（ ）
nì chuò diàn sī shúwèi miǎnrén lù jìkuānlián yèrèn yuànwéi读读写写祖籍（ ） 仪陇（ ） 衙门（ ） 横蛮（ ）妯娌（ ） 八十有五（ ）
差役（ ） 迁徙（ ）
和蔼（ ） 庚子（ ）
哭泣（ ） 聊叙（ ） jí lǒng yá hèng mán zhóu li yòuChāi yìx? liáo qìgēngǎi 多音字和形近字 ①不辍劳作：不停地劳动（耕作）。②任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。③宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。④为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。解释词语⑧聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。⑤节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。⑥支撑门户：勉强维持家庭。⑦东挪西借：文中指到处向人家借钱。解释词语 1、选择自己喜欢读的方式：或默读或跳读，用笔勾画关键性词语。初读感知交流收获。交流句式： “初读课文，我读出了一位 母亲，她表现在 ”。2．文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？
答案示例：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“感谢”等。
其中，“爱”是基本感情，也是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。整体感知 快速浏览全文，标记好自然段；根据学法指导，找出叙事主线，并沿着叙事主线理清文章的脉络层次。
小组讨论：本文可分为几部分？怎么分？各部分的内容各是什么？第二部分
（第2—13段）第一部分（第1段）第三部分
（第14—17段）理清结构沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德。写母亲对我的教育和影响，表达了作者对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。寄其哀述其功颂其德总叙分叙总叙划分一划分二第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 ??
第二部分（第2—15段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。 ??
第三部分（第16、17段）抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。 第1段研习第一部分寄其哀课文研习归纳明确： (1)“得到母亲去世的消息，我很悲痛”
(2)“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”?开篇点题，交代写作缘由
?表达了母亲去世后的悲痛心情，奠定全文的感情基调。朗读思考：第一段在全文中有何作用？?明确了全文叙事线索；总领全文，引出下文。 2--13段研习第二部分述其功1、请在各段落中试着找出中心句，并用铅笔先标注出来，没有中心句的用自己的话归纳概括大意。。
2、课文围绕中心选取了哪些典型材料？表现了母亲的哪些优秀品质？
3、母亲一生值得回忆的事情很多，作者为什么选取课文中的这些事件来写呢？这些事件又是如何串联起来的？1、请在各段落中试着找出中心句，并用铅笔先标注出来,没有中心句的用自己的话归纳概括大意。第2段：我家是佃农。第3段：母亲一共生了十三个儿女。第4段：母亲是个好劳动。第5段：母亲这样整日忙碌着。第6段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是
由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。 第7段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽
厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 第8段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和
对为富不仁者的反感却更强烈了。 家庭环境劳动能手 （提示：概括大意时注意使用原文中的关键词语） ?? 第10段，理解并支持儿子革命。 第11段，热恋故土，热爱劳动。 第12段，独立支持家庭生活，过着勤苦的农妇
生活。 第13段，到老不曾脱离劳动，热爱生产。 第9段，节衣缩食，借债供作者读书 母亲是个“好劳动”“整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪……第一个起身，纺线做衣服聪明能干，勤劳俭朴，任劳任怨被逼退佃、搬家，遭遇天灾没有灰心，反感为富不仁者坚强不屈；爱憎分明没打骂过我们，没同任何人吵过架；性格和蔼，宽厚仁慈
周济照顾比自己更穷的亲戚有同情心、善良、2、课文围绕中心选取了哪些典型材料？表现了母亲的哪些优秀品质？离开土地就不舒服，回家继续劳动独立支持一家人的生活期望民族解放，过着勤苦的农妇生活86高龄仍不辍劳作勤劳朴实勤俭持家理解、支持革命热爱劳动支持、慰勉作者参加革命节衣缩食，借债供作者读书深明大义识大体、明事理3、作者回忆母亲，为什么选材都是一些日常生活中的小事？又是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？贯穿母亲一生的优秀品质是什么？答案示例：
母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事。选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。
课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。贯穿一生的品质“勤劳”。第14-17段研习第三部分颂其德1、作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育？在段落结构的形式上具有什么特点？
2、文章第14段15段运用了什么表达方式？有什么作用？
3、文章16段表达了哪几层意思？
4、作者是怎样把对母亲的爱和尽忠于民族和人民、尽忠于中国共产党联系起来？
1、作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育？在段落结构的形式上具有什么特点？③教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。①教给我与困难做斗争的经验；②给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；结构形式上的特点是：运用了反复的手法。教师点拨：
反复，就是根据表达需要，为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落的修辞方法。
反复的作用就是：强调，以增强语气或语势；反复咏叹，表达强烈情感；使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。2、文章第14段15段运用了什么表达方式？有什么作用？
抒情。
集中抒发对母亲的感激之情，突出母亲的优秀品质对“我”的影响，深化主题。3、文章16段表达了哪几层意思？4、作者是怎样把对母亲的爱和尽忠于民族和人民、尽忠于中国共产党联系起来？
