《安塞腰鼓》教学设计
一、教学内容
八年级下册第一单元第三课《安塞腰鼓》
二、教材分析
这篇文章，内容和形式取得了完美的统一。
全文共30个自然段，多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾后生”，简洁地表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景；其他如“落日照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈”等句，无不铿锵激昂。
本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一连用三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止。许多排比对偶工整，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬；还有的排比层层递进，如“挣脱了、冲破了、撞开了”“震撼着你，烧灼着你，威逼着你”等，排山倒海般让人透不过气来。
课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半分喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
三、教学目标
1.知识与技能：
（1）听读－－明结构，探特点
（2）朗读－－找句子，寻美点
（3）品读－－析语言，悟主旨
2.过程与方法：
通过自主探索去发现问题，解决问题。
3.情感态度与价值观：
通过学习，体会安塞腰鼓的热情奔放，感受作者给予的情思，更好的理解民俗的价值。
四、教学重难点
1. 教学重点：
找句子，寻美点
2. 教学难点：
析语言，悟主旨
五、教学过程
（一）观看视频，引入新知
古老的黄土高原孕育了一种独具魅力的艺术形式----安塞腰鼓。（看视频）
看完视频后用一个词来形容观看表演后的感受。
师生共同敲击桌子，感受安塞腰鼓的气势。
（二）知识链接，分享资料
你知道安塞腰鼓是一种怎样的艺术形式吗？
安塞腰鼓：这是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓 ，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。
（三）小组合作，活动探究
活动一：听读－－明结构，探特点
1. 明结构
2.好一个_________安塞腰鼓！ （特点）
明确：黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
活动二：朗读－－找句子，寻美点
寻找美感：作者从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓的美，试用“ 美，你看（听） 。”句式来说。并思考这些句子为什么美？
例句：蓄势待发的后生美，你看，他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
学生自行朗读课文，小组内讨论得出答案。
明确：火烈的舞蹈场面美，你看，百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
击鼓的后生美，你看，他们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
活动三：品读－－析语言，悟主旨
1. 品析语言
请用“ 好，好在 ” 这一句式点评。
（可从用词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评价，说得越多越好。）
例如：“呆呆的”一词用的好，好在使用了拟人的修辞手法，形象地写出了安塞腰鼓安静时的状态。
学生组内品读课文，互相交流讨论，得出答案。
2. 作者用饱含激情的语言，高度赞美了安塞腰鼓，从中你读到了什么，想到了什么？
明确：古朴厚重的黄土高原，给它注入了巨大的精神力量，安塞腰鼓的内涵是生命的激昂，是羁绊不住的力量源泉,更是我们民族精神的象征。???
四、拓展延伸，书写乐器
◆请仿照给出的例句格式，完成句子。
例句：
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，
使恬静的阳光立即变得飞溅了，
使困倦的世界立即变得亢奋了。
仿句：这（鼓声、笛声、琴声、钢琴曲等），
使 ，
使 。
五、课堂小结，
学习本篇课文，感受到了什么，学到了什么？
这篇文章气势恢宏，节奏明快，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，歌颂了磅礴的力量和激荡的生命。从另一方面来说，人要像鼓一样，活得要有一股劲！这劲，是上进心，是源动力，是坚忍不拔的意志，是不屈不挠的精神！面对困难，要有一股执着劲；面对学习，要有一韧劲；这才是痛快的生活!
师生共同敲击桌子，结束本节课的学习。
安塞腰鼓
打鼓前1-4:（ 安静 ）的腰鼓
打鼓中5-27:（ 激昂 ）的腰鼓
打鼓后28-30：（ 寂静）的腰鼓
5-13：宏伟的（ 场面 ）
14-17：雄壮的（ 响声 ）
18-22：击鼓的（ 后生 ）
23-27：奇丽的（ 舞姿 ）
(共17张PPT)
安塞腰鼓
古老的黄土高原孕育了一种独具魅力的艺术形式----安塞腰鼓。
一、导入
用一个词来形容观看表演后的感受。
安塞腰鼓：这是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓 ，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。
你知道安塞腰鼓是一种怎样的艺术形式吗？
二、相关知识
听读－－明结构，探特点
朗读－－找句子，寻美点( 重点）
品读－－析语言，悟主旨( 难点）
学习目标
活动一：听读－－明结构，探特点
三、活动探究
安塞腰鼓
打鼓前1-4:（ ）的腰鼓
打鼓中5-27:（ ）的腰鼓
打鼓后28-30：（ ）的腰鼓
安静
激昂
寂静
5-13：宏伟的（ ）
14-17：雄壮的（ ）
18-22：击鼓的（ ）
23-27：奇丽的（ ）
响声
后生
舞姿
场面
好一个_________安塞腰鼓！ （特点）
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
活动一：听读－－明结构，探特点
寻找美感：
作者从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓的美，试用“ 美，你看（听） 。”句式来说。并思考这些句子为什么美？
例句：蓄势待发的后生美，你看，他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
活动二：朗读－－找句子，寻美点
火烈的舞蹈场面美，你看，百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
?
激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
击鼓的后生美，你看，他们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
品析语言
1、请用“ 好，好在 ” 这一句式点评。
（可从用词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评价，说得越多越好。）
活动三：品读－－析语言，悟主旨
例如：“呆呆的”一词用的好，好在使用了拟人的修辞手法，形象地写出了安塞腰鼓安静时的状态。
古朴厚重的黄土高原，给它注入了巨大的精神力量，安塞腰鼓的内涵是生命的激昂，是羁绊不住的力量源泉,更是我们民族精神的象征。???
2、作者用饱含激情的语言，高度赞美了安塞腰鼓，从中你读到了什么，想到了什么？
活动三：品读－－析语言，悟主旨
◆请仿照给出的例句格式，完成句子。
例句：
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，
使恬静的阳光立即变得飞溅了，
使困倦的世界立即变得亢奋了。
四、拓展延伸
仿句：这（鼓声、笛声、琴声、钢琴曲等），
使 ，
使 。
这篇文章气势恢宏，节奏明快，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，歌颂了磅礴的力量和激荡的生命。从另一方面来说，人要像鼓一样，活得要有一股劲！这劲，是上进心，是源动力，是坚忍不拔的意志，是不屈不挠的精神！面对困难，要有一股执着劲；面对学习，要有一韧劲；这才是痛快的生活!
五、课堂小结
学习本篇课文，感受到了什么，学到了什么？
