课件17张PPT。6.2 平行四边形的判定（1）北师大版 八年级下 数学教学目标分析（一）知识技能目标：
（1）经历平行四边形判别定理的探索过程，发展合情推理能力；
（2）掌握平行四边形判别定理的证明过程，发展演绎推理能力。
（二）能力目标：
让学生学会将平行四边形的问题转化为三角形全等的问题，
体会归纳、类比、转化等数学思想。(一) 复习旧知(二)探索新知(二)通过系列活动,层层探索新知活动2：用两两相等的4根细木条如何摆平行四边形？ 判定定理1：
两组对边分别相等的
四边形是平行四边形。(二)通过系列活动,层层探索新知活动3：用2根等长的细木条又怎样得到平行四边形? 1234判定定理2：
一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。(二)通过系列活动,层层探索新知(二)通过系列活动,层层探索新知活动4：四边形有一组对边相等,添一个什么条件得到平行四边形? 练习：下列四边形哪些是平行四边形?为什么？(二)通过系列活动,层层探索新知(三)例题延伸拓展,训练思维转换一块平行四边形的玻璃被碰碎了，怎么把原来的平行
四边形补全呢？(A,B,C为三顶点,找出第四个顶点D)D方法一(三)例题延伸拓展,训练思维转换D方法二(三)例题延伸拓展,训练思维转换一块平行四边形的玻璃被碰碎了，怎么把原来的平行
四边形补全呢？(A,B,C为三顶点,找出第四个顶点D)D方法三(三)例题延伸拓展,训练思维转换一块平行四边形的玻璃被碰碎了，怎么把原来的平行
四边形补全呢？(A,B,C为三顶点,找出第四个顶点D)(四)师生共同小结,教师总结规律要证平行四边形，
两个条件才能行；
可证对边都相等，
或证对边都平行；
一组对边要证明，
必须相等加平行。(四)师生共同小结,教师总结规律1、基础训练：习题6.3第2、3题。
2、(五)作业设置分层,回味推理过程必做题选做题 6.2 平行四边形的判定（一）
一、判定方法： 二、例题讲解：（学生板书）
1、定义法：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。
符号语言：∵AB∥CD，AD∥BC
∴四边形ABCD是平行四边形
2、判定定理1：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
符号语言：∵AB＝CD，AD＝BC
∴四边形ABCD是平行四边形
3、判定定理2：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。
符号语言：∵AB∥CD，AB∥CD
∴四边形ABCD是平行四边形 （六）板书设计6.2平行四边形的判定课堂检测
1.如图：线段AD是线段BC经过平移所得到的，分别连接AB、CD．四边形ABCD是平行四边形吗?为什么?
2.如图所示，AC=BD=16，AB=CD=EF=15，CE=DF=9，图中有哪些互相平行的线段？
3如图所示，四个全等的三角形拼成一个大的三角形，找出图中所有的平行四边形，并说明理由．