通过设问句“我用什么方法来报答母亲的深恩呢”引人思考，将对母亲的爱引到对民族和人民、对党的忠诚上来，深化文章的主题。
知识点：记叙文的中心思想是作者通过叙事、写人等所表达出来的观点、认识或情感。 概括中心思想的格式：本文记叙（描写）了……的故事(事迹、经过、事件)，抒发了作者的……的感情，表现(表达、赞美、反映、歌颂)了……。 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。 本文的语言特点：语言朴素，简洁，字里行间却流露出一种真挚深沉的爱。请找出最能打动你的句子加以分析。品味语言请找出最能打动你的句子加以分析。 1、“母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊” 示例：这几句平实的话蕴含着深刻的思想，是对旧社会的血泪控诉。在旧中国的农村，溺婴是常有的事情，朱家也不例外，因为家境贫穷，无法全部养活，才被迫忍痛溺死五个孩子。这个怵目惊心的事例，足以揭示旧中国千百万劳动妇女的牛马不如的悲惨境遇，是旧中国农村的缩影。后一句是画龙点睛的议论，一个“多么惨痛悲哀”，一个“无可奈何”，字字滴血声声泪，悲惨万状，万般无奈啊！ 2、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 明确：通过对比，表现了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了结母亲巧于持家的敬佩之情。3、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 示例：以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”来凸显母亲最大的特点——一生不曾脱离劳动。这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳、坚强的形象却十分生动感人。4、母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 示例：以可感的形象“强健的身体”“勤劳的习惯”表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚。在虚实结合的写法与实实在在的叙述中，充满了作者对母亲的深深敬爱和怀念之情。5、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。 示例：在生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。6、但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。（‘竟’字能否去掉？为什么？）
明确：不能去掉。
“竟”字既寄托了作者对母亲的无限哀思同时饱含着儿子未能报答母亲的愧疚。
又侧面表现了把民族，人民、党的事业放在首位的崇高品质。
去掉后没有这样的表达效果。7、“母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样”一句中的两个“永远”各表达了什么意思？ 示例：第一个“永远”表达了母亲对献身革命事业的儿子的思念；第二个“永远”表达了“我”对于年迈母亲的牵挂与惦念。朴素的语言里流露出了母子情深。8、母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
（文中的“创造了”和“创造着”能否互换？谈谈你的理由。）
“创造了”是指已经创造的历史，说的是过去；“创造着”是指正在创造的历史，说的是现在，两者有时间上的先后，故不能互换。写作特点：
1、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，
首尾呼应，结构严谨。
2、语言朴素，简洁，字里行间却流露出
一种真挚深沉的爱。
3、详略得当，回忆母亲优秀品质的部分祥写，
夹叙夹议。母亲对我的教育和我对母亲的怀念、
哀悼略写，以议论为主，结合抒情。
4、前后照应。
课堂练习1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.踱步（duó） 勉强（qiánɡ） 随声附和（hé）
B.迁徙（xǐ） 投奔（bèn） 宽厚仁慈（cí）
C.惩罚（chénɡ） 周济（jì） 任劳任怨（yuè）
D.溺死（nì） 衙门（yǎ） 不辍．劳作（chuò）B答案 A.强 qiǎnɡ，和 hè。C.怨 yuàn。D.衙 yá。2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.家境 免强 聊叙 无可奈何
B.慰勉 威协 欺压 为富不仁
C.劳禄 和蔼 差役 节衣缩食
D.私塾 悲哀 宽厚 任劳任怨D答案 A.免→勉。B.协→胁。C.禄→碌。3.下列划线词语使用不正确的一项是( )
A.大伯家庭条件不好，为了供孩子上大学，不得不节衣缩食。
B.现在一些私企老板挖空心思让工人做得多、拿得少，真是为富不仁 。
C.身为劳动委员的他不起带头作用，却只在一旁任劳任怨 。
D.奶奶勤劳一生，七十多岁了仍不辍劳作。C答案 C “任劳任怨”是说做事不怕辛苦，不怕别人埋怨。用在这里不合语境。4.下列标点符号使用正确的一项是( )
A.母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕、纺棉花。
B.去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不劳作，尤喜纺棉”。
C.我念过私塾，光绪三十一年(1905)考了科举。
D.在这条路上，我一天比一天更加认识；只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝的财产。C答案 A.最后一个顿号应改为逗号。B.句号应在引号里面。D.分号应改为冒号。课堂总结 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己继续尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。板书设计拓展延伸朱德巧扮“伙夫”脱险记 1928年12月，朱德率领部队在资兴驻扎，敌人闻讯来抓朱德。在这万分危急的情况下，朱德见逃不脱敌人的包围，便走进一家祠堂的厨房，随手拉了一条围裙系在腰上。 敌人冲进来就问：“你们的总司令在哪里。”朱德指指身后：“在后面。”敌人又问：“你是干什么的？”朱德干脆地回答：“我是伙夫。”但几个敌人仍有些不放心，把这“伙夫”拉到灯下上下打量了一番，见他穿得破破烂烂，胡子老长，真是一副伙夫样。于是信以为真，便急忙到后面搜索。朱德趁机打开窗子，逃之夭夭。作业布置 谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。我们应该像母亲爱我们一样去爱她们。
1、收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。
2、亲自实践：感受母爱，回报母爱。
A：给母亲写一封信，表达感激之情。
B：亲手为母亲做一个礼物。
C：为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。
D：为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么？歌曲欣赏 感受母爱谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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